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同心杆.doc

同心杆

飘林叶自slv
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《同心杆doc》,可适用于综合领域

同心杆口张付山【关键词】团体辅导中学生自律指责挫折团结【活动目标】(体验个人目标与团队目标的关系、个人与团队的关系。(促进自我内省减少指责抱怨。(培养战胜挫折的信心。【活动主体】初中生和高中生【活动时长】课时(分钟)【活动地点】体验式心育活动室【活动准备】长约米的PVC杆根组助教名组秒表只白板及白板笔配套音响设备《春天的早晨》音乐光盘教师与助教做好沟通。【活动过程】一、活动导入学生:用压手喊口号的方式表达比拼各组团结和士气状况。教师提问:“我的目标”与“团队目标”是什么关系,“我”和“团队”是什么关系,二、体验活动(一)明确活动内容和规则两位助教先示范两次。教师宣布活动内容:每组全体成员用手指托杆将杆平稳地降到地面。教师宣布活动规则:(每人平伸一根食指托住同心杆指头要求平均分布在杆子上。(杆起始高度与团队中最矮者的眉头等高。(不许出现脱杆、勾杆、夹杆、压杆现象否则重新开始。(整个过程中任何人不许说话除了“下”和“停”二个字之外。(以所有人的食指着地为成功标准由裁判(教师或助教)来掌握。助教:用杆配合教师讲解。(二)商讨行动方案和完成目标学生:各组集体讨论(不允许实际练习)活动方案。助教:巡视适当解答学生提问。学生:集体预估完成任务所用的时间并上报。助教:将各组预估完成时间记录在白板上。(三)“同心杆”活动助教:将同心杆发放到每个小组组织各组准备妥当。教师:统一宣布开始并计时。助教:每人监督一个小组严格把握各项犯规标准稍有犯规立即要求返回重做。(四)引导学生思考(在活动进行到二十多分钟每个小组的学生相互指责抱怨内心比较急躁信心低落时)教师:请各组停止活动。助教:收回杆子关闭室内灯光和窗帘使室内光线充分变暗。学生:每小组成员站立围成一圈轻轻闭上眼睛调整一下自己的呼吸放松一下自己的身心。助教:播放背景轻音乐《春天的早晨》。教师语言引导:在刚才的同心杆活动中至少一次受到别人对你指责的同学请举手至少一次指责过别人的同学请举手……同心杆活动的目的是同心什么是同心我们小组成员间是同心的吗,我们小组的目标是将杆子降到地面我们每个人的目标也是将杆子降到地面我的目标=团队的目标团队是由哪些人组成的,团队是由每一个“我”组成的每一个“我”=团队~可你又在为团队做着什么呢,你总是在用自己的眼睛盯着别人的手指总是在指责抱怨别人你是否意识到不是别人恰恰是你自己造成了团队的失误因为你的精力不在自己的手指上没有做好自己的事情我们团队的杆子才没有降下去啊~只有每个人管好自己的手指做好自己的事情关注自己相信团队我们的目标才能够实现啊~(五)继续进行“同心杆”活动学生:睁开眼睛用信任支持的目光相互注视秒钟然后压手齐呼三遍小组口号。助教:重新打开窗帘将杆子重新发给各组。学生:继续活动。助教:做裁判监督可把标准适当放宽。学生:完成任务的小组压手喊三遍口号。三、交流分享(一)小组内部交流讨论学生:组长组织各组员围成一圈坐下组内讨论本次活动的体验、感触、心得和收获。教师和助教:注意观察各小组分享的专注度、参与度为集体发言交流作好准备。(二)全班集体分享学生:每个小组在全班范围内进行集体分享台下“观众”认真倾听也可以对分享者支持、质疑或补充。教师:根据学生分享情况适时给予点拨、鼓励、欣赏等。助教:用适当方式鼓励更多学生参与分享为各组加上分享分计算并公示各组最后总分。