1八一初中七年级 上 期音乐导学案.

1八一初中七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上 期音乐导学案. 八一初中七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼,审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 年级, 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 第一单元阳光少年——阳光牵着我的手 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 第一课时 1、 通过教学，使学生树立良好的学习态度，适应中学的学习 生活，培养他们的热爱学校、尊重教师、关爱同学的良好品质， 并对初中的音乐学习产生浓厚的兴趣。 知识与 2、 通过学唱《新世纪的新一代》，能有感情的演唱歌曲，并能技 能 教 掌握间奏之间的衔接。 学 3、 通过欣赏，体验歌曲中表达的少年朝气蓬勃的精神面貌和目 丰富的生活。 标 过程与 合作探究 方 法 情感、态通过教学，使学生树立良好的学习态度，适应中学的学习生活， 度、价值培养他们的热爱学校、尊重教师、关爱同学的良好品质，并对 观 初中的音乐学习产生浓厚的兴趣。 重 重点 学习歌曲，表达的少年朝气蓬勃的精神面貌。 难 难点 学习新的节奏型。 点 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 1、组织教学 自 1)、师生问好 2)、 发声练习 2、欣赏《阳光牵着我的手》和《中学时代》 主 3、师提问:这两首歌曲所表达的情绪是什么啊,生回答:欢 快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、再次欣赏《阳光牵着我的手》和《中学时代》。 5、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热学 烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 习 1 1、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如: 歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速合 稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特 点?等等. 作 2、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听, 进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 探 3、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会 歌曲的意境.注意轻声哼唱. 究 4、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析 歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与 旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三 拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段 1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标 有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第 二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表 达歌曲意境\情感服务的。 5、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演 唱. 6、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处 自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的 演唱1-2遍。 7、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮, 情绪饱满,音高、节奏准确。 8、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独 唱、领唱等) 9、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演 唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计 其它方式进行表演。 10、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的 内容,体会诗歌的意境. (2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌 曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择 乐曲给诗歌配乐。 练 (1)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 习 (2)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 2 提 (3)教学评价:生生互评、师生共评。 升 课 课后记: 后 教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决记 了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了 学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼,审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 年级, 一年级 第一单元阳光少年——祝你快乐 教学内容 第 二 课时 1、通过对乐曲《祝你快乐》和《快乐老家》的欣赏,进一步强 化学生对音乐的体验，认识和了解乐器的音色及其表现; 知识与 2、通过歌曲《明天会更好》的学唱,引导学生采用各种形式表 技 能 现歌曲,开发学生的创新思维，让学生感受感受军乐合奏产生的 鼓舞力及音乐的不同表现力，培养学生的健康心理，使其乐观教 向上，争做合格的新一代。 学 目 过程与 合作探究、自主学习 标 方 法 情感、态通过欣赏及参与音乐教学活动，让学生认识和了解乐器的音色 度、价值及其表现，引导学生采用各种形式表现歌曲,开发学生的创新思 观 维，让学生感受感受军乐合奏产生的鼓舞力及音乐的不同表现 力，培养学生的健康心理，使其乐观向上，争做合格的新一代。 重点 认识和了解军乐乐器的音色及其表现; 重 难 开发学生的创新思维，让学生感受到音乐的魅力,从而更好地理难点 点 解音乐，表现音乐。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 3 自 1、组织教学 主 1)、师生问好 2)、 发声练习 2、欣赏《祝你快乐》和《快乐老家》。 