2011版初中数学新课标学习心得体会
2011版初中数学新课标学习总结
琼中县思河中学 符玉雄
通过参加琼中县培训中心为期两天的初中数学新课程
标准
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的培训学习, 我深切地感受到作为一位初中数学教师要适应新形势，完成新任务，教好书、育好人任重而道远;在今后的教学实践中要体现和落实新课程标准的相关要求，责任重大，还必须加强个人修养，不断提高教育技能、优化教学技巧，增强自己驾驭学生的本领，提升自己的数学素养。在此次的培训中，对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的认识，学到了许多知识，更新了观念，转变了态度，加深了认识，下面我就结合自己的实际和本次
培训心得
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总结如下:
通过主讲教师的
分析
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，我对整个初中数学的知识点，教学的重难点，有了更深层次的认识。也理解了“教教材”到“用教材教”的转变， 新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源。
通过学习认识到新课程教学中的 “ 四基 ” 与传统教学的 “ 双基 ” 的联系和延伸，从“基本知识，基本技能”到“基本知识，基本技能，基本思想，基本活动经验”。我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是一部分学生是没理解本节课的数学知识和数学思想，我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的 “ 活泼 ” ，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点， “ 双基 ” 的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中不是不要 “ 双基 ” 而是更加重视“双基”。因此数学课还是要从基础，从能力，从解决生活问题出发。
通过学习，使我更加认识到数学教学要关注个体差异，促使人人发展。《新课程标准》倡导数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，数学教学同样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，又要保证基础生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，教师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的学习需要，发展他们的数学才能，做每一个学生学习数学的引导者，支持者，做他们学习数学的坚强后盾。
总而言之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确立“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有能力的提高，思维的发展，数学思想的形成。使得不同的学生在数学上有着不同的发展，使每个学生学习的数知识都不同程度的回到生活中去。
2012年8月26日
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