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高二下语文学习方法谈(教师中心稿)
高二下语文学习方法谈(教师中心稿)
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:高二下语文学习方法谈
教学目标:让学生进一步掌握学习语文的方法
教学重点:学习语文的重要性
教学难点:怎样学习语文
教学方法:讨论法(提出问题，先让学生.总结，在提出解决的方法，要大家一起遵守)
教学过程:
一、导入
语言是心灵和文化教养的反映。美好语言的养成并非一朝一夕的事情，今天我们就同学们在上学期反映出来的问题进行.总结，通过讨论解决大家在语文学习中的问题。
二、学习语文的重要性:
(一)工具性:听、说、读、写(属于基本任务)
(二)思想性:(重要任务)认识价值
(三)文学性 人文价值、情感价值
(四)审美性 (应有任务)审美价值，柏拉图:“语文的美，
(五)知识性 乐调的美，以及节奏的美，都表现好性情。”
(六)智慧性，思辨价值
1、听 :?听人讲话，谈判，外交、商业谈判;?听课;?听报告(吸取新信息);?听广播(大事);?听辩论(判断倾向);?听诉讼(政法);?听主诉(医疗)
A、捕捉新信息和主要信息。
B、听出对方的意向(语境，语调，旧知识，原有印象)。
C、体会开头和结尾的话。(均是点晴，.总结性的话语)
2、说 :?有主有次、有物有序、有伦有脊;?突出要点、有详有略;?话题集中，主语不变;?水到渠成，衔接自然;?节奏合理，语中带情;?与形态语言结合
三、如何学语文
1、钻透课本。语文复习倘若漫无边际，走马观花，那将事倍功半，徒劳无益。复习前要领会考纲精神，明确考试范围，对复习的主流及重点做到心中有数。从各种类型的考试命题来看，包括诸多基础知识、课内阅读题、古诗文言知识，它们都来自于课本中，虽然重点考查了课外阅读，也是课内知识的迁移与延伸，也是在课内学习基础上进行的扩展，只有钻透课本，对课本中各类知识理解并会运用，临场时才能举一反三，触类旁通。
2、“读”“思”“问”相结合。学语文“读”是根本，复习语文“读”还是根本。当然不是盲目的读，而是有选择不可少的环节。因为通过精练，不仅可以巩固旧知识，又能提高
分析
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问题、解决问题的能力，同时也积累了一定的解题经验。
3、注重作文复习。作文写得好不好，直接影响到语文成绩的高与低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同学们在现实生活中遇到的各式各样的人物，接触的大大小小的事件，在复习中可进行梳理，把有价值的材料制成“半成品”，供你临场时依照题目的要求选用;还可选择各种文体中有代表性的文章来读一读，仔细分析它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点，以便掌握一些.写作技巧，提高临场作文的能力。
资料:
谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识，作为思维的动力，促使人们去发现问题，解决问题，直至进行新的发现——创新。心理学理论中一个极其重要的观点是:科学上很多重大发明与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的。伽利略对亚里士多德“自由落体定理”的科学修正及创新，非常清晰而准确地说明了这一点。因为比萨斜塔上的试验几乎人人可为，但是能意识并发
现这一问题存在的仅有伽利略一人。就像每人都看到过成熟的果子从树上掉下来，但没有谁能像牛顿那样思考:苹果为什么会从树上往下掉,正是由于牛顿的这个问题才创立了万有引力定律。这些理论与实践，非常有力地证明了一个简单却是十分重要的命题:一切创新都始于问题的发现，而发现问题又源于强烈的问题意识。所以没有问题意识，创新精神及创新活动将成为无本之木。
高度肯定和重视培养学生的问题意识，为中外学者所共识。早在二千多年前，孔子就要求自己和学生“每事问”，他高度
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问题的价值及意义，认为“疑是思之始，学之端”。 宋代著名学者陆九渊说:“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”这是对问题意识作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知说得更生动形象，他在一首诗里写道:“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。” 国外也有很多学者极力推崇问题及问题意识。苏格拉底认为，问题是接生婆，它能帮助新思想诞生。爱因斯坦也强调:“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”
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