《三峡》创新教案用

《三峡》创新 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 本案例力求体现重朗读、重感悟、重积累、初培养学生鉴赏能力的理念。 一、教学目标 知识与能力: 1、了解郦道元及《水经注》的相关知识。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。 过程与方法: 1、能准确说出重点实词的意思,翻译全文,在理解的基础上背诵全文。 2、体味三峡山水的特点,体会文章整体布局的妙处,品味赏析语言。 情感态度与价值观: 激发学生热爱家乡,热爱祖国大好河山感情。 二、教学准备 学生课前准备:①通过读书、看报或上网查阅资料,搜集信息,了解长江三峡。 ②初读课文,了解课文大意。 ③将预习中遇到的问题写在练习本上。 三、教材分析 《三峡》是人教版八年级(上)第六单元的第一篇文章,是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,本文以凝练生动的笔墨,写出了三峡的壮丽景色。仅155字,形象地再现了七百里三峡的优美画卷。此文文质兼美,不但能加强学生的语言感受能力,而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。 把握三峡的景物特征是本节课的教学重点,全文总分结合,全面描写了长江三峡的壮丽景色,总写气势恢弘,分写特征鲜明。同是三峡四季景色,特点绝不相同。针对大多数学生没有去过三峡,对三峡景观没有形成形象认识,而文言文又较难理解,形成具体可感形象有一定困难的实际情况,指导学生上网浏览相关网站有关三峡的图片、视频文件、文字说明等内容,帮助学生建构起对三峡景观特点的形象化认识。 本文的教学难点是翻译课文,理解课文内容。在学生自行翻译的基础上,用网络资源来翻译全文,辅助文言文教学,使学生更迅速、更直观地了解字词句的具体含义。 四、教学方法 本课拟采用下列教学方法: 1、目标导学法。在引入课题后,即出示学习目标,在其引导下,分步实施完成教学任务。让学生在学习过程中有一种成功的愉悦感。 2、诵读法:“书读百篇,其义自现。”这是学文言文的好方法。 3、讨论法:引导学生发挥集体智慧,合作探究,解决问题。 本课准备对学生进行以下三种学法的指导。1、朗读法:反复朗读,明了意思,领悟写法。 2、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。 3、分类整理归纳法 五、教学过程 第一课时 一、创设情景,导入新课。 1、播放关于三峡和三峡工程的视屏,使学生的情感与作品的情感积极交融,激发学生学习三峡的兴趣。 三峡是指瞿塘峡、巫峡、西陵峡,位于长江中上游,重庆奉节和湖北宜昌之间。 2、学生齐读本课学习目标。 学习目标 ①了解郦道元及《水经注》的相关知识。 ②朗读课文,读准字音、读出节奏,读出情感。 ③能准确说出重点实词的意思,翻译全文,在理解的基础上背诵全文。 ④体味三峡山水的特点。品味赏析语言。 3、学生交流:说说自己所了解的三峡或三峡工程。 4、出示幻灯片:郦道元及《水经注》相关知识。 二、初读课文,整体感知。 1、播放课文朗读视屏,让学生初步了解文章的美; 2、提出阅读要求:要求学生自主朗读课文,读准字音,读通节奏、读顺文意; 3、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示练习检查生字的读音,指导划分句间停顿。 一、给下列字注音。 阙(quē)嶂(zhàng)曦(xī)襄(xiāng)溯(sù)峻(Jùn)御(yù)湍(tuān) 漱(shù)属(zhǔ)啸(xiào) 二、划分句间停顿点拨: 第1自然段: 自/三峡七百里中;自非/亭午夜分,不见曦月。 1 第2自然段: 至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻绝。或/王命急宣,有时/朝发白帝。其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也 第3自然段: 则/素湍/绿潭,回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段: 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!” 4、进行读课文比赛。分小组或男女生比赛的形式进行,以激发学生的读书的积极性。 三、质疑问难,合作交流 此环节是本课时的教学重点之一,让学生自主翻译课文,教师适时指导。 1、同学们双向交流,互相提出与解答自己不懂的语句。 (教师进行方法指导:在读的过程中勾画圈点出自己不懂的语句,同桌之间进行交流。) 2、全班交流,同学们提出不会翻译的词句或自己觉得很难理解的问题,会的同学进行解答。 (让学生充分发表自己的见解,教师只起点拨、引导的作用)。 3、老师反过来问学生,看还有哪些地方需要进一步落实。 请完成智能练习题并想一想为什么老师把它们叫做“智能练习题”。 (因为这些练习题将 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 进行了归类,是告诉学生一种学习的方法。) 出示幻灯片: 一、解释下列句中加点的词语。 ①下面的词古今词义区别较大,试说说看。 夏水襄陵(漫上)或王命急宣(有时)虽乘奔御风不以疾也(即使)(快) 良多趣味(实在)属引凄异() ②解释词义之后,你认为下面两个词属于(一词多义) 自三峡七百里中(从)自非亭午夜分,不见曦月(如果) 沿溯阻绝(断,断绝)哀转久绝(消失) 二、瞧,文中还有不少近义词和反义词呢: 朝-----近义词(旦)-----反义词(暮)沿-----反义词(溯)隐-----近义词(蔽) 三、其它要求掌握的重点词 略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵乘奔御风素湍绿潭飞漱不以疾也属引凄异林寒涧肃 四、本课时小结 五、拓展与延伸(作业) 1、运用分类整理归纳法整理课堂 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF 。可将笔记分为“作家作品”、“四字雅词”、“一词多义”、“同义词”“通假字”等几类。 第二课时 一、交流展示,导入新课 二、研读课文,品味赏析 1、请2-3名学生朗读课文,其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。教师点拨。 2、找出文中写景的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ,小组内集体探究其写景角度,分析其语言特点。按照示例,用一句完整的话概括表达。 示例:文中写景的句子有,写出了(景物)的(特点)。 