学 习 1、师提问:1)军乐音色的特点有那些,2)这首音乐表现了 什么样的情绪? 合 2、师补充相关的军乐知识穿插其中，首先就是对军乐的简介: 军乐的产生:顾名思义一定和军事用途有着很大的关系,如发作 送信号,鼓舞士气,供军队行进间使用等等.管乐器宏大的声响 及穿透力,便是在战场上使用乐器的不二选择。 探 军乐的构制:原来它是由铜管乐器，木管乐器以及若干打击乐 器组成。其中铜管乐器包括了短号，圆号，长号，小号，大号，究 萨克号;木管乐器又由长笛，短笛，单簧管，双簧管，大管组 成;在打击乐器里，是由大鼓，响板，大镲，锣，沙槌，小军 鼓，铃鼓，三角铁，定音鼓等组成。 3、 军乐音色的探讨:分别欣赏铜管乐器各自的音色，请同学 们辨别这些乐器的音色,并能试着说出其音色是怎样的,(要 求:每组为一个单位,大家共同探讨,用笔记下各自的音色,之后 推选一个同学代表回答。) 4、 将铜管乐器的音色播放给大家听，完毕后，请学生回答， (这时候，有可能会有学生说小号听起来声音明亮尖锐，有可 能会 有学生说大号的音色听起来很低沉，也有可能会有学生 说圆号的音色很温和平稳等等，对于同学们的回答我都会予以 肯定和赞赏;) 5、 木管乐器组:分别欣赏木管乐器各自的音色，(仍旧要求 同学们能感受出这组乐器各自的音色特点)，最后邀请他们用 律动的方式，听一段用木管乐器演奏的音乐,请同学们跟着旋 律用”u”哼唱，或者做吹奏的动作。 6、 打击乐器:欣赏音乐生边听边说说这是什么打击乐器, (同学们有可能会边笑边说出是三角铁，是响板，是沙槌，是 小军鼓等等)， 7、 让生用律动的方式，根据其音色做出相应的演奏动作来。 4 8、 复听〈〈祝你快乐〉〉，要求学生随乐曲哼唱乐曲的主题， 再次体验和感受乐曲的情感 9、 小结:这首乐曲是一首军乐合奏曲.军乐由铜管 木管乐器 以及若干打击乐器组成,演奏于仪式 行进式娱乐活动中.所用 乐器主要是短号 小号和各种萨克号,同时也使用圆号 长号和 大号等乐器,声音洪亮,音色丰富,给人以欢快酣畅雄壮辉煌之 感,富有朝气.该乐曲通俗易懂,热情欢快,由于人们的喜爱,作曲 家们创作了多种演奏形式,如铜管乐，管弦乐等,甚至将它填词 写成了歌曲。 10、 学唱歌曲《明天会更好》出 示课件并播放歌曲〈〈明 天会更好〉〉，听歌的同时，请同学们思考:我们该用怎样的情 绪来演唱这首歌曲, 11、 讨论后有可能小结到第一乐段应带着渴望的情绪去演 唱;而第二乐段为我们展现出热情高亢奔放的情绪，大家应该 带着精神饱满充满激情地演唱。 12、 学生跟着琴声有感情的演唱全曲. 练 1、 分组创编活动 习 2、 分组比赛。 3、 师小结。 提 升 课 课后反思: 后 英国的海伦.辛普森曾说过这样一句话:“通过音乐并在音乐中教育我们的记 孩子”.我想,通过这样的设计,让学生在中学校园这片新的音乐天地里继续 感受音乐的美,从音乐中找寻美,健康快乐地成长,去追求美好的理想吧! 5 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼,审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 年级, 一年级 第二单元异想天开——音乐幻想 教学内容 第 一 课时 1、通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻 境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护 海洋环境的意识。 知识与 2、通过听赏《天空幻想》引导学生听辨乐器的音色，感受乐 技 能 曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底教 动植物的形象。 学 3、通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、目 渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。 标 过程与 合作探究 方 法 情感、态 度、价值通过欣赏及参与音乐教学活动，培养学生的想象力和创造力。 观 1、听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不 同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的 重点 形态。 重 2、体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 难 3、打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 点 体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 难点 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 6 一、组织教学 自 1)、师生问好 主 2)、 发声练习 学 二、导入新课 习 (一)欣赏《天空幻想》 聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同合 乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。 (二)感知学习 作 1(初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。 探 2(复听乐曲 (三)、欣赏《水族馆》 究 导入 1(谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。) 2(聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。 感知学习 1(初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。 2(复听乐曲 (1)让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 (2)让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。 (四)、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、 整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的,当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵～ 这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。 2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢, 介绍定音鼓和钹 3、片段欣赏 7 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面,(生说) (雷声隆隆、倾盆大雨的景象) 片段二中，给你什么感受呢, 4、小结 乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。 那我想，现在大家可以完成 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上的表格了～ 1、实践创作 : 练 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创习 作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。 