人教版一年级语文上册《自己去吧》名师教学设计全集(第14课)

人教版一年级语文上册《自己去吧》名师教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 全集(第14课) 《自己去吧》教学设计 【教学目标】 ,、认识,,个生字。会写“自、已、东、西”,个字。认识新偏旁学字头。 ,、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ,、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学重点难点】 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 【教学准备】 教学挂图，识字课件，动画课件。 【教学安排】 ,课时。 第一课时 【教学目标】 认识,,个生字。会写“自、已、东、西”,个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。 【教学过程】 一、揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,、导入:我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗,我们学习了这篇 (板书课题。课文，就能明白了。 ) ,、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。提示:自是平舌音。 “自已去吧”这话是谁说的,去干什么, ,、质疑: 二、初读课文 ，学生观看动画片。 ,、教师演示动画片《自己去吧》 ,、学生简要说说看了动画片知道了什么。 ,、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。 ,、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。 三、识字 ,、检查生字读音。 游戏:考考你。同桌相互指读生字。 出示生字卡片拼读，形式:指名读、开火车读等。 “深”的声母是翘舌音， 重点指导或提示: “您、那”的 “吧、吗”都读轻声。声母都是鼻音， ,、小组合作学习:说说可以用什么方法记住这些字;给这些字找朋友。 ,、利用课件或生字卡片巩固认读。 ,、小组合作学习:找出带有生字的句子，画一画，读一读。 三、读文练习正确流利地朗读课文 ,、听教师范读课文。 ,、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。 ,、在小组内 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 朗读情况，读给同伴听。 ,、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。 ,、再读课文，巩固生字。(出示不注音的课文，请同 )学试着读一读，看谁读得正确流利。 ,、名读，分组读，全班读。 ,、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。 四、指导写字 ,、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。 ,、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。 ,、比较字形:自与目、己和巴。 ,、教师范写。 ,、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。 第二课时 【教学目标】 流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学过程】 一、巩固识字 ，认读生字。 “走迷宫” 二、朗读、感悟课文 ,、出示投影片，播放乐曲。 今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的, 妈妈又是怎么回答它的,课文的哪一自然段告诉了我们, ,、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。 ,、 “妈妈， 教师重点帮助学生理解: 您带我去游泳吗,”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。 ,、同桌互读。 ,、教师再启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想,开始游泳遇到了什么困难,它学会游泳后心情怎么样,又是怎么说的, ,、小组合作学习。 结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的看法。 分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。 ,、各组汇报交流学习情况。 比一比，看哪个小组分角色读得最好。 汇报小组讨论的问题。 ,、小组自主学习第二自然段。放手让学生自读自悟自演第二自然段。 教师启发学生思考:我们要想像什么小鹰刚学飞时心里怎么想学飞翔时遇到什么困难,学会了飞翔心情怎样，会怎么说, 组长分配学习任务，明确分工。 小组合作学习。 ,、自学汇报。 三、看图，指导背诵 ,、看图提示背诵。 ,、看文听老师朗诵。 ,、倾听同学背诵，回忆印证。 ,、背诵自己喜欢的部分。 四、扩?够疃?,、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。 ,、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。 五、指导写字 ,、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。 ,、让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。 ,、教师范写，并提醒学生写好左点:起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。 ,、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。 【板书设计】 ,,、自己去吧 小鸭自己学游泳 小鹰自己学飞翔 《自己去吧》课文学习 《自己去吧》教学设计 人民教育出版社课程教材研究所 一、自我展示，导入新课 根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么,是怎么学会的, 二、揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字 今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。 三、欣赏动画，初读课文，读中识字 四、朗读感悟 ?薄?傅祭识粮形虻谝欢危??出示课件或课文插图，教师讲述图意:早晨，天气晴朗。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么,鸭妈妈又是怎么回答它的,大家读读课文第一段就知道了。 ?教师启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想,开始游泳遇到了什么困难,它是怎么克服的,它学会了游泳后心情怎样,它会怎么说,(学生可以在小组内说说、演演) ?分角色朗读、表演。 ,、放手让学生学习第二段。 五、巩固识字，指导书写 六、扩展活动 说说自己最近学会了什么,是怎么学会的, 七、资料袋 儿歌两首: 妈妈夸我巧妞妞 小花衣，小花裤， 掉下两颗小豆豆。 红豆豆，绿豆豆， 那是两颗小纽扣。 捡起来，捏在手， 针线顺着扣眼走。 自己钉，自己缝， 妈妈夸我巧妞妞。 我自己干 妈妈别帮我穿衣， 爸爸别帮我穿袜， 爷爷别帮我洗脸， 奶奶别喂我吃饭。 我都已经长大了， 自己的事自己干。 《自己去吧》课文学习 《自己去吧》教学设计 人民教育出版社课程教材研究所 《自己去吧》教学设计鲍科跃 浙江省宁波市鄞州区雅戈尔小学 鲍科跃 【预设目标】 ,、知识和能力目标: ?认识,,个生字，会写,个字。 ?正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ,、过程和方法目标: ?能通过读读、说说，感受自己学会自己能做的事的意义。 ?能通过朗读课文，展开想象，充实课文。 ,、情感态度与价值观目标: 懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 第一课时 【教学目标】 “己”这两个生字。 ,、认识,,个生字，会写“自” ,、能正确流利地朗读课文第一小节。背诵第一小节。 ,、能通过朗读课文，展开想象，充实课文。 【教学预设】 一、谈话导入 ,、小朋友们，你会干什么呢,你是怎么学会的呢, ,、有些小朋友能在别人的帮助下，或是在自己的努力下学会做一样事情。今天我们就来学习一篇新的课文，——《自己去吧》。 (注意“吧”是轻声。 ,、读题。 ) ,、识记自、己、吧(自是目上加撇、己是起去掉走字 )底。 。 ,、书写“自”和“己” 二、初读感知 ,、出示初读要求: ?借助拼音，读准生字，读通课文。 ?给课文标上小节号。 ,、学生按要求自主读课文。 ,、检查反馈: 课文有几个小节,(,个)请,个小朋友每人读一个自然段。 要求:其他小朋友要认真的听，他们是不是把字都读正确了。 ,、出示含有生字的词语 指名读——小老师领读——齐读。 ,、出示生字 指名读——齐读。 ,、你有好 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 记住这些字吗,同桌讨论一下。 三、反馈记字的方法，认识新偏旁 ,、开火车读生字。 ,、识字反馈，再读课文要求学生把课文读得更通顺。 