教师总结:团队是由每一个“我”组成的我的目标=团队的目标每一个“我”=团队~只有我们每一个人严格自律坚持做好自己多关注自己的不足不挑剔别人的毛病我们的小组、我们的宿舍、我们的班级才到做到团结一致同心协力更好更快地实现目标。【建议与说明】(学生在制定目标时大多定目标为几秒到几十秒不等很少有团队定目标为几分钟即使有个别人提前知道此活动远非那么容易可总不能扭转团队总体对此活动的轻视。(在每小组人数小于人时此活动难度太小不能达到活动目的在初中生超过人高中生超过人时此活动难度太大不能给学生成功体验也不能成功达到本活动目的。(活动前教师应同所有助教做好沟通工作把握好先严格后适当放松的原则在活动的前期坚持不指导但适当鼓励坚持不放弃的原则。(前期活动中学生间的抱怨、指责是相当普遍的严格限制学生讲话(必要时可给其小组扣分)既有利于学生在活动中内观也有利于避免学生间因为指责抱怨引起矛盾和冲突。(此活动实际用时通常在分钟且活动具有不可重复性不能再开展第二轮因此通常能留下分钟的较长发言分享时间可组织学生联系班级生活实际充分挖掘活动意义通常能实现每人至少发言一次。(不管是上课学生还是班主任都对本次课给予了很高评价认为学生体验感受深刻持久不管是课堂上还是课后很长时间都能结合本次主题活动来反思检讨关于自律与指责的心态与行为。【教学反思】本次心理活动课主要针对当代许多中学生耐挫折能力不足、过分以自我为中心、容易指责抱怨他人的心理特点而设计使学生在充分活动中很好地体验、感悟到个人与团队的关系、个人与他人的关系并能够在课堂活动实践中纠正不尊重他人、指责抱怨他人的不良心理和行为倾向很好地实现了预设课堂目标。从课堂开头的导人性提问、教师示范“误导”、学生分组讨论目标时间到课堂中后期的学生初步活动体验挫折和指责、教师适时深入引导反思、学生继续活动改正不足体验成功再到最后的分级讨论分享、教师总结拓展环节设计巧妙自然流畅毫无生硬艰涩之感学生全体参与充分活动体验非常符合中学生的身心特点和知行规律学生乐于参与并在活动与分享中收获较大。【学生活动感言摘选】(通过同心杆的活动我懂得了我我=班级如果每个人都做好了班集体就会更好。我在以后会用心去做每一件事不去责怪别人。(这个活动使我感受到了团结的力量和齐心协力的力量。我们不能离开集体不能离开朋友。我们只有管住自己做好自己别人才会跟你在一起才会拥有一些朋友。(在做“同心杆”活动时我们出现了很多失误在做的时候嘴里喊着“下”可是杆子总是往上走。我们遭受了很多次挫折在生活中只有遇到挫折和困难我们才会变得更加坚强。(经过老师的引导我知道了我曾经多次指责过别人却从来没有想过自己的过错。在以后的生活学习中我要管好我自己做最好的自己。(看着两位老师轻而易举地就把那根杆子放了下来我非但不惊叹反而不屑一顾地想:这么简单我也会。所以一开始定目标时我们的时间都很短最多的秒钟最少的秒钟可是我们用了分钟才把杆子放下去这让我想起了一句话想得永远比做得容易所以什么事都要亲自动手做一做不要犯“眼高手低”的毛病。(我们是一个团队一个人的成败关系着整个队伍只要有一个人不合格全队都会跟着他失败。所以说心要往一处想劲要往一处使。如果别人错了不要指责要宽慰他要以一颗宽容的心对待别人。我指责过别人别人也指责过我但是我不能以一颗抱怨的心来对待别人而是要以一颗感恩的心去回报他人。因为我们是一个团队应该相互尊重和关爱我们是向着同一个目标而努力奋斗的。(稿件编号:)(作者单位:山东德州跃华学校电邮:email#protected)编辑于洪终校何妍

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