提 (1、雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲) 升 请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。 2、评价: 课 苏霍姆林斯基说:“会听并理解音乐——是审美修养的基本标志之一”依 后 据这一思想在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》之前我有意不告诉学生乐曲名称， 记 而是先叫学生仔细倾听乐曲，根据自己对乐曲的理解起名字。瞧，学生有的双手托腮，有的双眉紧蹙，有的凝神静听((((((教室一片宁静，只有激昂的乐曲声回旋在教室里。当乐曲结束时，学生纷纷举手回答，有的起名为《暴风雨之夜》，因为他听到了打雷的声音，就像暴风雨即将来临。有的起名为《雷雨交想曲》，因为她听出了雷鸣电闪，刮风下雨的声音。还有的起名为《暴风雨狂欢节》，因为他除了听到有刮风，打雷的声音，好像还有人们在狂欢((((((真没想到，学生竟有如此精彩的回答。从他们的回答中，我看到同学们多少都对乐曲有所感悟，但还不够深刻。教学要求同学进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力于是我有意激起学生的听觉记忆，请他们回忆刚刚听过的乐曲中，都用了哪些打击乐器,你是否也能尝试用打击乐器，创造自然界的音响,此时教室异常活跃，有的学生用掌声模仿了屋檐上滴落的雨点声，有的用凳子撞击地面模仿出远处滚滚的雷声，有的干脆就用嘴巴模仿出呼呼的风声，还有的((((((同学们都开动脑筋，各施才能，积极地创造着大自然的音响。 8 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 年级, 一年级 第二单元异想天开——我们爱科学 教学内容 第 二 课时 知识与 1、学会歌曲《不在遥远的旅行》。 技 能 2、感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 教 过程与 合作探究 学 方 法 目 情感、态 标 度、价值感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 观 重 重点 通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。 难 在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。掌握弱起节奏和附点节奏，难点 点 从理论上理解时值关系，体会节奏。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 1、 学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲行进节奏和雄壮自 风格。 主 2、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 学 习 9 1、 教师进行乐谱分析，并做练习。 1) 调式、调性(D大调)和唱名;2)节拍及其特点(四二合 拍子、弱起小节、附点音符);3)、典型节奏型;4)旋律进行 特点。5)音乐结构，乐段和乐句;6)词曲关系。 作 2、 教师引导学生唱乐谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱， 直到唱熟。 探 3、 再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、 速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结究 构——三段体，以及它们所造成的“陈述-对比-再现”的艺术 效果。 4、 按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情 演唱这首歌、并背唱。 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 课 后 记 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 第二单元 异想天开 —— 不要说我们异想天开 教学内容 第 三 课时 知识与 1、学会歌曲《不在遥远的旅行》。 技 能 2、感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 教 过程与 合作探究 学 方 法 目 情感、态 标 度、价值感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 观 重 重点 通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。 10 难 难点 体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 点 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 1、 学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲行进节奏和雄壮自 风格。 主 2、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 学 3、 教师进行乐谱分析，并做练习。 习 1) 调式、调性和唱名;2)节拍及其特点(四四拍子、弱起 小节、附点音符);3)、典型节奏型;4)旋律进行特点。5) 音乐结构，乐段和乐句;6)词曲关系。 1、 教师引导学生唱乐谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱， 直到唱熟。 合 2、 再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、 速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结作 构——三段体，以及它们所造成的“陈述-对比-再现”的艺术 效果。 探 3、 按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情 演唱这首歌、并背唱 究 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 课 后 记 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 11 执教, 税代琼 班级, 一年级 第三单元 金色的藤篮—— 丰收季节 教学内容 第 一 课时 1、欣赏《吹起芦笙唱丰歌》、《庆丰年》，体会人们丰收时的喜知识与 悦心情。 技 能 2、能有感情的演唱《采金秋》。 教 学 过程与 合作探究 目 方 法 标 情感、态 度、价值通过欣赏，让学生体会人们丰收时的喜悦心情。 观 重 重点 理解、体会乐曲表达的思想感情。 难 难点 理解、体会乐曲表达的思想感情。 点 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 1、观苗族风光 自 2、 赏苗族舞 主 3、学苗族语 学 4、跳苗家舞 习 5、敲苗家鼓 6、欣赏《庆丰年》 12 1、引入:你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采 金秋吧。 2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。 合 3、我们用拍手的方式伴奏。 4、随乐用la哼唱两遍。 作 5、随乐学曲谱、视唱。 6、朗读歌词，随乐唱词。 7、歌曲艺术处理。 探 1)、小组讨论处理 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 2)、交流、讨论、实践。 究 3)、综合讨论意见，是总结:第一和第三乐段要唱得欢快而有 弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情;吐字要轻切、清晰。以表 达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。 4)、各组按要求联唱，并展示。 5)、创作不同节奏型为歌曲伴奏。 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 课 后 记 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 第三单元金色的藤篮—— 秋天的赞歌 教学内容 第 二 课时 1、学习演唱《帕米尔，我的家乡多么美》，熟悉掌握着歌曲的 风格特点。 教 2、认识常见的几种中国民族乐器，了解二胡、板胡的音色特学 知识与 点，熟悉民乐合奏这种演奏形式，培养学生对民族民间器乐的目 技 能 兴趣。 标 3、听辨乐曲《幸福年》的主题旋律，体会乐曲采用不同的乐 器重复主题旋律所表现的喜庆丰收、共度新春的喜悦心情，指 13 导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。 4、通过欣赏乐曲《幸福年》、《丰收之歌》和配乐诗《秋魂》， 激发学生热爱祖国、热爱人民的热情。 过程与 讲解、分析、启发、示范 方 法 情感、态通过欣赏乐曲，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情。 度、价值 观 1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作 品中。 重 重 2、歌曲风格及人物特征的正确把握。 难 点 点 难 体会乐曲采用不同的乐器重复主题旋律所表现的喜庆丰收、共 点 度新春的喜悦心情。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 一(发声训练: 1、哼鸣练习: 3 2 | 1 - | 自 m m 2、半开口练习 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - | ü ü 5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 | 主 3、开口练习 5 4 3 2 | 1 - | 0 O 5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - | u o u o u 学 习 14 一、歌曲演唱 1、作品简析: 这首《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四 季》。这是第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。引合 子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的 云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句体乐段，其 音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉 克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音 阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展现了人们对自 己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。 作 2、艺术处理及演唱要求: 二、欣赏乐曲《幸福年》 1、初听乐曲。 2、复听乐曲。 3、分段欣赏。 4、完整听赏。 探 三、学唱歌曲《丰收之歌》 究 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等 方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。在 教学中，我有如下体会: 一、注重体现学生的主体性 学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的课 感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生 自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在 教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍后 击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓 励学生产生自信。 二、注重平时积累 记 现今音乐课乐器进课堂，我校选择了竖笛，本课我把竖笛用了进去， 使学生的学习有了发挥之处，以便以后更认真、主动的学习。 三、不足之处 经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧， 15 以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平 时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高， 没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确 是任重道远啊～ 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 第四单元音乐之都——维也纳 —— 漫步维也纳 教学内容 第 一 课时 1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。 3、在听赏音乐的过程中，能获得愉快地感受与体验。 知识与 4、能随音乐律动中表现出较好的协调性和合作性。能通过身 技 能 体动作或打击乐器的运用感受弱起节拍的特点。 教 学 过程与 合作探究 目 方 法 标 在听赏音乐的过程中，能获得愉快地感受与体验。能随音乐律情感、态 动中表现出较好的协调性和合作性。能通过身体动作或打击乐度、价值 器的运用感受弱起节拍的特点。 观 重点 能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 重 难 能随音乐律动中表现出较好的协调性和合作性。能通过身体动作或打击难点 点 乐器的运用感受弱起节拍的特点。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 16 一、组织教学 自 师生问好 二、新课教学 师:上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的 主 故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了 解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的 海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。 