关鸿羽教育就要培养好习惯

关鸿羽:教育就要培养好习惯 2010年3月6日上午9点半,“新蕊计划——2010北京家庭教育公益大讲堂”2010年第三场专家讲座在宣武图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆一层多功能厅隆重举行,北京教育学院教育管理室主任、北京市家庭教育研究会常务理事关鸿羽,应邀为到场的家长们做了题为“教育就要培养好习惯”的家庭教育讲座。 一、家庭和学校一致才能培养好习惯 关鸿羽:各位家长,今天妇联让我跟大家谈谈关于习惯的培养问题,我的题目叫《教育就要培养好习惯》,要培养习惯我想第一个问题就是谁来培养,我想除了学校之外很重要的就是家庭,所以我想讲一讲家庭和学校的目的要一致,否则就形不成习惯,怎么才能一致,我提几条建议供大家参考。 第一,一个月左右主动到学校去拜访老师一次。现在有的孩子有点儿两面派作风,当着老师一面,当着家长一面,如果家长和老师见面孩子就没有办法钻空子了。有这么几个要了解,第一个,学校最近开展了哪些活动,我们根据活动内容教育孩子。第二,学校最近对孩子提了哪些要求?我们在家里按照这个要求来要求孩子。第三,学校学生有哪些不良倾向?比如老师说我们最近学生厌学,你要看看您的孩子有没有这种情绪?这些不了解想配合也配合不了。比如老师让小孩讲文明,小孩回家跟爸爸说“爸爸好”,爸爸说干什么,一边去!如果爸爸知道学校这样要求就不会这样做。 第二个建议,就是孩子想“假如我是老师”,站在老师的角度考虑问题,话该怎么说,这样肯定能做到一致。但是现在有的家长没有这个意识,张嘴就说。有的小孩说“爸爸,今天老师讲了一个故事,雷锋的手被砍了的故事”。如果你听后就会说要珍惜今天的幸福生活。但是这个家长说什么?他说“你小心点儿,如果你不听话我也砍你的手!” 所以我们觉得大家要记住这句话,“假如我是老师”! 第三个建议就是,向学校正确的观念教育靠拢。现在都是素质教育,但是有些家长“重试轻德”,只要孩子考一百分什么都不管。学校搞什么活动大家不支持,有的学校搞远足活动,家长跟在学生的后面看着孩子,半夜睡觉的时候去给孩子盖被。这个心是好的,但是家长要转变观念,一个孩子没有挫折,没有困难是很难成才的,我们要开展这样的素质教育活动。 第四个建议,虚心向老师请教掌握科学的教育方法。老师在总体上都比我们高,再说了老师教育孩子成百上千,我们的经验没有老师那么丰富,多向老师学只有好处没有坏处。比如说家长自己觉得孩子特别聪明,可是老师反映这个孩子还要继续努力,家长不同意,为什么呢?因为家长只看到自己孩子的情况,老师是从总体上看的。结果老师到学校一听课,发现别的孩子举手回答问题,特别好,自己的孩子说不出来,才知道我的孩子不是最聪明的。所以教育是专业性很强的工作,我们应该向老师多学习,对学校工作要多配合,这样的话我们就可以形成一种合力,对培养孩子的行为习惯是非常重要的。 专家介绍关鸿羽,男,北京教育学院教育管理室主任,北京市家庭教育研究会常务理事。先后在中央人民广播电台、中央电视台、北京电视台主讲教育节目,并开设《关教授教育漫谈》、《关老师谈家教》专题节目,撰写出版《教育就要培养习惯》、《学习就要掌握方法》、《成才就要发展智能》、《没有沟通就没有教育》等多部专著。 二、行为习惯培养的重要性 习惯的培养确实对我们孩子很重要,我的观点就是“小习惯决定大未来”!