实用硬笔行书教案

实用硬笔行书 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 概说实用硬笔行书的用笔方法 6 笔画的替代与减省 2 笔顺的变化 2 草书偏旁部首入行书 2 参差变化 2 牵丝连带与笔断意连 2 合计 16 教学目的：通过本次课使学生了解中国汉字的演化过程；学习实用硬笔书法的意义 和方法；掌握部分笔画的写法、用法；写好例字。 课程类型：实践 教 具：自制《汉字演化过程》图表；名家字帖；国内外典型学生书法作品 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：提纲式 教学步骤： 一、介绍汉字起源及演化过程 二、讲解笔墨常识及硬笔行书所需工具与 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 三、强调学习实用硬笔行书的重要意义。激励学生学习实用硬笔行书积极性。展 示并讲解国外留学生包美兰、金俸宽及本校以前学生无臂青年赵永哲等人的学书认 真、刻苦的过程。 四、强调实用硬笔行书课程对学生的具体要求 保证学校要求的出勤率，无故缺席超过学校规定的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，后果自负。 每天保证一定的练习量，质量和数量，实用硬笔行书练习字数每天要达到300字左 右。 五、讲解 横的写法 长横：起笔朝右下行笔，但不是重按，顺势向右上行笔，中间向上略凸，收笔时 驻笔即可。 短横：起笔朝右下行笔，也不是重按，顺势向右上行笔，书写速度加快时有时向 右或向右下，因字而异，收笔时驻笔即可。 竖的写法 1 垂露竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，收笔时驻笔即可。 悬针竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，略弯，露锋收笔。 *强调汉字左边的竖百分之百是垂露竖；一字最后一笔的竖通常是悬针竖。但不是 百分之百，如干、甲等字最后一笔的竖还是垂露竖比较好。 撇的写法 平撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较平。一般用在一个字或者一个 结构的头上。在行书中经常用横替代。 斜撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋不出锋都可以。 竖撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，略有弯度，斜度不大，收笔出锋不出 锋都可以。 竖长撇：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，中间弯得大，朝左下撇出。 斜长撇：起笔朝右下按笔，顺势向左下行笔，和斜撇像但比斜撇弯。 * 强调竖长撇和斜长撇的区别 竖长撇上半段直，下半段弯的大。 吏 、更等字从中插的撇 斜长撇上半段斜，下半段弯的不大。义、少等字不能从中插的撇。 横折折撇：写“建字底”，中间转折带尖； 写“走之底”，中间转折不带尖。 在书写速度加快时建字底有时中间转折不带尖。 斜捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快 速出锋。在行书中经常用长点取代。 长捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快 速出锋。写法和斜捺相像，但斜度较缓。 六、学生练习，老师辅导 教学目的：通过本次课的教学使学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字 授课类型：实践 板书设计：提纲式 教学方法：讲解、训练、比较、提问、练习等 教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结 一、讲解 钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩、斜钩、卧钩的写法 2 *重点讲解竖钩、弯钩、竖弯钩的变化形态、写法、用法。因为这几种钩在行书中 有多种变化。 比如： 竖钩： 水 树 ?在前面有撇的情况下，带寸字的情况下，钩必须写出来 刘 何 ?有立刀或写带“可”字时通常写成悬针 才 芽 ?写“才”、“芽”等前面带撇的字时通常写垂露。 宁 竹 ?在一个小结构或一个字中，上面有笔画，左边没结构时可写成“撇” 于 静 ?从横插下时多写成平钩更美观 弯钩： 猎 狮 ?在反犬旁中较直 貌 家 ?在 豸、豕字旁 中较弯 学 孝 ?在带“子”字中多用平钩，这种用法何竖钩第五中用法相似 丞 啄 ?前面带撇就要钩起来，这种用法和竖钩的第一种用法相似。 竖弯钩：1.元 光等字前面有撇，竖弯钩可以变成翘钩 2. 仓 庵等字前面无撇，竖弯钩一般写成平钩 3.翘 魅等字上 边有结构竖弯钩要钩上去 横折钩（1）：写月、用、周等字，转折后竖是直的 横折钩（2）：写刀、勿、母等字，转折后竖是斜的 横折钩（3）：写句、勺、勾等字，转折后上半段竖是直的，下半段竖是稍弯的 横撇弯钩（1）：阴、队、阶等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。 横撇弯钩（2）：都、邵、邓等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。 横折折折钩（1）：场、杨、汤等字，折要大。 横折折折钩（2）：乃、秀、携等字，折要小。 二、学生练习，老师辅导 教学目的：通过本次课的教学供学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字 课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程 一、讲解 1.讲课之前找4名同到讲台上各写10个粉笔字 2.找3或5个人到前面当“小评委”给写字的同学打分 3 再找1.2名同学到讲台具体评点 3.教师点评、总结 4.掌握部分笔画的写法 侧点：朝右下方轻落重按。在书写速度加快时变形较大。 垂点：朝下方轻落重按，偏左。 撇点：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出 锋。在书写速度加快时变形较大。 左点：朝右下按笔，然后朝右上快速行笔，在书写速度加快时变形较班大。 