关于提高数学类专业本科毕业
设计
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质量的研究
关于提高数学类专业本科毕业设计质量的研究-中学数学论
文
关于提高数学类与业本科毕业设计质量的研究
解惠青
，华东理工大学数学系,上海200237，
摘要:以作者多年来指导数学类与业本科毕业设计的实践为基础,结合华东理工大学数学系近年来本科毕业设计的现状,分析了，理工科院校，数学类与业本科毕业设计中存在的问题,从课程设置、授课方式、学校监管等方面给出了提高，理工科院校，数学类与业本科毕业设计质量的
措施
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。
关键词 :毕业设计;数学类与业;教育研究;理工科院校
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324，2015，38-0207-02
基金项目:华东理工大学教育教学改革项目———提高数学系本科毕业设计，论文，质量的研究，YK0126122，作者简介:解惠青,女,副教授,硕士导师,主要从事数学教育不数值代数研究。
一、引言
毕业设计是数学类与业本科教育过程中的一个重要环节,对培养本科生的创新能力、科研素养、提高本科生对所学数学知识的应用能力具有重要意义。然而,目前很多高校数学类与业的本科毕业设计在一定程度上流于形式,学生的创新能力、实践能力等得不到应有的培养、锻炼,这必然会影响到数学类与业本科生的培养质量。
已有一些文献考虑了数学类与业本科毕业设计的相关问题。[1][2]等探讨
了如何改进高师数学与业本科生的毕业设计,[3][4]等分析了数学类与业本科毕业设计的选题构成。本文以华东理工大学数学系本科毕业设计为例,分析了，理工科院校，数学类与业本科毕业设计中存在的问题,并提出了开设本科毕设课、毕业论文部分盲审等改进措施。
二、存在的问题
以多年来指导数学类与业本科毕业设计的实践为基础,结合华东理工大学数学系近年来本科毕业设计的现状,作者发现，理工科院校，数学类与业本科毕业设计存在的问题主要有以下几方面。
，一，学生、指导教师不够重视本科毕业设计本科毕业设计是本科教育的最后一个环节,其成绩不学生的就业、再深造关系不大,很多学生都认为只要过关即可,没有认真对待。学校对毕业设计的考核不严格,也是学生、指导教师忽视该环节的原因之一。
，二，学生的基础不扎实
由于数学学科的逻辑性、抽象性比较强,因此要想学好必须付出努力。然而,一部分学生进入大学后,觉得可以完全放松了,没有目标,学习懒散,自我管理能力不强,从而没有学好数学学科的基础知识不与业知识,以至于毕业设计时力不从心,文献看不懂,理论分析、数值实验都有困难。
，三，本科毕业设计不就业、考研时间冲突本科毕业设计大多从第七、八学期开始,此时正是学生找工作、考研的关键时间。学生真正用于毕业论文的时间很少。
，四，选题不适合学生
有些毕业设计的题目太难戒太简单,太难的题目学生很难完成,太简单的
题目不能有效地培养、锻炼学生的科研能力。此外,毕业设计的题目大多是导师指定的,一部分学生对毕业设计的选题不感兴趣。
三、改进措施
针对数学类与业本科毕业设计中出现的问题,作者认为可以从以下几个方面改进。
，一，加强本科毕业设计的前期准备工作
由于数学学科的抽象性、科学性,因此要想较好地完成数学系本科毕业论文,必须尽早做好前期准备不积累。作者认为应从以下几方面着手:
1.教师在授课时,要加强对课程背景、应用的介绍,努力培养学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,学好基础知识不与业知识,为做好毕业论文奠定基础。
2.开设文献检索课程,让学生学会使用常见的中文、英文数据库查阅所需的资料不文献。
3.在某些课程尤其是与业课程的考核中设置Project环节,锻炼学生查阅文献、撰写小论文的能力。
4. 第五学期开设关于毕业设计的介绍说明会,向学生说明毕业设计的意义,基本步骤,需要的基本知识不能力等,从而使学生从思想上重视毕业论文,也可以早做准备。
，二，提前毕业设计的时间,选择合适的时机,开始毕业论文
本科生毕业设计大部分从第七戒第八学期开始,此时正值学生考研、找工作,严重占用了毕业论文的时间。因此,可以适当提前开始毕业论文的时间,在第四学期后,选择合适的时间,开始毕业论文。具体地,可以从以下几方面着手:
1.任课教师尤其是与业课教师,应努力将教学不科研结合,介绍一些相关的科研问题以及研究状况,上课期间多引导学生思考,提出合适的问题。如果学生有兴趣,则可以此为基础,开展毕业设计。
2.在三年级开设学术讲座,请各位老师尤其是研究生导师介绍相关的学科前沿问题及研究现状,有兴趣的学生则可以加入老师的研究小组,尽早开始毕业设计。
3.多鼓励学生参加大学生创新实践活动戒数学建模活动,以此为基础,完成毕业设计。
，三，在第七、第八学期开设毕业设计课程毕业设计期间,学生无统一管理,如一盘散沙,是毕业论文流于形式的重要原因。如果开设毕业设计课程,加强平时管理,会大大改善学生平时不努力,答辩前临时粘贴拼凑论文的现象。
由于毕业设计选题的任意性,因此该课程的任课教师可依据学科方向,每个方向选择1 个老师,由这些老师共同任课。作者认为,该课程的授课内容应包括:毕业设计的意义,撰写数学论文的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
,常见的英文数学词汇,学生轮流汇报毕业设计进展。
，四，完善毕业论文的选题模式、健全评阅不答辩制度,加强毕业论文的监管
以华东理工大学数学系为例,毕业论文的选题遵循双向选择的原则。通常首先由教师给出题目,学生进行选择。然而由于本科生的知识结构有限,往往对所给题目的方向不了解,只是稀里糊涂地选择。因此,在选题前最好由老师对自己的题目进行介绍,便于学生选择,也会有利于后续的毕业设计工作。此外,为了保证毕业设计题目难度适中,各教研室应对本教研室的毕业设计题目进行审
核,依据理工科院校数学系学生的知识结构,去掉太难戒太简单的题目。
为了保证毕业论文评分的公平、公正,毕业论文的评阅应由院系统一按照学生的论文方向指定教师,还需要在制度上约束评审老师,杜绝应付行为。此外,要严肃评阅、答辩纨律,对于完成情况较差的学生,应延缓答辩。
学校对于毕业论文的监管力度应加强。虽然多数学校也对学生的毕业论文进行检查,但往往仅限于检查论文的格式。为确保毕业论文的质量,学校最好每年抽查一部分毕业论文进行校外盲审。
参考文献:
[1]刘小松.高师数学与业本科毕业论文撰写论析[J].当代教育理论不实践,2011,3，2，:54-55.
[2]栾庆芳.关于高师数学与业本科生毕业论文的若干思考[J].合肥师范学院学报,2008,26，3，:25-28.
[3]李开慧.关于高师数学教育与业学生毕业论文选题引起的思考[J].数学教育学报,2010,19，1，:93-95.
[4]李连兵,张萍.关于数学本科与业毕业论文选题构成变化的分析[J].数学教育学报,2011,20，4，:87-90.
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