曾经有人讲过一句话,习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”我举个例子,有个孩子小时候没有形成好的习惯,总是把东西乱扔,结婚之后还是这样,第二天抓着衣服穿衣服,抓着裤子穿裤子,最后袜子找不着了,急了,这时爱人给他新袜子,他开会的时候流鼻涕,结果一掏兜擦鼻涕把袜子掏出来了。 叶圣陶说“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”现在我们的孩子习惯如何呢?我觉得存在的问题还是比较多的。 第一,小懒虫。懒得不得了!孩子什么活都不干,咱们比较一下,您像孩子那么大的时候干多少活儿,现在的孩子干多少活儿? 第二,小馋猫。馋得不得了,现在孩子吃的东西都是有添加剂的东西,很多都是垃圾食品。人家说吃四条腿的不如吃两条腿的,吃两条腿的不如吃一条腿的,吃一条腿的不如吃没有腿的。但是现在我们的孩子胡吃,结果就是偏食厌食。 第三,小依赖。 第四,小散漫。 第五,小磨蹭。 第六,小马虎。 第七,小犟牛。说一不二,我说买哪个玩具就买哪个,没钱就借钱买去。一个小孩要吃冰棍,吃完还吃,妈妈就是不给买,孩子也有高招,当着大家的面把妈妈的裙子掀起来了,不买就不放心。 所以从这些问题来看,抓习惯培养是至关重要的。那么习惯怎么抓?什么时候抓?这就涉及到教育关键期的问题。什么叫关键期呢?某一个年龄段要进行某一种教育,错误的年龄段再进行教育就不行了。 这是奥地利的一个人发现,他拿小猫做实验,把小猫按大小分成了组,把它们的眼睛给蒙起来,后来发现出生三、四天之后把眼睛蒙起来的小猫永远看不见东西了,因为出生三、四天是它们眼睛发育的关键期。人有没有关键期?我估计也有,但是没有人敢做这个实验。其实人也有关键期,大家可能听说狼孩的故事,印度狼孩1960年被人发现,后来发现他的一切动作都是狼的习惯,白天潜伏,夜间活动。后来他两年时间刚学会站立,四年时间学会几个单词,到死的时候他的习惯水平只有2、3岁孩子的水平。日本也有一个事例,一个士兵在第二次世界大战的时候迷失到了东南亚的大森林里,迷失了28年,这28年没有见过人, 衣服也碎了,光着屁股满地爬,也吃生肉了。后来发现之后也对他进行教育,82年他的一切行为习惯都恢复了,后来还结婚了!你看他在森林里28年教育过来了,而狼孩却没有教育过来,为什么?就是关键期的问题。 习惯问题我们研究了20多年,最后我们得出结论,孩子形成习惯的关键期就是在小学和幼儿园,初中还可以弥补。初中是最后一个阶段,到了高中就比较困难了。所以小学和幼儿园的孩子一定要重视习惯的培养,抓习惯要抓小,要抓早,要抓紧,要抓好!一些学者对研究有一些结论,比如6到7岁是学习习惯培养的关键期,8到9岁是纪律分化的关键期, 9到10岁、13到14岁是逻辑思维发展的关键期,9到10岁是孩子由注重后果过渡到注重动机的关键期。10岁到11岁是学习兴趣培养的关键期,整个小学阶段是记忆力发展的关键期。 三、培养习惯的重要方法:训练法 我们今天都是中小学学生的家长,怎么抓?下面我讲讲具体的方法。第一个方法叫做训练法。我的基本观点在一定意义上说没有训练就没有好习惯。没有喊出来的好习惯,只有练出来的好习惯。现在家长说教过多,训练太少,所以我建议大家要增加训练。那么训练我提出四条注意事项供大家参考。 第一是持之以恒,连续训练6周左右。