长点：朝右下方轻落重行，和侧点相似。不可太直或打折。 横折（1）：写横后向左下折笔。写口、田之类的字。 横折（2）：写横后向下折笔。写目、国之类的字。 *在行书中，由于书写速度的加快，转折的地方不一定都是棱角 竖折（1）：写竖后向下行笔，然后朝右折笔。写区、医之类的字。 竖折（2）：写竖后向右下行笔，然后朝右折笔。写山、画之类的字。 撇折：写撇后向右折笔。折笔不能太斜或过直。写绞丝旁除外。写台、去之类的 字。 斜折：一个斜撇和长点的组合。写女、娘之类的字。 竖弯：在行书中常写成小竖。写西、酒之类的字。 横折弯：写横后向下折笔，然后朝右转笔，注意不能写钩。写朵、沿之类的字。 斜提：朝右下顿笔然后朝右上挑出。写地、习之类的字。 竖提：写竖后向右上快速挑出。在行书中转折的地方常不带棱角。写衣、良之类 的字。 横折提：写横后向下折笔，然后朝右上快速挑出。写说、娘微之类的字。 教学目的：通过本课的教学供学生掌握规律课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程： 一 讲解： 1.找4学生到讲台答写10个字 2.找3或5个到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结 4 5.具体讲解：行书中笔画的替代是为了出写更为简捷，流畅的一种方法。有时把 某字其中一笔或几笔用不同种的笔画来替代，既不影响字型的美观，又加快了书写速 度。 （1）以点代横、两横、三横 元 上 非 月 耽 具 真 （2）以点代竖 候 刘 川 （3）以点代撇 斤 季 家 （4）以点代捺 放 大 食 （5）以横代点 曾 黑 帝 （6）以提代点 款 尉 叙 （7）以撇代点 母 舟 梅 （8）以横代撇 委 采 毛 （9）以竖代撇 乔 拼 赤 以上的这些规律，讲课时不但要教学具体写法和用法，还要针对学生的具体情 况，有的放矢指出常见病以及克服此类毛病的办法 二、 学生学习，教师辅导 教学目的：通过本课的教学使学生掌握规律 课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程： 1、讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2、找3或5个同学到前面当评委打分。 3、再找1—2名到讲台具体点评 4、老师点评，总结 一 、讲解： 正常笔顺是根据国家文化部，文字改革委员会一九六五年一月三十日联合发布的 《印刷汉字通用字形表》中规定的笔顺。 但在实用（行书）书写中，确有一部分汉字用正常笔顺来连带笔画之间的关系， 不好看也不顺手，但改变一下笔顺则快捷，美观，顺手。 举例： 正常笔顺 改变笔顺 现班 现班 青胃 青胃 佳桂 佳桂 成诚 成诚 5 有贿 有贿 我们决不可要根据自己的好恶随之改变不该改变的笔顺。 例如：“ 国” 先写大框 再写被包围部分 “道”先写走之 再写被包围部分 等等 二 、 学生练习 老师辅导 教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的常见草书偏旁入书 规律 课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程： 1．讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2．找3或5个同学到前面当评委打分。 3．再找1—2名到讲台具体点评 4．老师点评，总结 一 讲解： 我们所选择的是一些常见，常用，实用性较强的草书偏旁结构，对那些实用性不 强的草书偏旁部首不能学不能用。比如： 实用性较强 不实用的 草字头 花 草 茶 分字旁 份 粉 扮 月字旁 风字旁 风 枫 疯 马字旁 每字旁 每 海 梅 叟字旁等 四点底 热 烈 燕 女字旁 娘 姐 妹 安字旁 按 鞍 胺 至字旁 侄 桎 倒 可字旁 河 何 荷 交字旁 校 胶 咬 舛字旁 舜 瞬 磷 各字旁 烙 洛 格 免字旁 晚 碗 勉 光字旁 晃 恍 咣 青字旁 请 清 情 6 打比喻： 实用行书是一道菜，常见草书偏旁部首入行书是调料，不用没有味道， 用多了就会变味，一定要适度。 二 、学生练习，老师辅导 教学目的：通过本课的教学供学生掌握参差变化规律课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结 一、讲解： 行书写得好坏，参差变化是一个很重要的方面，把字写得端正平稳，这是初学者 首先要做到的。但仅仅是做到这一点还远远不够。字写得过于匀称，平正，就会缺少 活力，流于呆板，让人看了觉得乏味，也谈不上什么“美感”。 一字之中相似笔画的参差变化 三 彡 川 一字中相同两个结构的参差变化 多 林 哥 一字中左右，左中右的参差变化 朝 街 鲜 一字中上下，上中下的参差变化 留 曼 蕃 字与字之间相似部分的参差变化 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 单列城市 字与字之间的参差变化：人民日报 二 、 学生练习 老师辅导 教学目的：通过本课的教学供学生掌握汉字结体的类型规律 课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结 一、 讲解： 1.找1、找4学到讲台书写10个字 2.找3或5个到前面当评委打分。 7 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结 5.具体讲解：在行书中处理好笔画间的牵丝连带和笔断之连，是写好字的重要因 素之一。 牵丝，不是原来字中笔画，而是在书写速度加快时产生的笔画间连线。连带得 好，显得流畅，优美。如果处理不得当，有时会出牵丝做作。如果带出过多繁乱的牵 丝，让人眼花缭乱，就会影响实用效果，更谈不上美感。 另外还要注意到书写时笔画写实，牵丝要虚，如果牵丝较重，就有些主次不分 了，也欠妥。 笔断意连是在有的字中，笔画间虽然没有牵丝连带，但彼此呼应，脉络相通。笔 画间虽然断开，从笔势上看还是连贯的，处理得体会给人一种是断还连，气势顺畅 ，浑然一体的感觉。 二、学生练习，老师辅导 说明：在电子教案中有好多的例字不便用手写来表现、示范，敬请海涵。豆丁网（DocIn）是全球优秀的C2C文档销售与分享社区。 豆丁允许用户上传包括 .pdf, .doc, .ppt, .txt 在内的数十种格式的文档文件，并以Flash 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