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9、吃水不忘打井人.doc

9、吃水不忘打井人.doc

上传者: 萨拉的de 2017-10-15 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《9、吃水不忘打井人doc》,可适用于综合领域,主题内容包含、吃水不忘打井人吃水不忘挖井人教学目的要求:学会个生字和由生字组成的词。理解每句话、每段话的意思了解毛主席是怎样关心人民疾苦为人民解决困难造福人民的符等。

、吃水不忘打井人吃水不忘挖井人教学目的要求:学会个生字和由生字组成的词。理解每句话、每段话的意思了解毛主席是怎样关心人民疾苦为人民解决困难造福人民的。教育学生要热爱共产党和毛主席不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己对自己有恩德的人。能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点:弄清句与句之间的联系理解课文内容。通过学习第三自然段认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、巧设导语揭示课题。同学们当你得到亲人的关怀朋友的帮助时你该怎样,即使过了很长时间也应该怎样,今天我们就学习第课《吃水不忘挖井人》学习了这篇课文相信你一定会受到启发的。二、初读课文读准字音。学生借助拼音自读课文要求读准字音。指名读检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)齐读课文要求读得正确流利。自由读课文画出要掌握的生字并且掌握生字的读音。三、解题引入整体把握。自己读课题讲讲题目的意思。细读课文回答以下问题:()写谁吃水不忘挖井人,这个挖井人是谁,()课文讲的是一件什么事,毛主席为什么带领战士和乡亲挖井乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的,带着这个问题深入学习课文。四、读听结合理解第一自然段。指名读有几句话,()读讲第一句把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。()读讲第二句画出表示地点的词(“江西”)。()练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。老师讲背景学生细听。毛主席在江西瑞金发动和依靠群众建立红色根据地领导人民闹革命求解放为劳苦大众谋幸福在这期间有许多鲜为人知的感人故事下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。五、读想结合理解第二自然段。指名读第二自然段其他同学动笔画几句话。毛主席在那儿住的时候看到什么,哪句写的呢,再细读这两句话思考这个问题。()从“很远”这个词看出什么,(画出这个词)()想象没有水吃会有哪些困难,结合这两句话来想象。()毛主席会怎么想呢,那么毛主席是怎么做的,读第三句讲一讲。()“带领”是怎么做,画上这个词。()想象挖井时会受哪些累,为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井,(处处为人民着想为人民群众解除疾苦)小结:这一自然段有三句话前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井吃水到很远的地方去挑后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时要读好刚才画出的词体会这两句的顺序。看图这就是井挖好之后人们终于能喝着清凉甘甜的水后那兴奋激动的场面:()毛主席和乡亲们在干什么,()想象他们之间会说什么,(练习说话)过渡:毛主席这样关心人民那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的,第二课时一、突出重点突破难点理解第三自然段。看第二幅图讲讲图上画的是什么,书上是怎么写的,读第三自然段用几句来写的,()“立”是怎么回事,“时刻”怎么讲,()讲讲“吃水不忘挖井人时刻想着毛主席”这句话的意思。()把这句话画下来想乡亲们为什么要立这块碑,为什么要在解放后立碑,教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福解放全中国让人民当家做主人面对美好的生活人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢,~因此“吃水不忘挖井人时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业树立为人民谋幸福的远大志向。除了毛主席以外还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务谁来讲一例,今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作有的甚至付出宝贵的生命我们应该怎样做,小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。