国外有人提出21天,我们的实验结果21天不够。当然不同的习惯,不同的孩子,训练时间是不同的,多数在6周左右。现在我们家长训练2个礼拜就放松了,我希望大家记住要6周左右,要做到长流水,不断线。 第二要严而又严,没有严格就不叫训练,训练就必须严格。现在家长严格不起来,为什么?都溺爱孩子,凡是溺爱都没有好习惯。我们国家溺爱全世界都有名,你看我在国际会上做报告的时候,我讲完一帮外国人都讲你给我们讲讲你们国家溺爱的情况,全世界都知道!到小学一年级居然有的孩子不会擦屁股!到中学家里还带奶,还带奶瓶,孩子还没有断奶。到大学的时候,不信你们到开学的时候到大学门口看看,送孩子的大学家长都是两三个家长一块儿送,甚至租一个宾馆住上一个月。大学毕业后找工作找对象家长还帮忙,还要帮买齐各种电器。孩子生了孩子之后还要跟着,什么时候登腿什么时候完事。所以一定要做到严中有爱,爱中用严,严爱结合,刚柔相济。 第三要注意就是抓好第一次。任何教育第一次都是非常重要的,我们为什么强调家庭教育重要呢?因为很多第一次都不是在学校,都是在家里,所以第一次很重要。比如你的小孩第一次偷东西,抓住了好好教育后边可能就不偷了,否则成了惯偷再教育就难多了!我问过一个日本的专家,我说你们孩子剩饭吗?他们说不剩。日本的家长是什么态度呢?只要盛在饭碗里的都不准剩!咱们不是,咱们的孩子都是家人给盛得冒尖,孩子吃不了你就给吃了,孩子就会觉得我妈是专门吃剩饭的!有的孩子把吃的掉下了,妈妈不让他吃,说脏,结果一会儿自己给吃了,孩子会认为脏的只有妈妈能吃,我不能吃。 第四,小时候严,大了宽。将来上了中学,进入青春期可以放松一点,因为什么呢?因为那个时候太严了容易产生逆反心里,形成代沟,如果小时候管严格了,养成了好习惯,大的时候放松一点也没有关系。现在有的老奶奶说孩子小,不用管他,树大自然直,结果树大了长成了歪脖树,再管也不行了。 四、六种常见的习惯培养方法 再介绍几个,第一是激趣式。激发兴趣与严格训练相结合,我们需要严格训练,但是能带点儿兴趣的最好。有些孩子睡觉把鞋一拖,第二天找了半天才找到。家长问我怎么办,我说孩子多大了?他说一年级。我说你跟他做游戏,你在你们家的床边画几个鞋印,睡觉前比赛看看谁把鞋最快的放到鞋印里,就是在游戏中训练。 再讲一个分解式。我们强调的是明确要求与具体指导相结合。我们现在家长对孩子要求很多,但是指导不够。比如家长跟孩子说,你要说文明话,怎么说文明话?什么场合下说?不讲。老师在学校拉屎呢,结果孩子跟老师说老师好,就是不知道什么场合上说。有的孩子说“谢谢”的声调都不对,这都需要具体指导。 第三是制约式。所谓制约式我们强调的是纪律制约与自我要求相结合。国有国法,家有家规,家里的制约就是家规。我们古代很多家规都非常好,现在我们东方传统美德是不是应该发挥起来?所以我建议今天来的家长,你在家里定一个家规,一个家训,并不难!如果我们每个家庭都有家规、家训,对孩子的行为习惯都有制约作用。 第四是疏导式。我们强调的是反复强化与积极疏导相结合。训练需要反复强化,但是要注意能疏导的尽量疏导。比如小孩爱唱歌,我通过唱歌来培养习惯。孩子爱下棋可以通过下棋来培养习惯,这是很自然的,孩子容易接受。有的小孩特别马虎,后来家长跟我说关老师怎么办呢?马马虎虎,丢三忘四,说了多少遍都不成!我问他,你的孩子最喜欢什么?他说最喜欢下棋。我说行,你找个人和他下棋,通过下棋来培养。