1、 请小组交流课外资料。 学 2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结 师总结:海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响 之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。 习 一、欣赏《小夜曲》 师:刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦 乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四合 重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏 作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你 作 们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏, 1、全班同学聆听《小夜曲》。 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏, 探 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲: 弦乐四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴究 这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。 小夜曲:小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。 师:我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。 4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。 师:是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢,我们一起来唱一唱好吗, 5、用“lu”模唱主旋律。 6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。 二、欣赏《梦幻曲》 A、打架累了，都要睡着了，我们知道，在睡觉的时候我们常常会做„„ B、学生交流自己所扮演的角色的梦。 C、梦境千姿百态，可能甜美、欢乐，可能离奇恐怖。 D、聆听《梦幻曲》感受乐曲中的梦境是怎样的情绪。 E、简单介绍舒曼和大提琴的音色特点。 F、给乐曲起名字。 G、听主题，随音乐用手画出旋律大体走向和舒缓、优美的感觉。 三、学习新歌 17 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 课 后 记 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 第四单元音乐之都——维也纳 —— 不朽的旋律 教学内容 第 二 课时 1、了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上 知 的成就和贡献。 识 2、感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以 及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。 与 3、培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音技 教 乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。 能 学 目 过程与 合作探究 标 方 法 情感、态感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初 度、价值步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。培养学生欣赏音乐 观 时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外 国音乐家的作品以及贡献。 重 重点 让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。 难 在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大难点 点 作用。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 18 一、教材分析:《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁自 时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。 二、组织教学: 三、复习旧课: 主 四、导入新课?这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就 是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏 幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。 ?教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资学 料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。 习 一、讲授新课: ?由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。(屏幕上出现合 三首视听作品) ?首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌作 词。(先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词) ?听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题: 探 ※ 这首乐曲分为几个乐段, ※ 歌词描写是什么样的故事, 究 ※ 歌曲所表现出 来的情感是通过怎样的方法来表现 的, (这时我会播放已经做好的flash动画。本环节要求学生自己 分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。最后由老师 总结以上问题。) ?最后一遍歌曲。 ※ 要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意 老师。(这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个 练习) ※ 根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。