为了他的尊严教案1

为了他的尊严 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 1 《为了他的尊严》教案 教学目标: 1、知识目标:引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举～领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。 2、情感目标:通过有感情地朗读课文～懂得“只有靠自己的劳动获取报酬～才能有尊严”的道理。 3、能力目标:培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。 教学重点: 抓住独臂乞丐的言行、神态～体会其复杂的心理变化～懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 教学难点:理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。 教学过程: 一、谈话导入～质疑激趣。 1、同学们～你们见过乞丐吗,他们是什么样的,你发现人们是怎样对待乞丐的, 2、师:在许多人眼里～乞丐是被人看不起的～是不被人尊重的。被人看不起～得不到别人的尊重～也就失去了做人的尊严。,板书:尊严,今天我们要学的课文讲述的就是一个有关尊严的故事。,板书完课题,请齐读课题。 ,1,齐读课题～读了课题～你最想知道什么, ,2,解题:课题中的他是谁～是谁为了他的尊严,,板书:乞丐～妇人, 二、自读课文～交流心得。 1、整体感知课文。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。,学生自由读课文～并思考刚才提出的问题。, 2、检查字词学习情况～指名学生读。 三、品读感悟～学习课文 1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。 课题中的“他”就是故事中的独臂乞丐～“他”长得什么样呢,请从文中勾出描写“他”样子的句子。 ,1,学生勾画、汇报。 ,2,师 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示句子:这个乞丐很可怜～他的右手连同整条手臂断掉了～空空的袖子晃荡着～让人看了很难过～碰上谁都会慷慨施舍的。 男生齐读此句～师问:他让人觉得怎样,,板书:可怜,怎样一副可怜样,,板书:独臂, 1 师:当乞丐～挨饿受冻是常事～遭人白眼、被人打骂也是常事。他活得没有一点尊严～真是太可怜了。谁能读读这句～读出他的可怜, ,3,可是～若干年后～他却变了一副模样出现在我们面前。请女生读:,课件出示句子,他西装革履～气度不凡～跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是～这人只有一只左手～右边是一条空空的衣袖～一荡一荡的。 这时的他让人觉得怎样,,板书:体面,文中哪些词写出了他的体面,,指导学生理解西装革履～气度不凡和自信、自重～并从中体会到此时的他已拥有了做人的尊严。, 指导朗读这两句。 ,4,师引导学生质疑:同一个人～原来是那样的可怜～现在却是如此的体面。此时～你一定很想知道……,他为什么会由一个可怜的乞丐变成一个体面的董事 巨变呢,, 长呢,是什么事使他的命运发生了 ?一开始他就情愿搬砖吗,,不,他为什么会去搬砖呢,读读相关句子。,当他看到妇人用一只手也能干活时～受到了很大的触动～他突然就明白了。, ?当他看到女主人的示范后～他显露出什么样的神情,,课件出示句子“乞丐怔住了～他用异样的目光看着妇人～尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”, ?在这么大的触动下～独臂乞丐开始搬起砖来～谁来读一读描写独臂乞丐干活时的样子的句子。 说一说看到这一切感受到什么,,“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等 词语 三年级上册词语表全部的拼音abb词语读音易错用的词语形容雾的四字词语七年级语文上册词语 体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易～而且又累又脏。, ?干了这又脏又累的活～乞丐还生气吗,他的态度有了什么变化,,感激 ?独臂乞丐为什么会用异样的目光看着妇人, ?这句话说明了什么,,抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化～原来一只手也能干活～也有尊严。, 这段话呀～要是能带上动作、表情去演一演～那可就有趣多了。你们试一试～好吗, ?谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来, 2、乞丐从女主人手中接过毛巾、接过二十元钱时～他还接过了什么? (1)、齐读乞丐道谢的话。 (2)、带着感激之情～再读乞丐的话。 3、最后～独臂乞丐为什么要把擦汗的毛巾留作纪念～这次特殊的经历让他从实际他得到了什么,,如原来自己一只手也能劳动～也能靠劳动挣钱～也是有尊严的,如他知道凭自己的力气可以挣到钱～用自己力气挣到的钱是有尊严的,如他得到的不仅仅是这20元钱～更重要的是感激妇人唤起了他的尊严。