他说我就会下,我说你就和孩子下棋,设一个埋伏,最后让孩子看看你设的埋伏是怎么回事。 第五是渐进式,就是严格要求与循序渐进相结合。要严格要求,但是不要标准太高,太高了反而不成!所以我们教育强调一句话,叫伸手摸不到,跳一跳能摘到。伸手能够到,这个标准太低。现在有的家长给孩子的标准特别高,孩子考90分都捱骂,孩子一努力考了95分,家长也不表扬,说你怎么考95分?为什么不考100分。孩子一努力真考100了,家长却说别看你考100分,不知道怎么考的呢!我在电视台讲这个问题,电视台的记者就跟我说她的爱人就是这样,孩子上高一考了98分,其实很不容易了,等着爸爸表扬他,他说98分?那两分呢?所以我提的标准就是六个字“低要求,小不走”。 第六,体验式,我们强调实践断链与强化体验相结合。 还有就是负强化法,就是批评和惩罚。一讲到批评,前一段有人提出口号“好孩子是夸出来的”,我觉得这个不正确,好孩子不是夸出来的,是教育出来的,教育需要表扬、需要批评,甚至也需要惩罚,什么东西走极端就不好了。《人民日报》记者采访我的时候,我讲 了一句话,他们发表了一篇文章,文章的第一个观点就是好孩子不是夸出来的!如果你老夸,从来不批评,孩子容易形成三个问题,第一,容易骄傲自满。现在骄傲自满的孩子居多,能做自我批评的孩子很少。有些人毕业之后不受欢迎,为什么?不是知识少,太狂了,看不起领导看不起同志,过了一段时间就混不下去了。第二个问题就是不适应社会,将来孩子总要走上社会,谁来表扬他?你们在座的家长每天都听到表扬吗?老指着表扬才干活是什么人?第三是心理承受能力低。现在的孩子听不得批评意见,一批评就暴跳如雷,一批评就出走自杀。不信到大学看看,大学里跳楼自杀的孩子没有经常挨批评的孩子,他们考不及格都不自杀,这样起码还可以再教育。所以我的观点是“表扬为主,批评为辅”,一个孩子没有一点儿批评,没有一点儿挫折,甚至没受过委屈都很难成才。我们家长特别害怕孩子受委屈,其实这是孩子必须要经过的。话说回来,大家不要理解错了,说关老师主张我们批评孩子,天天批评孩子,那就错了,我的意思是表扬为主,多表扬多鼓励,批评为辅,少用,慎用,当然不能不用。 五、说服教育法的注意事项 再讲一个方法,就是说服教育法。说服教育也很重要,如果真正认识清楚了对行为有制约。不少家长说服教育不科学,说服教育我提出几个注意事项: 第一,要以理服人,切忌讽刺挖苦。现在有的家长急了话都是横着出来的,说什么“死榆木疙瘩”,“纯粹是个吃货,一肚子屎半肚子屁”,最后孩子成了二皮脸,最难教育的孩子就是没有自尊心的孩子。我刚才说要批评孩子,但是特别强调不要有损孩子的人格。可以批评,但是要尊重孩子,所以我提两个口号,“不要使用语言的刀子”,再一个是“不要向人格开炮”。我还提三个字“冷处理”,什么叫冷处理呢?我建议您有气的时候,你脾气不好的时候不要跟孩子说话,休息休息,心情平静了再找孩子谈话,这个时候往往是比较理智的,所以我们家长教育孩子要学会控制自己的情趣,学会冷处理。 第二个要注意的是简练深刻,切忌唠唠叨叨。现在很多年轻家长都唠叨,过去是老头老太太才唠叨,天下唠叨弄得孩子心烦意乱。我问一个孩子,你妈妈唠叨吗?孩子说唠叨。我说你妈再唠叨你就看着他,心里数数,这样心里就不烦了,所以孩子稍微大一点的时候要注意简练深刻,不要唠唠叨叨。 第三,要有情感性,切忌空话、大话。