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13古诗两首.doc

13古诗两首

你就是我的歸宿_
2019-05-14 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《13古诗两首doc》,可适用于活动策划领域

(长布)学校(一)年级(语文)科教案(试行)课题(单元)古诗两首所见小池课型新授课教学目标、认识“所、牧”等个生字。会写“诗、林”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。、培养学生阅读兴趣阅读能力激发对祖国古典文学的热爱之情教学重点、学习生字词。、能有感情地朗读古诗通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点如何让学生反复朗读感悟诗歌的韵味和意境的美好培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课时安排两课时第()课时教学目标学习古诗《所见》认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”个生字。会写“诗、林、童”个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗通过朗读感受诗中牧童的机灵活泼天真可爱。教学重点学习生字词能有感情地朗读古诗。教学难点感悟诗歌的韵味和意境的美好培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学准备生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗。 主备人钟文娟成员谢笑梅教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、激趣导入。、老师知道我班的很多同学学过很多的古诗也会背很多的古诗谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?展示学生平时的古诗积累揭题释题。齐读课题。“所见“是什么意思?你知道吗?小结:所见所看见的事物(东西)、出示课文插图投影:《所见》这首诗写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图你能用几句话说说你看到了什么吗?二、初读感知随文识字。、出示诗句让会读背的学生领读教师相机指导。、抓住生字和难点音强调读准。如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。、自由练读古诗。三、再读感悟了解大意.自由读结合图画理解诗意。小朋友们读读诗看看图你能说说这首诗的意思吗?.小组读合作学习说说诗意。把不理解的词讨论讨论把诗的大意轮流说一说。.欣赏读结合图画想像意境。播放朗读录音四、诵读:老师范读领读。五、写字、重点指导学生认为难写的字可让学生参与指导范写为大家讲解。如“木”字旁的写法等。、学生练习教师巡视指导。本节课可重点指导写“诗、林、童”。、表扬展示写得好的学生。分钟分钟分钟分钟分钟指名背诵指名说说观看图画自由回答。独立读古诗圈出不认识的生字想办法读准字音。集体认读生字同桌相互认读。朗读古诗看图试着了解诗句画出不明白的地方。小组交流自己读懂了哪些还有哪些不懂。学生观察图画体会诗的意境。学生自由读小组读同桌对读全班齐读。观察老师范写用自己的方法识记。完成课后“我书写”的诗、林、童。互评写得好的字总结经验。分钟分钟分钟分钟分钟背诵古诗结合图画引人课文激发学生学习的兴趣。说一说充分调动学生的想象力。合作学习字词提高学习古诗的效果形成一定的自主的学习能力。借助拼音自读诗句达到正确流利培养识读能力。引发自主学习师生互动学习交流促进学生知识的建构和生成。反复读达至背诵从而感受古诗的优美。自主写字提高学生观察能力和书写水平。(长布)学校(一)年级(语文)科教案(试行)课题(单元)古诗两首所见小池课型新授课教学目标、认识“所、牧”等个生字。会写“诗、林”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。、培养学生阅读兴趣阅读能力激发对祖国古典文学的热爱之情教学重点、学习生字词。、能有感情地朗读古诗通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点如何让学生反复朗读感悟诗歌的韵味和意境的美好培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课时安排两课时第()课时教学目标学习古诗《小池》认识“池、惜、阴、晴、柔、露”个生字。会写“黄、闭、立”个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。通过朗读培养学生的想象能力想象出初夏荷塘的美景激发学生热爱美好事物的情趣。教学重点学习生字词能有感情地朗读古诗。 教学难点通过朗读培养学生的想象能力想象出初夏荷塘的美景激发学生热爱美好事物的情趣。教学准备生字词卡片、本课挂图主备人钟文娟成员谢笑梅教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、回顾看图揭题导入、指名背诵《所见》并试着用自己的话说说诗句的内容。、出示课件(课文插图)问:这是什么?、小池美吗?美在哪里?二、初读感知。、自由读古诗要求:读准字音读顺诗句。、同桌合作试读课文。检查字音纠正读错了字音。、指名两人组朗读汇报。检查识字情况表扬好的识字方法。三、图文对照理解感悟。、看课文插图说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?引出诗句:泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。交流自学。课堂讨论疑难词句通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。、仔细观察图画你看到了上面有什么?诗中是怎么写的?引出诗句:小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。、简单讲述诗意。、全班齐读全诗并背诵。四、写字、重点指导学生认为难写的字比如:黄。、学生练习教师巡视指导。、表扬展示写得好的学生。五、拓展:出示一些有关夏天的诗。分钟分钟分钟分钟背诵《所见》。观察看图。用自己的话说说。独立读古诗圈出不认识的生字想办法读准字音。集体认读生字同桌相互认读纠正。朗读古诗用自己的方法识记。看图试着了解诗句回答问题。小组交流自己读懂了哪些还有哪些不懂。学生观察图画回答问题。体会诗的意境。全班齐读观察老师范写用自己的方法识记。完成课后“我书写”的黄、闭、立。互评写得好的字总结经验。学生读分钟分钟分钟分钟分钟引导学生回顾上节课的内容和学习方法为学新知做准备。合作学习字词提高学习古诗的效果形成一定的自主的学习能力。引发自主学习师生互动学习交流促进学生知识的建构和生成。反复读达至背诵从而感受古诗的优美。规范学生的书写养成良好的书写习惯。拓展学生的视野。

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