(这 时本课的难点，这由老师总结) ※ 歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的 内心心情有什么不同吗,(歌词:我满怀激动的心情看鳟鱼上 了当) 二、介绍作曲家:莫扎特 (1756—1791) 奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。 四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时， 开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋， 加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴 黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积 19 劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。 三、欣赏《土耳其进行曲》 四、欣赏《第九交响曲》 五、学唱《欢乐颂》1、欣赏《欢乐颂》 ?结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰 富的联想。 ?提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么, 2、学唱《欢乐颂》 ?提问:你想用什么方法学习这首歌, ?试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ?全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ?教师指挥，全班有感情地齐唱。 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答练 这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 习 2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理提 解运用这些乐器自编合唱。 升 3、分组上台表演，相互评价。 课 后 记 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 第四单元 音乐之都——维也纳 —— 金色大厅传友谊 教学内容 第 三 课时 20 1、通过聆听进行曲，使学生了解进行曲在生活中的广泛运用， 从而振奋精神，以积极进取的精神投入生活。 知识与 2、通过欣赏、分析、体验系列教学活动，学生能运用进行曲技 能 教 的知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，他们所适应的演学 出场所及功能。 目 过程与 合作探究 、对比分析法、体验法 标 方 法 情感、态通过欣赏、分析、体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知 度、价值识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，他们所适应的演出场 观 所及功能。 重 重点 进行曲的特点和表现形式。 难 难点 进行曲的特点和表现形式。 点 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 一、教材分析: 自 进行曲源于军队中用来同一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗 士的队列音乐。是一种用步伐节奏写成的器乐曲。这种音乐作 品的结构严谨，旋律铿锵有力，节奏鲜明、附点节奏较多、富主 有强烈的号召性。常用二拍子和四拍子。十七世纪时，多为二 部曲式，现代进行曲多为三段式出现，中段较抒情。随着集体 歌唱的需要，进行曲又成为声乐的一种体裁。随着时代的发展， 进行曲运用的场合更多更广，例如:婚礼、葬礼、迎宾、运动学 会、庆典等等。 《拉德茨基进行曲》作曲:老约翰。施特劳斯，是奥地利 作曲家、指挥家。是维也纳圆舞曲的奠基人之一，他的三个儿习 子都是作曲家，《蓝色多瑙河》是其中一个儿子创作的。他的 作品共有252首，其中圆舞曲有152首，被誉为“圆舞曲之父”。 拉德茨基:是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令。曾积极维 护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵略意大利，任意大利北部总 督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉 德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略者，由于这首乐曲十 分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。 《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演 出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。 二、视听导入课题(5分钟) 1、欣赏(课件):《当兵的人》(学生可跟唱体验)。引出 乐曲的体裁:进行曲。 2、提问:当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生 21 龙活虎的画面时，你受到什么样的感染,(威武、雄壮、有力、 活泼、行进、奋进)。教师:今天，我们随着雄壮的军歌，迈 着整齐的步伐，走进进行曲。 一、赏析《拉德茨基进行曲》，学生在体验中进一步了解ABA 曲式和进行曲的特点。(10分钟) 合 1、 欣赏声乐曲《拉德茨基进行曲》A段。(课件:合唱、 钢琴伴奏) 作 2、启发式提问:谁知道曲作者,拉德茨基是什么样的人 物, 探 3、教师讲解:作曲家和乐曲中的人物。 作曲家:老约翰。施特劳斯是奥地利作曲家、指挥家。是究 维也纳圆舞曲的奠基人之一，他的三个儿子都是作曲家，《蓝 色多瑙河》是其中一个儿子创作的。他的作品共有252首，其 中圆舞曲有152首，被誉为“圆舞曲之父”。 拉德茨基:是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令。曾积 极维护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵略意大利，任意大利北 部总督多年。这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认 为拉德茨基是英雄人物，而意大利认为是侵略着，由于这首乐 曲十分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。《拉德茨基进 行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参 与，情绪热烈欢快。 4、、欣赏《拉德茨基进行曲》(课件:管弦乐曲) 5、讨论:曲式:三段体 情绪:A段:战马奔腾，威风凛凛。 B段:骑在马上检阅部队，严肃而轻松。 二、学生参与《拉德茨基进行曲》演奏(在A段拍手)。 三、欣赏《大地之歌》 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 课 后 记 22 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 教学内容 第五单元红岩魂—— 望红岩 23 第 一 课时 1、能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人 物形象塑造的作用。 