四、感悟文本，发挥想象 ,、出示练习:课文写了 ( )学( )和( )学( )的事。 ,、先一起来看看小鸭学游泳这一节。这一小节一共有几句话,(,句) 你能一句句的读好吗,自己试试。 (出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。 ,、 )一、二两句话是小鸭和妈妈的对话。谁能当小鸭，谁能当妈妈来把这两句话读好呢,请学生读小鸭和妈妈的对话。 反馈:你的“您”字读得多标准啊～我们一起来看看，“您”和“你”有什么不一样呢,你在我心上，多么尊敬啊～谁再来读读这两句话,(请三个学生读)一起来试试吧～ ,、看，小鸭和妈妈说话的时候，他们是怎么样的呀～ )(小鸭抬起头对妈妈说话。 是啊，多有礼貌啊～(师板书:有礼貌)你能有礼貌的来读读这句话吗, ,、(出示练习)小鸭( )地说:“妈妈，您带我去游泳好吗,” “小溪的水不深，自己去游吧～ 妈妈( )地说: ” ,、还有吗,如果你们是小鸭，面对自己的妈妈，你还会怎么样呢,(撒娇、请求、急切)那么妈妈呢,(平静、慈祥、鼓励、亲切) ,、表演读。 ,、后来小鸭学会了游泳吗,你从哪里知道的呢,(出示:过了几天，小鸭学会了游泳。)大家真会读书～谁来读读这个句子。(点名读，齐读) ,、学游泳简单吗,会有什么困难呢, ,,、是啊，多不简单啊～想想小鸭是怎么学的呢,(出示:第二天，小鸭来到了小溪边……) 小结:是啊，尽管有这么多的困难，但是小鸭通过自己的努力，不断克服困难，最终学会了游泳。我们再一起来读读这个小节。(齐读) 第二课时 【教学目标】 ,、巩固对,,个生字的认识，会写“东”“西”这两个生字。 ,、能正确流利地朗读课文第二小节。背诵课文。 ,、通过自学，展开想象，充实文本。 一、巩固识字 “走迷宫”。用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。 二、举一反三，自主拓展 ,、上节课，我们一起学习了小鸭学游泳这一小节，一起来背一背吧～我们接着来看小鹰学飞翔这一节。先请你自己来读读这一小节。读完之后看看这一小节一共有几句话。(,句话)大家注意到了吗,这二小节与第一小节非常的像。还记得我们是怎么学习第一小节的吗, ,、教师与学生一起整理:我们先是读通小鸭与妈妈的对话，然后用小鸭怎么说和妈妈怎么说来读小鸭与妈妈的对话，再是想象小鸭遇到困难会怎么样,那么请你们也按照这三个步骤来学习这一小节。 出示学习步骤:反复读小鹰与妈妈的对话;看插图，想象他们对话时的心情，读好对话;想象小鹰学飞翔时会遇到什么困难,感情朗读第,小节。 ,、自学—同桌互学。 ,、反馈。 三、文本升华 ,、齐读课文。 ,、你认为鸭妈妈和鹰妈妈是好妈妈吗,为什么, ,、你学会了什么呢,能不能像课文一样来说说呢, “,,,,,,,,,” 出示练习:我说: “,,,,,,,,。 妈妈说: ” 四、写字教学 “西” ,、观察“东” ，请学生说注意点。 ,、师范写。 ,、生描红，书写。 《自己去吧》教学设计范 帅 天津市和平区昆明路小学 范 帅 【教学目标】 ,、识记,,个生字。 ,、正确、流利地朗读课文。 ,、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事自己做不依赖父母，自己学会生活的本领。 【课前准备】 生字卡片、图片。 【教学过程】 一、复习巩固 师:同学们，在平时的生活和学习中，有哪些事情自己能完成,哪些事情要让父母帮着完成呢, 师:现在就靠自己的能力把上节课学习的生字 复习一下吧。 双轨小火车读生字卡片(组词、说句子) 二、进入课文 ,、导入: 同学们认识他们吗,(出示鸭子，老鹰的图片) 谁能向大家介绍一下他们呢,(了解鸭子和鹰的本领) 你们现在知道他们的本领了吧～ 今天老师就讲一个关于他们的故事，你们一边听一边想 。故事里的鸭子和小鹰在干什么,(师背读课文) 说的真好，今天我们继续学习,,课自己去吧。(板书课题并指读) ,、学文: 师:自己小声地读读课文，并数数课文一共有几个自然段(,) 谁愿意读读课文(你想请谁跟你一起读，为什么只请一个小朋友,) (生:因为只有两个自然段) 师:大家对读的同学有什么要求吗,你们对听的同学有什么要求吗, (读后评价) 好，开始读吧。 ,、学习第一自然段 出示:在一个阳光明媚的早晨，鸭妈妈带着小鸭子来到开满鲜花的草地上散步，小鸭子可开心了，清清的溪水哗哗地流着，小鸭子这时会想到什么呢,(自由回答) 那他是怎么跟妈妈说的呢,自己读读第一自然段。(指名读) (读后指名回答并贴句子) 找出小鸭子说的话。 当时小鸭子是什么心情，他心里会想些什么呢,后面是什么符号(,) (体会语气:高兴、商量、恳求) 他应该用什么语气和妈妈说呢, 谁能把你体会到的读出来(读说话) 鸭妈妈是怎么回答的(出示鸭妈妈的话) 鸭妈妈多狠心啊，她明知道小鸭子还不会游泳，还让他自己去，你们恨鸭妈妈吗,为什么, 应该用什么语气来读读鸭妈妈说的话呢,(和蔼、关爱、信任)。 