有感情地朗读这一自然段。二、有感情地朗读全文练习背诵。让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文并注意三个自然段的顺序。练习背诵。()填空:()城外有个村子叫()毛主席在()领导革命的时候在()。()后乡亲们在()立了一块石碑上面刻着()。()自由背诵指名背诵齐背。第三课时一、复习检查。指名读齐读做到有感情地读然后思考沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑,碑上写着的字是什么意思,指名背诵课文。二、分析、记忆字形。出示以下生字让学生找出它的形近字:井升刻该外处比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听字义的区别让学生组词即可)还剩几个字没记,你用什么方法记忆它呢,(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:“念”上边不是“令”。三、观察位置指导书写。要求观察字形的笔画在田字格中的位置讲一讲其他同学动笔描一描。教师示范书写指导一个让学生写一个要求一气写成。四、巩固练习。填空:本课中四个独体字是表示动作的字有。给生字组词:(落笔)井()刻()外()挖()念()乡()开()该()处()忘()立()主()听写下面词语。地方很远上面小村子刻着一口井井旁边板书:、吃水不忘挖井人乡亲们毛主席处处为民着想教学反思:他得的红圈圈最多教学要求:学会本课生字认识新偏旁能理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。了解邓小平从小认真练字的事激发学生从小认真学习的思想感情好好学习。教学重点、难点:能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。理解课文第自然段。教学准备:生字卡教学时间:课时第一课时一、谈话导入(小朋友现在手中都拿到了自己的习字册请你打开看一看老师给了你多少五角星,我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上五角星心情怎样,(展示一本写得最好的习字册他得的五角星很多说明他的字很好~请他也来谈谈自己得五角星的感受~(还有一个人字也写得很认真他的老师就给他画红圈圈他每次得的红圈圈最多。他是谁呢,今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。指名读齐读。(昨天老师已经布置小朋友预习了你知道这个“他”是谁吗,对是邓小平。邓是他的姓小平是他的名字。学生读注意“邓”、“平”是后鼻音。(邓小平小的时候学习就非常认真长大后成为中国的一代伟人。二、初读课文学习生字词。(你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗,那就赶快读课文吧~读课文时老师有些小小的要求:读准字音读通句子遇到难读的句子停下来多读几遍。标出自然段号。读课文两遍(提醒学生读书姿势)(刚才小朋友读书读的特别的认真生字宝宝非常喜欢你们他们要来和你们交朋友你们愿意么,(出示生字词dèngpíngdàokuādānggōngkèqiúzhè邓小平受到夸奖当时功课要求这样指名读小老师领读。去拼音再读你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的,(后鼻音字邓平当功翘舌音这)做猜词游戏复习巩固学生自主学习二类字经纸蒙描熟照按指名读齐读三、自主感悟朗读课文(生字宝宝和你们玩得很开心它们累了又回到了课文中去了你们还能读准它们么,让我们再读读课文结合插图来解决我们上课时提出的问题。(检查自读情况(课文一共有两个自然段我请两个小朋友来读。(选自己读的最好的句子先读给同桌听然后全班展示。(全班展示评价读的好、差。四、学习第一自然段老师范读学生和老师比赛读。(男生和女生比赛读)邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“夸奖”你知道夸奖的意思吗,你平时受到过老师的夸奖吗,因为什么事而受到夸奖的,你的心情怎样,演一演:你是先生你怎么夸邓小平,邓小平是偶尔一次受到夸奖吗,你怎么知道的,请你划出那个词~(经常)你知道经常的近义词吗,你能用经常说一句话吗,五、指导写字(出示生字邓到功课(观察这几个字有什么共同点有什么不同点,你们怎么记住它写漂亮它,(这四个字都是左右结构。而且“到”是左宽右窄“课”“功”是左窄右宽邓是左右同宽。)(教学新偏旁立刀旁言字旁(你还学过哪些言字旁的字,)工字旁(工字做偏旁横改成提)(给生字宝宝找朋友(你还记得怀素是怎样写字的吗,先„„再„„今天老师也想请你学着怀素写字的方法来描这几个字。学生描字第二课时教学过程一、复习检查二、朗读第二段自由读课文看看这一段里有几句话,哪句话写了邓小平小时侯认真练字的,用画出来。出示句子:每次写字邓小平都能按先生的要求去做。所以他得到的红圈圈最多。