孩子最烦的就是冷冰冰的真理和说教,所以我们要做到情是深的,心是暖的,语言是感人的。我举个例子,小孩考试没有考好,钻到了屋子里。爸爸特别粗暴,把门一踹,给孩子一个大嘴巴,结果打完了没有作用,后边家长说什么孩子根本就不听了。家长就找到我,我说你太粗暴了,要用情感感化,如果孩子下一次没有考好进了屋,你们两口子不要进去,要站在门口说“咱们说话别让孩子听着”,这样孩子就非听不可。爸爸说咱们孩子没有考好,但是咱们孩子有志气,下一次肯定努力,孩子在屋里肯定是偷偷下决心,这叫心理暗示。还说孩子没有考好,这是咱们的责任,是忙工作,咱们应该先检查。这时孩子就会出台主动表决心,这就是三个字“动情了”。 第四,做到事先备课,切忌盲目性。什么叫事先备课,老师给孩子讲课都是备课,精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,我也备课,看我做的课间,是从我的书里挑一部分内容给大家讲。我们给孩子讲话的时候也要过一下脑子,设计一下,先考虑好了这么几点,第一你今天谈什么问题?我主张一事一议,今天就谈一件事。第二,达到什么目的?目标不能太高。第三,选取什么事例,给孩子讲话不能光是道理,要有事例。第四,提高我们的语言水平,要力争做到我们的语言有更多的趣味性、哲理性、鼓动性、针对性、知识性、思想性,这样孩子非听不可! 第五,切忌脱离实际,要符合孩子的年龄特点。每个孩子都是一本书,关键的时候是家长能不能读懂孩子这本书。教育孩子前要先研究孩子,你看学校老师很注意这个问题,说一年级小孩站得直,坐得正。到了六年级的时候老师换了一句话,说站如松,卧如弓。在小学的时候拍手跟学生说“请你像我这样坐”,但是跟中学生这样说那就会觉得这个老师有毛病。 六、身教法和境教法 再讲一个方法,叫身教法。人的习惯,好习惯往往是训练出来的,而坏习惯多数是模仿的。一个家长说两句都带“他妈的”,孩子的口头语也是模仿的,所以我提四个字“以身立教”,首先做到的就是以行导行。有的小孩在树上偷水果,说你下来,不然告诉你爸爸。小孩不理,还在树上。我说你快下来,我真的告诉你爸爸,结果孩子伸手一指,他爸爸在另一个树上偷水果。 第二,是以学促学,现在大家都让孩子考100分,可是家里不读书不看报,这样绝对不行,我觉得家里一定要读书。有两种书一定要读,一个是业务书,就是你从事的专业。第二个就是要读家庭教育书。家庭教育差别非常大,有的家长给孩子送进了北大清华,有的家长给孩子送进了监狱,就是这么大的差异,不学成吗?为什么要学习?因为家庭教育不能摸着石头过河!家庭教育只有一次,不能重来,必须学习!如果家里经济条件允许的话,我建议您定一张家庭教育报纸,买几本教育家庭图书,花不了几个钱,对孩子的教育简直太重要了。 第三,以情动情,用良好的情感激发孩子良好的情感,情感不是说出来的,是熏陶出来的。你看两口子过年,给爷爷买礼物,爸爸说送两瓶五粮液。妈妈说太贵了,送两瓶二锅头吧,当着孩子的面说把二锅头倒进五粮液的瓶子里,你看这是什么影响? 第四,以意炼意。现在很多家长失败的原因就是没有意志力,总是投降,最后什么习惯也没有,所以我提一个口号“爱心加狠劲”,要有点儿韧性。 第五,以性养性,以我们良好的性格培育孩子良好的性格,家长过于暴躁和过于懦弱都不行,要找到一个平衡点。我们希望家长做到自信而不狂妄,这个人很自信,但是并不狂妄,自尊而不自傲,热情而不轻浮,礼貌而不虚伪,灵活而不油滑等等等等。