用师德慰藉学生的心灵
大林学校 甘锡全 2010-9-16
师德是教师的职业道德,是为师的底线,是教育的生命线,是培养学生健康成长的保障线。有老师说的更好,师德是教育的灵魂,激活了我的智慧,唤醒了我的思想,给我以启迪,给我以动力,师德精神是我永恒的追求。
生活,是由一个又一个爱心串联而成的,教育同样如此,都说一滴水能折射出太阳的光芒。教育中的爱也会因它的自然性和真实性而透析出教育的智慧。有时是一个稍纵即逝的眼神;有时是教师不自觉的一番话语;有时是一次发自内心的微笑;有时是一次教育突发事件后的应景反应;有时又是师生对话、互动中的灵光一现„„只要我们细细品味,就会有所发现,有所启悟。教育过程也是一个发掘爱的过程,学生的一句话,一个
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情,一个手势,一次低头,都可能成为让我们为之一振的精彩细节。只要我们敏锐地抓住它,深入地挖掘它,就可能找到教育的突破口,甚至可能形成一股强劲的教育旋风,让学生的心海泛起波澜。师爱让教育真实;师爱让教育生辉。
爱是一种伟大的情感,它总是在创造奇迹,创造新的人,创造人类最伟大的珍贵的事物。学高为师,身正为范,不是空洞的说教,而应该是一种充满爱心的智慧的诠释。
有老师说,假如我是孩子,假如是我的孩子。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。他们的思想境界使我心潮震憾中油然而生一份敬意。
又有老师说,没有爱就没有教育,近代教育家曾经说过:“教育之没有情感,
没有爱,如同池溏没有水一样。没有水就不能成其池塘,没有爱就没有没有情感,
教育。教师最可贵的品质就是对孩子深深的爱。要成为一名好老师,首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一种概念、一句口号,而是具体、鲜活、生动的情感和行为。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰都会打动孩子的心灵,从而起到意想不到的效果。一个有爱的老师,不应是寻找最适合自己的教育方法,而是努力寻找最适合学生的教育方法。当她心里装满学生的时候,就会主动“以生为本”来改善自己的教育方法;一位有爱的教师,不仅给学生传授知识,更时时注意自己的一言一行,用言传身教来影响学生做一个品德高尚、心理健康、举止文明的人;一个
有爱的教师,从不觉得苦,在教师这个岗位上,再多的付出,也都是由衷的幸福。
诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名”。理解有多深,爱就有多深。只有了解学生,理解学生,才能有师生情谊,有了感情,才能沟通,才能解决问题,才能尽到教书育人的责任。真正的爱学生,就要经常深入学生之中,和他们平等交流,真心善待每一位,让微笑和赞赏充满课堂。要用一颗纯真的童心和他们一起思考,1起游戏,真正做学生的朋友,让学生感到学习是一件很愉快的事,学生就会亲其师信其道,向老师心目中的好学生靠拢。
教育是一种呵护,呵护孩子稚嫩的心灵;教育是一种唤醒,以爱心、智慧唤醒孩子潜在的心智;教育是一种艺术,需要思与思的碰撞,心与心融通,情与情的相逐。
我愿不断拓宽自己的灵魂空间,鼓励学生搅动自己的精神世界,进行自我设计,自我塑造;我愿和这些后生灵魂进行真诚的交流,发现他们的亮点,激发他们的潜能,在交流的享受中焕发精神异彩;我愿以我的热情去融化那些冰冻的灵魂,鼓励他们振作奋发。我愿做一名永远的激励者,用无穷的精神力量去创造奇迹。我愿用我充满活力的生命去感染学生,去给学生制造更大的发展空间,使其吸取更深更广的营养。
树立良好的职业道德,更新教育观念,绽放学生的心灵,收获未来的奇迹:一是在思想上要做到自我教育、自主学习,自觉实施素质教育;二是在品行上做到品德高尚、修养高深。三是在事业上做到爱事业、爱学校、爱学生;四是在业务上做到能上好课,能写好论文、能搞科研教改实验;五是在课堂上做到语言表达好、教学方法好、教学效果好。
在今后的工作中,当以不变的责任心,不朽的爱心,不竭的进取心亲近教育,献身教育,理解学生,尊重学生,凭一腔热血,袭两袖清风,站两尺讲台,育四方桃李,力争做一名令人敬仰的新型教育工作者,以自己的实际行动丰富师德的内涵,树立崇高的师德,做为人民服务的教师,做认人民满意的教师。用心教书,用爱育人。
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