同学们说话的主要内容有: 文章中写景的句子有:a“两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。”是说两岸连绵的高山,几乎没有中断的地方。层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。直接写出了三峡两岸山高岭连的特点,突出了三峡雄伟的气势。 b:“自非亭午夜分,不见曦月。”是说如果不是正午和半夜,看不到太阳和月亮。通过间接描写,还是突出三峡两岸的山遮天蔽日的特点。 c:“夏水襄陵,沿溯阻绝。”是说夏季江水漫上小山包,顺流逆流,来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通行,反衬出夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之壮美。 d:“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。”这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有“水”、“山”、“树”、“草”,写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。 此处可引导学生继续深入分析: 此段写了雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影。这是从静的角度来描写;还写了急流冲荡的悬泉瀑布,这又是从动的角度来描写的。作者的描写是动静结合的。 e:“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。”这里是描写三峡秋天的景物特点。有气候特征,有寂静的树林山涧,有动物猿猴的啼叫,烘托出秋天三峡凄异哀转的特点,体现出一种凄美的意境。 总结明确: 文章先写山,后写水。写山突出了山高岭连,遮天蔽日的特点,写水则描绘不同季节的景象,分别写出了三峡夏天、春冬、秋天的奔放美、清幽美、凄婉美。 文章共四段,重点是写三峡的水,这与作者的写作原意是一致的。因为文章本身就是为《水经》做注的。写山是为了写水,山高水才急,水才变化多端。 文中山水的特点: 山(两岸连山,群峰对峙) 水(夏:大水猛涨,江流湍急冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂秋:林寒涧肃,哀猿凄清) 3、探究文章写景的方法 讨论:①为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒?描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体? ②作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。 讨论交流后明确:文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候,秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序,是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写,是因为水的状况比较接近,并不是一般性的略写处理,以写景为主要内容的三段文字,是以“水”为线索贯穿起来的。 作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情。 如:文中描写春冬二季的景象,以“素”、“绿”绘色,以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”、“凄异”、“哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。 本文一共只有155个字,却概括千余里,包容四季景色,罗列山水草木,清猿怪相,有动有静,可见,我们祖国的大好河山确实是美不胜收的,同学们一定要热爱我们美丽的祖国河山,为把祖国建设得更加美好贡献自己的一分力量。 三、指导背诵,循序渐进。(图文结合使学生更好地感知、记忆课文。) 1、指导背诵第一二段:化整为零,循序渐进,进而指导学生背诵全文。 出示幻灯片: 第一遍 自三峡中,两岸,略无。重岩,隐天。自非,不见。 至于夏水,沿溯。或王命,有时朝发白帝,,其间里,虽,不以。 第二遍 自中,两,略。重,隐。自非,不。 至于,沿。或,有时,暮,其间,虽,。 第三遍 自,两,。重,。自非,。 至于,。或,有时,,其间,,。 2、学生按此方法背诵第三四段。 3、学生在背景音乐中背诵全文。 四、拓展与延伸 浏览关于三峡的诗文和关于三峡的神话和民间传说。 五、课堂小结 1、让学生快速浏览全节教材内容,并回忆教师的讲述内容,从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。 六、布置作业 请从本课和其它已学过的课文中找出有运用价值的四字写景美词(例如:重岩叠嶂、隐天蔽日、芳草鲜美),不少于20个。并从这些词中至少选取5个,加以想象,写成一段话,200字左右,力求写出不同层次的景物的色彩,写出环境静与动的结合。尽量使文章自然、流畅、生动。 板书设计: 三峡 郦道元 地貌特征(山)两岸连山群峰对峙 四季变化(水)夏:大水猛涨江流湍急 春冬素湍绿潭回清倒影清荣峻茂 秋林寒涧肃哀猿凄清 有形有色有声有情 六、备课手记 本节课以学生的活动为主,以“读”为主线,以探究、讨论、交流的方式组织学生自主进行学习,不仅体现了新课程倡导的学生是课堂的主体,教师是课堂的主导的理念,也充分落实了“以学生发展为本”的科学教育观,学生学习的积极性得到充分调动,潜能得到有效开发,创新能力也得到了培养。 在本节课的设计中我主要体现“四个一”的思想,即:贯穿一个原则——以学生为主体的原则;突出一个思想——提高学生的语文素养;培养一种能力——理解和运用祖国语言文字的能力;渗透一个意识——树立让学生在学习实践中掌握良好的学习方法的意识。 本节课力求体现“师生平等,交互合作、探究”的新课程理念,在教学目标的设置上,分成知识、能力、情感三个维度,充分考虑到学生实际,做到具体明确、知行合一。教学过程中,我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生,合理建构教学环节,多法结合,层次分明;引导学生反馈时注重学法指导,鼓励学生发表不同见解和独特感受,课堂气氛灵活生动。在教学设计层面,我努力设趣导疑,有针对性地设计训练与活动。不同层次的学生都参与教学活动并有自己的收获。两节课充实而有趣的教学实践,基本完成了教学目标,强化了学生自主、合作学习的意识