这样的性格不但对教育孩子有好处,你找对象也是这样。 再讲一个,叫境教法。环境教育很重要,比如现在这个屋子里一个说话的都没有,一个人迟到了进来肯定安安静静的坐在旁边。对我们家庭来说最重要的环境就是三个字“书香气”,现在的家长都有文化,家里应该有书香气。现在有的家里不是这样,有的家长天天招 一帮人在家里打麻酱,一双双血红的眼睛紧盯着对方手里的人民币,这是什么环境?有一个高考状元,都问那个家长您是怎么教育的?家长说从孩子上一年级开始我们就创造非常安静的学习环境,我们就拿着书或者报纸和孩子一块儿看。我问孩子,孩子说我一学习,我们家的气氛就像图书馆,这个气氛对我就是一种净化,使我养成了专心学习的好习惯。所以我希望家长给孩子创造浓厚的学习气氛! 七、学习习惯如何培养 说到学习,我要讲讲学习习惯怎么培养?培养什么?我说几个习惯:专业的习惯,仔细认真的习惯,珍惜时间、讲求效率的习惯,勤学的习惯,虚心的习惯,独立学习习惯。再具体点儿,比如提前预习的习惯,专心听讲的习惯,博览群书的习惯,复习整理的习惯,总结的习惯等等,如果把这些习惯都培养好了,你放心没有关系。现在为什么总得盯着呢?因为他没有好习惯,所以我希望大家在习惯上下一点儿功夫! 现在的孩子习惯存在三个问题,第一是马虎,第二是磨蹭,第三是不专心。这个比例是最高的,不知道您的孩子有没有?我们课余组研究了50多个方法,时间关系我就介绍几个供大家参考。 比如孩子马虎,您不要责骂,什么叫具体方法?有一个方法叫“错题集”,给孩子买一个本专门记录错题,把错题抄在本上,凡是错的都要重点复习,到时候给分一下类。第二,用红笔画下来,哪错了画一个曲线,找到错误之处。现在孩子改错题就是蒙,要找到到底哪里错了,不然的话将来考试也不会。第三,找出错误的原因。一、二年级不会写,三年级让他写出来,为什么错的?怎么错的?吸取教训。第四,写出正确答案,重新做一遍,做对为止,这样效果非常好。我们做实验的时候,这个班马虎的特别多,自从有了错题本就减少了,你们可以回去试一下。 再比如说磨蹭的孩子,动作特别慢,我给你一个方法,就是把作业当考试。考试有一个条件,到时间就收卷,不能延长,磨蹭就答不完了,怎么办?我一看作业要一个半小时完成,给孩子上个闹钟,闹钟一响就给收卷,响了之后想作也不让他作,让他交没有完成的作业,当然要给老师打个电话,孩子都怕老师。现在不是,现在是“皇上不急太监急”,家长总是让孩子快一点儿,孩子还在那里磨蹭,你急有什么用?要让孩子着急才管用。还有一个方法,就是“舒尔特方格法”,画一个表格,上面写一些数字让孩子填,非要专心不可,这25个数字应该是这样,7、8岁的孩子42秒,12到14岁的是26秒,像做游戏似的每天画一个格。 再比如说追视法,比如这里有十条线,像乱麻一样,一条线前面写“1”,然后找到尾巴这儿也写上“1”,第二根写上“2”,一开始不要这么复杂,先5条线,然后6条线,最后到10条,这个如果能在1分钟内完成就说明很专心了,这些都是具体的方法。希望大家不要嚷嚷,要找到具体的方法。而且不管什么方法用一次都没有用,多好的方法也要变成习惯。 八、学习方法介绍 2002年的时候加拿大和美国的学者让我讲中国的学习方法,大家知道中国的学习方法在全世界都非常出名。我给他们讲了半年,后来把讲稿整理出来,我也介绍几个给大家参考。 第一叫“六先六后方法”,第一先计划,后学习,先定一个学习计划。