()这里先生的要求指什么,谁能联系前面几句话来说说,()先生要孩子们先用纸蒙着字帖描等练熟了再照着字帖写。()请学生上台演示:蒙描写()谁能想象一下邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢,()学生交流。他就是这样按照老师的要求去做的这样做的结果怎样呢,再请小朋友联系下面的几句话来思考。老师的奖赏妈妈的高兴都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。朗读练习。(把妈妈高兴的心情读出来)三、赏读全文有感情地读全文。这篇课文哪些地方给你地印象深刻,读一读。迁移练习:()用“先„„再„„”“每次„„都„„”练习说话。()练习背诵。四、写字指导出示生字:求当主学生描红临写。五、课外作业把故事讲给爸爸妈妈们听。第三课时教学过程一、朗读全文分段指读。分男女生比赛读。质疑问难。二、学习生字识记剩下的生字指导书写。学生描红:经课次三、完成练习册教学反思奶奶的白发教学目标:(能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。(认识本课的个二类生字正确书写个一类生字学习个新偏旁。(抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦懂得要尊重、关心长辈不要让长辈为我们操心。重点:通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言内化课文语言。难点:理解第二自然段的对话。教学准备:教学图片、辅助教学课件教学课时:两课时第一课时主要完成内容:借助拼音朗读课文读准、读通大致了解课文内容。学习本课生字词正确、工整地书写。教学过程:一、情趣导入:小朋友你喜欢的亲人有谁呀,(学生自由说)有一个小朋友他特别喜欢自己的奶奶想看看他的奶奶吗,(今天我们就一起学习第课《奶奶的白发》)板书课题:奶奶的白发()“发”这个字平时见过吗,它还有一个读音呢。()书空口头组词。质疑:看看课题想知道些什么呢,二、学生自读课文根据要求自读课文出示拼音词语指名朗读。傻孩子望着操心抚摸吭声怎么指着一半好玩抬头让开给出示长句子指导朗读奶奶为什么我的头发黑黑的你的头发是雪白雪白的呢,奶奶要是我不再让你操心这白发还会变黑吗,三、指名朗读课文指名分句子朗读。指名分小节朗读。说说通过听或者读你已经知道了些什么,四、刚才学习的生字你能记住哪些呢,请自学书本中的笔顺表。学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了,(可练习给二类生字注音也可以练习看拼音写一类生字)教师板书三个新偏旁请学生上来写出相应的生字。指导学生书写。第二课时主要教学内容:巩固复习生字词。讲解课文主要内容背诵课文。完成练习。教学过程:一、复习学习过的新偏旁还记得有哪些生字吗,完成补充习题第一题。反馈交流它们还可以组成哪些词语,(练习册第二题)二、过渡:下面我们就去看看这位奶奶吧。出示图片学生观察这位奶奶什么样,(她最引人注目的是什么,白发)看一看你们的头发是什么颜色的,(出示词语:黑的、黑黑的)这两个词的意思有什么不同,特别特别黑叫黑黑的特别特别红叫什么,特别特别蓝呢,特别特别亮呢,特别特别白呢,(出示:白白的雪白的)这两个词又有什么不同之处,(雪白的:像雪一样白。)那雪白雪白的呢,(更白了一根黑发都找不到。)这个词应该怎么读,拓展训练:你能仿照这个词语说说这些景物吗,(出示麦田、蓝天、油菜花、桃花引导学生说出碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、粉红粉红等ABAB式词语。)看到这满头白发你有什么想问的吗,对啊这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。小朋友是怎么问的,请你们读一读课文第一自然段(好奇地问)好奇什么意思,你能通过朗读让我们感受到吗,可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。(齐读)指导背诵:谁上来演一演,三、过渡:为什么我的头发黑黑的奶奶的头发是雪白雪白的呢,你能从第二自然段中找出问题的答案吗,自由朗读第二段。谁能用文中的话来回答我为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢,出示:(奶奶笑着说:“这白发一半是你爸爸给的一半是你给的。”)这句话什么意思,奶奶平时为你做了哪些事,学生自由说。(教师适当点拨:你看奶奶就为你增添了白发。)奶奶现在是为了你过去又是为了谁,(爸爸)根据学生所举事例教师引说【每天】渐渐长大了花白了后来出生【又每天】渐渐长大了雪白雪白。看到这满头的白发你有什么想说的呢,(自由练说)看看文中的小孙子说了什么,指名练习朗读句子。你们说奶奶的白发还会变黑吗,奶奶的年纪大了头发不会变黑了这是自然规律即使我们不让奶奶操心奶奶的头发也不会变黑但是我们可以怎么做,师小结:我们虽然不能让奶奶的头发变黑但我们可以做一些事使奶奶高兴心情好你以后想为奶奶做些什么,多么懂事的孩子呀,你想跟他一样吗,谁来演一演奶奶和孙子。指导背诵:同桌互演。