谁能用这种语气读出来(指名读，小组读) 小鸭子有没有听妈妈的话自己去游泳呢,小鸭刚下水时他会遇到什么困难，他克服困难学会游泳后又是什么心情, 你们喜欢这个勇敢的小鸭子吗,那你们还想读读他吗,现在在小组内分角色读读课文。 现在又有一只小动物遇到难题了。 ,、学习第二自然段: 师:小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢,请各组带着问题表演读。 (合作读)自选学习方式 ?小鹰对妈妈说了什么, ?妈妈怎么回答的, ?最后小鹰怎么样呢, ?小鹰会对妈妈说些什么呢, ?分角色读读第二自然段。 最后小鹰和小鸭通过自己的努力学会了本领，那谁说说通过学习这篇课文你都学会了什么，知道了什么, 三、学习写字 课文学完了我们来写写字吧。 生观察“自”“己”在田字格里的位置，汇报 师范写，生仿写，展示，评价 四、作业 ,、 把小鸭和小鹰的故事讲给父母听。 ,、 制作小头饰演一演。 《自己去吧》教学设计傅益女 浙江省诸暨市江藻镇小学 傅益女 【教学要求】 ,、认识,,个生字。会写“自、己、东、西”,个字。认识新偏旁。 ,、正确、流利地朗读和背诵课文。 ,、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教材说明】 本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。 【教学重点】 认字和练习朗读。 【教学难点】 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 【教学准备】 教学课件、小鸭子和鸭子妈妈的头饰 【教学过程】 一、导入课文，揭示课题 引:小朋友，今天我们的课堂和以前有什么不一样吗,那我们一定要表现得最好，让所有老师都记住你的名字。 ,、我们今天学习哪一课,(自己去吧)齐读。个别读。(准音) ,、你们知道这句话是谁说的吗, ,、是的，今天老师把其中的一位鸭妈妈请到了现场。瞧，她来了——(出示课件鸭子) 看，鸭妈妈游得多快活呀～你猜她在想什么,她在想呀，我的孩子刚生下来，它还不会游泳呢,我得尽快让它学会游泳。(出示课件图,)于是有一天，鸭妈妈就带着小鸭子来到了小溪边。哇，这里的景色真美， 你们看到了什么,能不能用“这里真美啊，有,,,，有,,,，还有,,,。”来完整地说一句话。 二、练习朗读，体会情感 ,、学习第一句:小鸭子看见美丽的鲜花，清清的小河，开心极了～你知道这时小鸭子想对妈妈说什么吗,(出示课件小鸭话) (这只小鸭子可真有礼貌。 请学生读。 ) 谁再来读读。 大家知道他们哪个字读得特别好吗,(您)准音。可以怎样记住这个字?浚ㄗ中危?颐怯眯睦闯坪舳苑剑园职致杪瑁迨灏?蹋棠潭伎梢杂谩澳薄,苡谩澳崩此狄痪浠啊?小鸭子这么有礼貌地对妈妈说话，其实它的心里有个想法就是——谁能把小鸭子非常想游泳的心情读出来。女生读。男生读。 ,、学习第二句:(出示课件鸭妈妈话)师范读鸭妈妈的话。谁也来当一回鸭妈妈。(个别读) 她摇摇头说水不深，让小鸭子自己去游吧。你们也能读好这句话吗,我们分组来读一读。齐读。 ,、分角色读:小朋友喜欢鸭妈妈的请举手，喜欢小鸭子的举手。我们分别来读一读。 ,、这只鸭妈妈可真狠心，让刚出世的孩子自己去游泳，难道它不担心孩子被淹死吗,(水不深、羽毛会浮起来、妈妈在身边、脚掌的帮助) ,、看来，我们的担心是多余的。过了几天，小鸭学会了游泳。 三、角色表演，活化语文 可是，你们知道吗,学游泳的这几天中，小鸭子遇到了许多的困难。看谁能真正理解当时的小鸭子,同桌互相讨论一下，待会儿请小朋友戴上这个漂亮的头饰来演一演。 师:刚才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鸭子～请问鸭妈妈，你喜欢自己的孩子吗,那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢,(因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……)鸭妈妈真懂得教育自己的孩子。(各奖一只小鸭) 四、齐读课文，背诵课文 小鸭子克服种种困难，终于学会?擞斡镜谋玖欤衷诘男那樵跹浚ǜ咝恕?苍谩?院溃??笥训男那樵跹浚ǜ?(出示《母兴)就让我们变成一只快活的小鸭子自由地游吧～ )鸭带小鸭》 这么快乐的心情，真想永远把它留住～请大家打开课本，再次有感情地朗读课文。(齐读)你能以最快的速度记住课文吗,(生自由读)谁想背给同学听，你认识的老师听，还有客人老师听, 五、作业 (选择自己喜欢的作业完成) ,、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。 ,、画一画:可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。 ,、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。 《自己去吧》教学设计石 瑜 广东省广州市天河区陶育路小学 石 瑜