知识与 2、通过欣赏及参与各项音乐活动，培养学生团队合作精神， 技 能 提高音乐创新能力。 3、能够积极参与本单元的音乐创编活动，并进行在线祭奠英教 雄的活动，培养学生网络实际运用的能力。 学 目 过程与 合作探究 标 方 法 情感、态能够在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中， 度、价值运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感并评 观 价其音乐表现作用。能主动地参与各种演唱活动，养成良好的 唱歌习惯。 能够依据歌曲的内容及情绪，自信地、有表情地参与综合性艺重 重点 术表演活动，进行即兴创编活动，创设简单的表演情景或做形难 体动作，能够独立地或与他人合作创作诗词或简短的歌词。 点 通过欣赏及参与各项音乐活动，培养学生团队合作精神，提高难点 音乐创新能力。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 一、创设情境，兴趣导入 1、情景开课，播放歌曲《我爱在中国》。 2、播放重庆、万州美景图，引导体会生活的美好，引转话题:红岩先 烈为新中国成立，为人民幸福而奋斗。 自 二、视听接触，初步了解 (一)了解“红岩”来历 1、学生谈对红岩的了解。 2、播放红岩13号等红岩革命地址图片，并做补充介绍——“红岩13主 号、桂园新华日报旧址、曾家50号周公馆曾是中共领导组织重庆抗日 统一战线的中心，从此„红岩?一词与抗日战争时期解放战争初期的重庆 革命联系起来。” 学 (二)了解歌乐山关于红岩的故事 播放Flash《歌乐山下的故事》,用图、文、音结合的方式介绍军统局乡 下办公处、中美合作所、白公馆等重要地方及11.27大血案。 (三)认识江姐 习 1、设问——“影片中的人物是谁?你看出她具有怎样的优秀品质?” 观看电视剧《红岩》中敌人严刑逼供江姐的片段。 2、补充江姐生平资料及史实图片资料 24 “江姐,原名江竹筠(1920——1949)女，四川自贡人，1939年加入中 国共产党。1940年任重庆新市区区委委员，负责学运工作。1947年， 和丈夫彭咏梧一起到下川东组织武装起义，1948年1月，彭咏梧在起 义中牺牲，她谢绝党组织的照顾，坚持到“老彭倒下的地方去继续战 斗”。1948年6月14日，因叛徒出卖在万县被捕，后转押渣滓洞监狱， 她始终坚贞不屈，严守党的机密，被狱中难友称赞为“中华儿女革命的 典型”。1949年11月14日，殉难于电台岚垭，时年29岁。” 3.展示何雪松的铁窗诗作——《灵魂颂》 三、欣赏歌曲，理解分析。 (一)初步分析歌曲《走进哥乐山》 合 (二)深入分析歌曲《走进哥乐山》 设问—— 作 “1、《走进哥乐山》中红岩先烈们绣红旗庆祖国解放， 歌词表达了红岩先烈( )的复杂心情。 探 2、节奏既有稀疏的类型，也有紧凑的类型，请各举一例。 3、一字变音的词曲结合方法使旋律( )， 究 数板式的朗诵节奏又使旋律饱含( )。 4、歌曲情绪除了深情，还可用( )等这些情绪在里面。” 运用多种方式指导学生完成上题。 (三)试唱歌曲《走进哥乐山》 二、欣赏《烈士墓前的小花》 三、配乐朗诵《红岩魂》 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 3、配乐朗诵《红岩魂》 课 后 记 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 教学内容 第五单元 红岩魂—— 忆红岩 25 第 二 课时 1、能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人 物形象塑造的作用。 知识与 2、通过欣赏及参与各项音乐活动，培养学生团队合作精神， 技 能 提高音乐创新能力。 教 3、能够积极参与本单元的音乐创编活动，并进行在线祭奠英学 雄的活动，培养学生网络实际运用的能力。 目 过程与 合作探究 标 方 法 情感、态通过欣赏及参与各项音乐活动，培养学生团队合作精神，提高 度、价值音乐创新能力。 观 能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人物形重 重点 象塑造的作用。 难 能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人物形点 难点 象塑造的作用。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 一、组织教学 自 师生问好 主 学 习 一、欣赏《烈士墓前的小花》 1、学聆听《烈士墓前的小花》。 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏, 合 3再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。 师:是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢,我们一起来作 唱一唱好吗, 4、“lu”模唱主旋律。 探 二、学习新歌 1、教师播放《走进歌乐山》 究 2、生随旋律哼唱。 3、朗诵歌词。 4、教师范唱。 5、生唱旋律。 6、生唱歌曲。 26 三、学习新歌《唱给小萝卜头的歌》。 练 1、创编歌词。 习 提 2、创编舞蹈。 升 课 后 记 27 八一初中 七年级 上 期音乐导学案 主备教师, 税代琼 审核领导, 刘泽光 执教, 税代琼 班级, 一年级 第单元红岩魂—— 颂红岩 教学内容 第 三课时 1、能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人 物形象塑造的作用。 知识与 2、通过欣赏及参与各项音乐活动，培养学生团队合作精神， 技 能 提高音乐创新能力。 教 3、能够积极参与本单元的音乐创编活动，并进行在线祭奠英学 雄的活动，培养学生网络实际运用的能力。 目 过程与 合作探究 标 方 法 情感、态通过欣赏及参与各项音乐活动，培养学生团队合作精神，提高 度、价值音乐创新能力。 观 能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人物形重 重点 象塑造的作用。 难 能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人物形点 难点 象塑造的作用。 教具、课件准多媒体课件、电子琴 备 环教 学 活 动 旁批 节 一、组织教学 自 师生问好 主 学 习 28 一、欣赏《红梅赞》 1、学聆听《红梅赞》。 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏, 合 3再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。 师:是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢,我们一起来 作 唱一唱好吗, 二、说说红岩精神颂 探 究 练 红岩精神颂 习 提 升 课 后 记 29 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库 法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果