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24乌鸦喝水.doc

24乌鸦喝水

迷人淡化的忧伤
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《24乌鸦喝水doc》,可适用于综合领域

乌鸦喝水紫竹苑小学一年级(下)语文学科“导学”方案课题、乌鸦喝水撰稿人刘艺学习目标序号知识点学习水平思想教育(能正确、流利、有感情地朗读课文。综合使学生感受到华山学会本课的个生字~绿线内的个只识不写。(识记、理解认识个偏旁。理解由生字组成的词语。的壮丽雄伟。(能诗文对照~体会古诗的意思。理解、综合读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字~准确掌握"找、看、放、升"学习重点的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。学习难点提示生字音、形、义的联系~帮助学生牢固地掌握字形。学时安排课时学习过程导学教学内容学生活动教师指导教学反思环节、区别形近字:石右、读:借助拼音读课文~通喝喝顺流利。办力预、记:在文中圈出生字~自独立预习~可查、认识新笔画习学生字~在课后生字旁写出查阅资料~然后斜钩。示范导部首和音序~个性记字。小组交流。写“找”~观察学、问:课文有几个自然段,带这种笔画的、疑:提出不懂的问题。字在田字格中的位置~师范写~生模仿写。、你用什么方法记住了这自、小组交流讨些生字,可以读读课文~主论~可在书上做、读完课文~你读懂了什在课文中画出探简单的批注。么,有关语句。究、分组汇报、还有什么不理解的地方,一、读中感悟喝不着水的原一、、自读、一、以读为主~师因,学习第一自然段,。指读~思考。通过范读、引生(指读第一自然段~思考:、着重“到读、自由读、指互乌鸦为什么一开始喝不着处”、“水不多”、名读的朗读方动水,“口又小”~读式~指导学生在(朗读指导。出乌鸦喝不着读中熟悉课文~(学生自我评价朗读。水着急的语气。理解课文~使学二、合作探究学习第二、三、自我评价朗生在多读中悟自然段。读。得读的方法~在(过渡语:看见一个瓶子~二、、自读。多读中悟情。瓶子里有水。可瓶里水不多~、四人小组合二、根据学生喜瓶口又小~怎么办呢,现在作研究~边研究新求变、活泼好你们就是这只乌鸦~你们来边做实验。动的天性以及想想办法。交流合作结果。形象思维为主(学生自读二、三自然段。、用“渐渐”的特征~把实践(乌鸦是怎么喝上水的,说话。的主动权还给(理解“渐渐”一词的含义~、自我评价朗学生~合作动手能用它说话。读。做实验~激发兴(指导朗读二、三自然段~趣~调动思维~学生自我评价。让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。“办”:书写规则:先中间后两当边的书写规则~堂《习字册》课描红、临写注意两点的位练置,“法”:书写习规则:左右结构~左窄又宽。垃圾桶里肯定有许多用过的吸管~乌鸦从垃拓圾桶里找一支展发散思维:如果旁边没有小同桌讨论、汇吸管~就很容易提石子~你们该怎么办呢,报。喝到瓶里的水升了,或者找来一个纸碗~把瓶里的水倒进碗里~也可以喝到水。课外《补充习题》课思考、填空巡视指导练习板书设计乌鸦喝水水不多口又小喝不着放石子喝着

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