机关幼儿园校本研训三年规划
一、指导思想及目标
以《长兴县教育局关于全面推进优质教育的实施
方案
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》、《关于加强师资队伍建设工作方案》及《“中小学教师继续教育校本研训有效性”工作方案》的有关要求，从我园教师素质现状及发展要求出发，按照“关注需要，立足成长、注重实效、提升质量”这一研训主题，努力培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育手段，具有较高的教学和科研能力，保育、教育活动个性鲜明的实践型、研究型的教师队伍。
具体目标:
1. 教师学历层次逐年提高。到2010年，全园大专学历以上达98%，本科学历62%。
2(教师师德修养明显提升。敬业爱岗，爱园如家的教师日趋增多，并涌现一批成绩显著、示范引领作用明显的优秀教师或师德标兵。
3.教师课堂教学能力显著提升。薄弱教师比例逐年降低，骨干教师比例逐年提高，三年内培养和造就具有较高实施素质教育能力和水平，并能起到示范引领作用的骨干教师8—10名。
4.教师教科研能力不断增强。人人参与课题研究，并具备承担省、市、县各级科研课题的能力，争取每年有一定数量的市级以上获奖的教育教学论文或课题研究成果。
5.班主任工作能力普遍提高。班级管理规范、有特色。
6. 运用现代信息技术水平提高。能熟练掌握和运用现代信息技术，实现幼儿园电子文本建设和管理。
7(学习型的氛围日趋形成。并形成具有一定特色、值得推广的园本研训模式。
在落实以上具体目标的同时，每一年的园本研训要着力解决的重点内容如下:
2009年:师德建设、课堂教学有效性、编外教师培养、《保教指南》贯彻与落实
2010年:文化建设、班主任队伍建设、《保教指南》实践与反思;
2011年:教育科研培训、骨干教师培养、园本园训特色形成
二、具体实施措施
(一)唤醒内需 激发学习动力
1(了解内需。首先发放调查表，了解各层面教师在教育实践中的实际困难及园训需求，根据每个教师的个体差异及不同“营养”需要，提供菜单式园本研训内容与方案。
2(唤醒内需。通过学习“身边名师成长案例”激发教师专业成长的内在动力，唤醒每位教师心中自我成长的需求;其次鼓励教师根据菜单式园本园训内容自主选择参与活动。通过这种自主参与的方式，激发教师学习动力，让园本研训更有针对性，实效性。
3(激发内需。幼儿园将千方百计搭建分层次、多形式的展示平台，进一步激发教师专业成长的内在需要，力求让每一位教师都能找到自己展示的舞台。
(二)建立机制，实现价值体现
幼儿园将结合园内实际完善并用好三个机制。即:“分层培养机制”、“奖励激励机制”“考核评定机制”。
“分层培养机制”:根据教师自我认定与幼儿园评定相结合的办法，将教师分为新教师、教坛新秀、教学能手、名教师4个培养层次，每一培养层次都以一定的培训策略为依托，以一定的
评价
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标准
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来衡量，健全完善《机关幼儿园教师分层培养实施方案》，通过“师徒结对”“分层带教”、“签订协议”、“学年考核”等形式，促进各层次教师快速成长。
“奖励激励机制”:对教师指导获奖、教师开课、论文课题获奖、获得先进、学历提高及其他等项目进行量化奖励，激发上进，体验成功。
“考核评定机制”:打算“面”上针对全园教职工不同岗位职责要求从德、能、勤、绩四个方面具体内容要求按照自评、组评、互评、园评等程序综合评定出等次。“点”上针对编外教师多急需提高专业素质重点开展弹、唱、跳、画、讲、上课、论文等7个项目的技能过关考核。通过三个机制的运作来引领正气、激发上进，促进提高。
(三)搭建平台，助推教师成长
为提高教师实施优质教育能力与水平，我园将精心搭建园本研训“三个平台”，即“园本教研平台”、“评比展示平台”和“文化浸润平台”。
“园本教研平台”是以提升专业素质为目的，以“菜单式”园本培训为方法，按照“主粮+菜粮”方向培养“全能+特长”老师。实践操作中我们将采用7大模
式:一是头脑风暴式，让教师在自由愉快、畅所欲言的氛围中自由交换想法与点子，激发教师更多的创意与灵感。二是教研论坛式，针对教育教学中的难点与热点问题开展讨论与辩论。三是课例研讨式，主要由教师为大家提供鲜活的，具有典型性的教学案例，着力解决教学活动中的困惑。四是专家引领式，邀请专家来园指导，帮助提升教育观念，提高教师研究能力。五是集体备课式，以年龄段为单位共同商量讨论教学活动的组织与开展，形成可行的
教案
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后分头实施。六是课题研究式，通过开展课题研究，提高教师的科研能力。七是同伴互助式，园内教师互为学习，取长补短。
“评比展示平台”主要是为教师提供机会与平台展示风采，体验成功、体现价值。如不同层次教学比武、岗位练兵、才艺展示、技能比赛、各类教学新秀评比等等。
“文化浸润平台”将围绕幼儿园“和谐与发展”这一文化主题，通过书香浸润、温馨谈心、心语聊吧等形式对教师进行思想引领，提升师德修养，增强优质服务与敬业爱岗意识。
(四)注重结合，提高研训实效
为了节约教师时间与精力、又便于幼儿园组织和规划，使园本园训更具个性化与价值性。我们将根据园内实际做好园本研训结合文章，重点做好4个方面的结合。
1(与课题研究相结合。尝试将研训活动统一在课题研究下，达到活动既研究，研究既活动的效果。根据近几年来课题研究统一在幼儿园总课题下申报子课题这一模式，园本研训内容与形式可以围绕总课题内容开展一系列活动，真正做到教研和科研的一体化。
2(与课程改革相结合。园本研训以课程园本化的实践过程为载体，园本研训的内容来源于课程园本化的实践过程。如实践过程中主题的删选，方案的调整，教学的设计、课后的反思等等都可以生发成园本研训的内容。
3(与教学实践相结合。园本研训的目的就是为了解决教育实践中的问题。强调树立教师的问题意识，建立教育教学问题库。在园本研训中，首先让教师自已去发现实际工作中的问题，并把自己教育教学中所遇到的问题一一列举出来，然后，通过组内讨论，让大家决定哪些问题是马上可以解决的，哪些问题要进行深入研究等等，从而产生园本研训的内容。
4(与文化建设相结合。师资素质提高不仅体现在专业素养要求，更应该在敬业精神、价值追求方面充分体现，因此园本研训的内容应该与幼儿园文化管理总体要求一致，以便园本研训更富成效。
三、保障措施
1.建立组织，明确职责。幼儿园成立园本研训工作领导小组。
组 长:周义华
副组长: 胡丰亚 邢伟丽 王巧霞
组 员:许羚、沈丽华、戚美琴 徐季琴、连娜、金意琴、赵丽琴
执行组长:胡丰亚
周义华负责制订研训规划、组织实施与检查。胡丰亚负责每学期园本研训
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
与总结并组织实施与指导。许羚、沈丽华协助胡丰亚做好资料存档。各年段组长配合实施。
2(建章立制，规范管理。健全完善园本研训各项管理规章制度，做到制度管理与人文关怀的有机结合，使园训目标真正内化为教师自觉的工作行为。
3(经费保障，确保实施。幼儿园每年要保证园本研训必要的经费投入，确保研训规划的顺利实施。
长兴机关幼儿园
2009年4月
浙公网安备 33021202002483