18.借生日
18、借生日
教学目标:
1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重难点:
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感
教具准备:
《生日歌》录音带、生字卡片、
课件
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第一课时
教学过程:
一、启发谈话，揭示课题
1、放生日歌曲，提问:谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗,出示课题18、借生日
二、初读课文，检查交流
1、播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。
2、师:请小朋友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。
学生自由读课文，师巡视指导。
3、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。
4、师:读会了这些生字词，你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。
三、 分小组自学生字
要求
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:1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2、分析字形，用不同的办法来记忆
指导写字
今:撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正:注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨:"冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:"冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。
3、学生写字，老师巡回指导
第二课时
教学过程:
一、做游戏，认生字
1、连一连，送小鸟回家。(分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上)
fàn bān ná zhèng lǐ wù jīn
早 饭 上 班 拿 正 礼 物 今 天
2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。
二、学习课文
(一)学习课文第1、2自然段
1、指名读第1自然段
师:妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢,
出示第一幅插图，引导学生仔细观察，在说话训练中感悟妈妈的爱。
2、练读第二自然段
指导朗读
"您怎么从来不过生日,"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。
(1)自由读
师:你看，图上妈妈走过来，在和小云说什么呢,请同学们自己读读第二自然段。
(2)同桌读
师:请你把对话读给同桌听，请同桌帮你纠正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。
(3)交流读
练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确:第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。
(4)
表
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演读
师:哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话,
师生对演，学生评议。
师:哪位同学找好朋友一起演演对话,
学生表演，师生评议说话的语气。
3、全班齐读第1、2自然段。
【说明】多途径、多形式的读，给学生提供了大量的实践机会，从而熟悉了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培养了学生
的评价能力。
(二)、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么,(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
二、全文朗读
1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
2、配《生日歌》读
三、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
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