指名上台演一演。补充练习:完成补充习题第题。板书设计:一半我、奶奶的白发操劳一半爸爸教学反思:陈毅探母教学要求:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课个生字两条绿线内的个生字只识不写认识个偏旁理解由生字组成的词语。体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重难点:培养学生观察想象力更好的理解课文内容认识生字并会写。教学准备:教学挂图、生字卡片教学时间:两教时第一教时教学过程:(一)揭示课题板书课题:陈毅探母指名借助拼音拼读课题用课文中的词语讲“探母”的意思。简介:陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后先后担任上海市委书记兼市长等职务。过渡:陈毅是一位元帅国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢,(二)初读课文轻轻读课文读后仔细看书上的插图找一找课文中的哪些语句是图上内容的把他们画出来读读。()写第一幅图的句子是:一进家门陈毅就来到母亲的床前拉着她的手仔细地询问病情。学生发言后指名朗读。()写第二幅图的句子是:他打来一盆水一边洗衣服一边跟母亲谈家常。指名朗读。再次自由读课文画出生字词借助拼音自由拼读并想一想他们的意思。()揭示生字词。母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替()指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字:元今盆陈探后鼻音:乡应()有哪些生字词的意思已经懂了,同座交流。()默读课文给各自然段标上序号。(三)讲读课文,(出示练习题要求口头填空。(,)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后()。(,)第二自然段写陈毅()询问母亲的病情替母亲()。(,)第三自然段写陈毅说替母亲洗衣服是()的。自由读课文试填试答同座互相交流。当众填空。师生评议。,(师:陈毅元帅是很孝顺的请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句。指名回答。相机指导朗读。,(继续自由读课文读后口头填空。陈毅元帅知道母亲生病了立即()。一进家门就()还替母()他是一位()。(板书:孝顺)(四)布置作业正确、流利地朗读课文。第二教时教学过程:(一)复习检查,(听写生字词:故乡母亲多少应该今天,(小黑板揭示口头填空:(,)()进家门陈毅()来到母亲床前拉着她的手()地()。(,)陈毅元帅()多岁了还替母亲()。,(写出意思相反的词:多()小(),(指名读课文。,(用“一边、一边”说一句话。(二)写字指导,(记忆字形。揭示本课生字自主学习看谁能够想到好办法记住这些生字。结合学生发言归纳记忆字形的方法。(,)猜字谜:少(,)部件法:元故乡今(,)换一换:该(,)减一减:母,(指导写字。(,)自主学习看看写这些字的注意点是什么,(,)学生发表意见后提醒:“元、少、今、母、乡”都是独体字。“应”是半包围结构。,(学生描红。(三)布置作业,(写出带有下列偏旁的字。单人旁()言字旁()人字头(),(抄写生字词。,(有感情朗读课文。板书设计:赶回细心询问,,、陈毅探母孝顺洗衣谈家常教学反思:(好学的爸爸教学要求:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课个生字两条绿线内的个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识个偏旁理解由生字组成的词语。理解课文内容学习“爸爸”的好学精神。教学重难点:培养学生的想象力激励学生努力学习热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。教学时间:三教时第一教时教学过程:(一)揭示课题谈话导入板书课题:好学的爸爸讲“好学”的“好”是一个多音字读第四声“喜爱”的意思。“好学”是什么意思,齐读课题。“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是写谁的,他怎么样,过渡:爸爸怎么好学的,让我们来学习课文。(二)初读课文自由读课文。要求:画出生字新词读通课文初步理解生字词的意思。表出自然段的序号想一想:这篇课文主要写了哪些内容,自读课文。检查学生自读情况。()这篇课文主要写了哪些内容,爸爸很好学每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。()分部分指名朗读并提出生字词。最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在()引导理解部分生字词的意思。巩固生字词。()出示生字词卡片指名认读。最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在好学()自主学习记住字形交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换加一加猜字谜。