教学设计方案
学校:闵行区鑫都
小学
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年级:二年级
班级:1
人数:43
学科:数学
课题:条形统计图(一)
教师:陈慧
日期:10.22
教学目标:
1、初步经历信息的整理分类过程;
2、初步认识条形统计图,能够根据条形统计图回答简单的问题;
3、在统计的过程中培养学生观察与合作、收集和处理信息的能力。
教学重点:初步认识简单的、每个刻度代表一个单位的条形统计图
教学难点:理解表格中一个单位刻度表示的数量
内容分析
本节课是《条形统计图》的初步认识的第1课时。基于这一点,在进行教学设计时参照课程标准和教参,理清了以下知识点是需要在条形统计图的初步认识阶段呈现。1、通过观察、比较、交流,认识条形统计图组成部分:标题、项目、数量、单位等;3、通过学习,会读条形统计图,知道1格代表1个单位并能解决简单的问题。
学情分析
在《统计表初步》的学习中,学生已经学会了收集和整理数据的方法,认识了统计表的组成部分,会用统计表来表示统计的结果,并能根据统计表提出问题并解决。《条形统计图》是在学生掌握了基本的统计方法,建立了初步的统计观念的基础上,让学生认识条形的统计图,并根据统计图表进行简单的数据分析。同时本课取材来源于实际生活,学生应该比较感兴趣。
教师活动
学生活动
设计意图
一、 情境导入
师:小朋友,你喜欢过生日吗?
师:我也喜欢过生日,我的生日是4月份的,小朋友你们的生日是几月份的?
师:老师就来统计一下我们班每个月生日的人数(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
统计表)
师:统计表有些什么?
师:这是我们上节课学习的统计表,今天我们继续来学习另外一种统计方式:条形统计图
板书课题:条形统计图
喜欢
学生各自说自己的生日
学生帮着一起数,教师作记录
标题、项目、单位、数量(一位学生说不完整,其他学生补充)
通过创设这样的情境导入,学生会比较感兴趣,激发学生学习的欲望
二、 探究新知
师:统计图也是有标题的,现在我们一起动手填一填(二1班每月过生日人数统计)
师:现在你来比较一下,统计表和统计图有什么共同点呢?
师:你说的真好,把所有的共同点都找到了。我们先看纵轴跟我一起从下往上数一数0、1……15 数越来越大
这里是几格几格一数
所以一格就代表几?
师:通过刚才的比较观察我们初步的了解统计图有些什么内容,那怎么画条形统计图呢?我们来看一月过生日的人数有几人,先找到纵轴上的数,用尺对着几对应的直线,在最高处画条直线,这条线线段有多长就画多长,再画两条竖线,为了节省时间,我们不涂黑,用直尺从上往下开始打斜线(斜线最多划5条)
(教师边说边演示)
(教师演示2月份、3月份的条形统计图)
师:接下来就请你们自己动手画一画,根据统计表的统计数据完成这张条形统计图(第一步先把标题填完整)
师:完成的小朋友请你根据条形统计图完成下面的题目
1、1格代表几人?
2、几月过生日的人数最多?
3、9月过生日的比8月多几人?
师:完成的请同桌互相说一说
一格代表几人?
师:几月过生日的人数最多?为什么?
师:那我把数量这栏遮住,你还能知道几月过生日的人数最多吗?为什么?
师:你发现了这个秘密,直条的长短就是表示数量的多少,越长说明越多
那第三个问题呢?你能列出算式吗?
共同点都有标题、数量、单位、项目
一格一格一数
一格代表1
学生一起回应教师并仔细观察教师画统计图的步骤
学生自己动手操作
同桌互相说,再请个别学生说
一格代表1人
几月 因为数最大
因为几月的最长
()-()=(),所以9月比8月多()人
通过比较统计表和统计图的共同点,让学生认识条形统计图的各部分的组成,并且在教师的带领下学会画简单条形的条形统计图中的直条。
完成画统计图后,通过观察统计图的统计结果,回答简单的实际问题
三、练习巩固
师:接下来就考考你们有没有掌握这些知识?
1、 说说你在统计图上了解到什么信息?学生独立完成
2、 你能指出其中的错误并改正吗?先想一想统计图有些什么?
师:这张统计图缺了什么?
师:应该从几开始数?缺的地方应该填几?
3、 改错题
师:这里有一张统计图和统计表,请你仔细观察统计好的结果,告诉我你发现了什么?
师:你会怎么改?
师:纵轴上人数最多是10人,苹果16人,都超过10了,那怎么办?
师:这样改不就简便多了嘛
4、 按要求填上水果名
师:喜欢草莓的不必橙子少?这是什么意思?你能换句话说吗?
师:草莓〉橙子
喜欢橙子比香蕉多
你会用符号来表示?
师:根据这个草莓>橙子>香蕉的关系你会填了吗?
请你自己完成
先同桌互说,然后个别交流
标题 数量 单位 项目
单位是 人
数量
从零开始数,0、1、2……
小组合作交流
数量不一样
根据统计表的人数把统计图补完整
把统计表里的人数改一下
喜欢草莓的比橙子多
橙子>香蕉
让学生在观察交流的过程中,探究条形统计图,培养学生的合作、交流,提出问题、解决问题,在思维碰中自我反思和吸收,从而得到各自不同的发展。
四、总结
今天我们认识了什么?
统计图
标题
项目
数量
单位
附板书:
条形统计图
教学反思:
学习任务单一
1、1格代表几人?
2、几月过生日的人数最多?
3、9月过生日的比8月多几人?
学习任务单二
1、说说你在统计图上了解到什么信息?
2、你能指出其中的错误并改正吗?
小丁丁班喜欢吃水果人数统计
3、改错
4、按要求填上水果名。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )