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我跟阿爹拉骆驼教学反思

我跟阿爹拉骆驼教学反思我跟阿爹拉骆驼教学反思我跟阿爹拉骆驼教学反思《我跟阿爹拉骆驼》教学反思《我跟阿爹拉骆驼》是湘版音乐教材五年级下册第四单元的演唱歌曲，我跟阿爹拉骆驼教学反思。这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。在教学中，主要采取以下措施进行教学: 一、歌曲采取分段式教学。歌曲采取分段式教学。首先让学生模拟骆驼的脚步声，参与伴奏进行教学。在多次感受的基础上，再进行划拍唱谱。二声部教学在聆听的基础上进行，找出两个声部的节奏、...

我跟阿爹拉骆驼教学反思我跟阿爹拉骆驼教学反思《我跟阿爹拉骆驼》教学反思《我跟阿爹拉骆驼》是湘版音乐教材五年级下册第四单元的演唱歌曲，我跟阿爹拉骆驼教学反思。这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。在教学中，主要采取以下措施进行教学: 一、歌曲采取分段式教学。歌曲采取分段式教学。首先让学生模拟骆驼的脚步声，参与伴奏进行教学。在多次感受的基础上，再进行划拍唱谱。二声部教学在聆听的基础上进行，找出两个声部的节奏、旋律特点:跟唱时，提示学生听低声部跟高声唱，听高声部跟低声唱，培养学生把握各自声部音准的能力。采用循序渐进的方式进行合唱教学。二、创设情境、便于学生理解。结合祖国的边防，沙漠的特色，创设情境，教学反思《我跟阿爹拉骆驼教学反思》()。让学生在学习歌曲的同时，也能了解我们所生活的环境和沙漠这样的环境的对比，在学歌曲的过程中，启发学生的想像力，感受新疆人民美好的生活，体会别人生活的乐趣和他们所面临的困难，在这些恶劣条件下的生活态度是怎样的。三、歌曲的艺术处理: 《我跟阿爹拉骆驼》全曲中速，活泼、乐观而富有情趣。第一乐段，力度mf，随着旋律的起伏而有所变化，要唱的轻快有弹性，唱好下滑音，把握音乐风格，表现小主人风趣活泼的性格。第二乐段:第一句是抒情性旋律，应稍突出;模拟驼铃的副部旋律作为背景，应稍弱。上下声部交替时注意音量的调整，以便形象地表现出驼队小主人赶着骆驼在沙漠中愉快拔涉的情景。最后两个乐句，力度mf，声音要明亮而有弹性，两个声部要和谐均匀，以便表现边疆人民对边防军的深情厚谊。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。在今后的教学中，应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发。

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