1、2年级的孩子哪怕就有一个作息时间表都管用。三年级以上的要有目标,这样的话不是盲目的学习,而是有计划的学习。 第二,先预习后听讲,这样上课的时候眼睛发亮,和老师配合就会特别默契。 第三,先复习后做作业,作着作着不会了,翻着看看公式,最后公式没有记住,这样的作业效率不高。我主张回家先复习,该记住的记住,该理解的理解了,合上书再做作业,等于每个作业都是自己给自己出的考试卷,长期这样做作业成绩能提高。 第四,先调整心态,后参加考试。考试时不要吓唬孩子,考试前家长的任务是放松压力,要给压力一开始就给,早一点儿给,不要等考试前再给。 第五,先独立思考,后请教别人。他问你问题不要告诉他得数,不要告诉他方法,告诉他思路,启发他,让他自己独立思考。 第六,先打好基础,后灵活思维。首先打好基础,该背的一定要背下来,但是光背不成还要举一反三,这是六先六后方法,哪一个环节都有很多方法。 比如我刚才说的预习,我给大家一个方法,就是边读边想六设问,看书的时候脑子里浮现几个问题。第一是公式为什么是这样,为什么不是那样。第二,增加条件行吗?减少条件行吗?第三,哪些是重点?第四,哪些是难点?第五,哪里还有疑点?那么如果我们孩子读书脑子中能浮现这么几个问题,将来继续深造也没有问题,就是带着问题来读书。第六,哪些知识与旧知识有联系,是怎么联系的。 九、复习方法介绍 那么复习,现在家长的复习方法是这手拿一张卷子,那只手又拿一张卷子,孩子都烦了。聪明的家长是先分析一下,把五张卷子综合成一张卷子,这样就不容易烦了。 我介绍一种方法,就是过电影。有一个住校的学生用似,他每天第一个上床睡觉,一考试全班第一名,后来还给报社写封信,说他有特异功能。记者一采访,孩子说我没有特异功能,我就是闭着眼睛想第一老师都讲了哪些题目,第二,这些题目分了哪几个部分,第三,这几个题目的关系是什么,第四,中心是什么,第五,结论是什么。这几个问题几分钟就够,如果我们孩子学会这样的方法可以每天复习多少遍?当然因人而异,如果您的孩子神经衰弱,晚上不要过电影,否则睡不着觉。希望大家最重要的要抓住“六基”,第一基本概念要牢记,概念非常重要。第二,基本公式要熟练。第三,基本规律要理解。第四,基本体系要形成网络。第五,基本例题要吃透。第六,基本疑点要攻克,如果抓住这六点,孩子现在的学习成绩能够提高,将来上大学也没有问题,因为掌握知识最基本的是什么他知道了。 遗憾的是现在我们家长指导孩子学习空话太多,很多家长跟孩子说你要努力,你要认真,你要刻苦,我的观点这叫“正确的废话”,说这个没用,要具体化。比如有的家长说你不要 死记硬背,你要理解消化。但是理解消化还不够,再细致一点,什么叫理解消化?起码还有五个要素,第一,弄清来龙去脉。第二,沟通相互关系。第三,掌握推证过程。第四,了解相关、相似、相对概念的异同。第五,明确知识的性质、价值和用途。有的家长说你要认真审题,要教他怎么审?第一是全,第二是细,第三是准,第四是懂,第五是稳。我解释一下稳,拿着题就做这不叫稳,要养成一个习惯,不管什么题看三遍再做。第一遍把题看懂了,问的是什么,给了什么条件。第二遍,站在老师的角度审题,老师为什么出这个题,考我的是什么,是考我的公式还是计算还是理解,如果能站在老师的角度审题就不会错。第三看看有没有埋伏,越是简单的题越有埋伏,就是养成习惯看三遍再做,这是关于学习习惯。