(三)布置作业读读写写生字词。正确、流利的朗读课文想一想哪句是写爸爸好学的。第二教时教学过程:(一)复习检查指名学生上讲台读生字卡片读一个放一个。先猜字谜后写字。()两竖在中间两点两边分下面有一横请猜一个字。()同字框里有两个叉。(二)讲读课文自由读课文互相交流已经读懂的地方,还有哪些地方不够明白。学生提问后教师归纳:“充电”就是“再学习”的意思吗,三个“充电”为什么有两种标点符号,《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的,什么叫“业余电脑培训班”,“上网啦制图啦”后面的六点是什么意思,分小组讨论。指名交流。(三)练习下面两句话还可以怎么说,你不是早就会在电脑上打字了吗,这还不简单~读下面的句子说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘鼠标点的飞快一会儿就把我要找的资料找到了。学生再次读开展讨论然后交流。学生质疑。(四)布置作业填空:我的爸爸很()最()吃()晚()()夹着包往外走。有感情的朗读课文。第三教时教学过程:(一)复习检查用下列生字扩词:好学近业网现指名朗读课文。(二)朗读课文出示下列句子。()爸爸说:“充电就是再学习呀”。()我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗,”()我说:“爸爸你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗,”()“这还不简单~”各自练习朗读认为自己读地最好的进步最大的小朋友请举手读。学生读后请他们说说自己的体会。学生继续体会朗读指名朗读全文评议。(三)写字指导怎样才能把下面这些字写好呢,请小朋友们看看、想想、说说。学爸近完饭业网现学生发言后教师小结:业、网:为了写得对称、美观一定要安排好开始的两笔。完、学:给关键笔画定好位。爸:上下结构。近:半包围结构。饭:第四笔是撇不是横。现:左右结构。学生描红。(四)布置作业练习写生字词。正确、流利、有感情的朗读课文。板书设计:好学的爸爸充电(再学习)要学的东西可多找资料一会儿就电脑高手教学反思:练习第一课时教学目的(巩固字词潜移默化地认识拟声词。(初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。(把句子补充完整朗读句子培养语感。教学准备:挂图教学过程一、审题二、指导(出示挂图:小鸡图这是什么,它在干什么,它是怎么叫的,你能学学吗,出示:咕咕咕齐读词语。(出示挂图:小鸭这是什么小动物,它在干什么,它是怎么叫的呢,你能学学吗,出示:叽叽叽指读齐读词语。(出示挂图:小猫这是谁,它在干什么,它好像在说些什么呢,它的叫声是什么,出示,喵喵喵齐读词语。(出示挂图:青蛙图这是什么,它在干什么,它是怎么叫的,你能学学吗,出示:呱呱呱齐读词语。(出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读开火车读。它们有什么相同的地方,为什么表示动物叫声的字多是口字旁,小结形旁表义。你还能找出一些口字旁的字吗,(出示:小鸡一边叫一边找虫子。谁会填一填,做做书上的其它题。出示:小狗地叫着好像在欢迎我回家。地叫着好像在欢迎我回家。地叫着。第二课时教学目的(熟背成语积累成语。(熟背古诗《鹅》增加语言积累。(学写铅笔字认识先上后下的笔顺规则。教具:挂图、成语卡片教学过程一、教学成语(审题。(自读成语把成语中每个字的字音读准确。(通过读成语你知道哪些成语的意思,师进行补充。(出示挂图:图上画了谁,他们在干什么,你能把这幅图的意思说给大家听一听吗,尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说评议。(开火车读成语齐读成语。(指导背诵。自背同座位互背。指名背齐背。二、教学古诗《鹅》(自己借助拼音把诗读一读。(出示挂图:对照图再读一读诗边读边想象读中的鹅的样子。(指名读。(指说说诗句的意思。(写得多么有趣~我们一起把这鹅的可爱读出来。(指导背诵。自背同座位互背。指名背评议。齐背。三、教学生字(审题(认清个生字说说书写顺序。(这个字在书写顺序上有什么相同之处,(教师范写。(生仿写师巡视指导。第三课时教学目的:观察图画根据问题说几句连贯的话学会道歉。:挂图教具教学过程一、审题(揭题。(学生借助拼音自读要求。二、指导第幅图((出示挂图)指导学生仔细看图初步理解图意。图上有几个,他们在干什么,他们会说些什么,指名说。再次看图分步细说。(分角色扮演第幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的同学满意吗,怎样说才会令人满意,生在评议的同时相机让他们表演。(小结。通过讨论同学们学会了如何道歉道歉要及时要有诚意有礼貌还要知错就改。三、练习反馈(依照以上步骤指导学生说另处三幅图。(任意选一幅图用几句连贯的话说一说。(指名说互相说。教学反思:

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