假想一下在今后的日子里他是怎样度过的, 2 4、他感谢女主人什么,为什么要毛巾做纪念, 5、女主人为什么要让乞丐搬砖、女主人真的需要搬砖吗,文章哪句话告诉了我们原因,,课件出示“砖放在屋前和放在屋后都一样～可搬不搬对乞丐来说不一样了。”,请以小组为单位研读～谈谈你对这句话的理解。 为什么说搬不搬对乞丐不一样,从不愿意到愿意搬～乞丐心中都想了些什么,请同学们读第四段～思考、批注。 分组讨论～师巡视小组学习情况。,对于乞丐来讲～能够自己动手劳动～就可以重新生活,好吃懒做～消沉下去就永远得靠人施舍。对于施舍者来讲给予乞丐精神食粮～帮助他们重新认识自己～远比施舍来得更有意义。 6、课文还写了什么样的乞丐,女主人也让他干什么,双手健全的乞丐为什么不愿意搬砖, 7、默读14—21自然段～你读懂了什么, 她不接受～你是从哪里知道的, 从这句话中～你体会到了什么,你还读懂了什么, 分角色朗读14—21自然段。 8、若干年后～成为一个成功人士,教师板书:成功人士,的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里～想不想听听他们说了些什么,请三个同学分角色朗读课文。如何理解“夫人～你让知道了什么叫人～什么是人格～那房子是你教育我应得的报酬。”的意思。老妇人为什么不接受这个人的好意,,课件出示“因为我们一家人都有两只手”这句话你是怎样理解的,学生抓住妇人说的话～体会到妇人也很有尊严～而且还很善良。 四、回归整体～感悟品质 1、你认为文中的女主人是怎样一个人,你是从文中的哪些地方体会的, “(为了乞丐的尊严)女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。” (为了帮助乞丐找到自己的尊严)女主人俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说:“你看～并不是非两只手才能干活。我能干～你为什么不能干呢,” (为了尊重乞丐)女主人递给他一条雪白的毛巾。 (为了保持自己的尊严)女主人说:“我们不能接受你的照顾。因为我们一家个个都有两只手。”为了帮助更多的人～女主人说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 2、女主人的善良、尊重他人～唤醒独臂乞丐尊严的事～让我们由衷的敬佩～面对乞丐丰厚的报酬～女主人毫不动心～女主人的自尊、自重更使我们油然而生敬意～让我们带着对女主人的崇敬～再齐读课题。 3、女主人为了唤醒乞丐的尊严～毫不客气地叫乞丐搬砖～还用一只手搬 3 给他看～让独臂乞丐受到教育～独臂乞丐用自己的实际行动证实了自己的价值～拥有了自信～找回了尊严～取得了成功。当他成功后～非常真诚地谢赠女主人～女主人毫不犹豫地拒绝了～这是为什么,这就是尊严～请看屏幕,齐读,:不劳而获得到的是施舍～靠劳动挣来的是报酬～只有劳动才能找回尊严。 五、激励总结～拓展延伸。 1、是尊严改变了独臂乞丐的命运～是尊严让我们感受到女主人的高大和可敬～尊严对我们每个人来说是非常重要的～陈祖芬曾说:丧失了自尊心的人～是一个没有出息的人～丧失了自尊心的民族～是一个无望的民族。同学们～让我们每个人都做一个有自尊的人～让我们的民族永远是一个自尊的民族。 请把课题中的“他”换成“我们”～再齐读课题。 ——为了我们的尊严 :小练笔:独臂乞丐～我想对你说。搜集有关尊严的名言摘抄在摘抄 六、作业 本上。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 为了他的尊严 妇人帮助 独臂乞丐—————董事长 ,可怜,自己拼搏 ,体面, 双臂乞丐————鄙夷地走开 慧眼华彩——师徒结对 >《为了他的尊严》教学设计 (浏览次数:6432) 发表于2011-6-12 22:37:00 《为了他的尊严》教学设计 鲁令芬 教学目标: 1、知识与能力:通过多种形式的, 朗读，把握文章的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，进一步, lulu 培养学生质疑探究的能力，锻炼学生 抓住关键词句，理解内容、体会文章 4 思想感情的能力。 2、情感态度价值观:通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。 3、拓展练习:发散学生思维，想象乞丐搬砖的过程中复杂的心理活动。 教学重点: 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 教学难点: 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。 教学准备:CAI课件 教学过程: 一、回顾质疑，直入重点 师:这节课，老师和同学们一起继续学习这篇课文，请大家齐读课题。 师:通过初读课文，你对这个故事有了哪些了解, 生:我了解了一个乞丐到一个庭院去乞讨。女主人让乞丐搬砖，乞丐不太愿意，女主人做了示范给他看，他就搬了。女主人通过搬砖帮助独臂乞 5 丐找回了尊严。 师:你说得真好～能用简练的语言把自己了解的内容介绍出来。 师:课题中的“他”指的是谁,谁为了他的尊严,(乞丐――妇人) 女主人通过什么事让乞丐找回了尊严,(搬砖) 二、细读课文，读中感悟 1、师:(出示课件)大家看，假设这就是女主人的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前)，看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗, 生:她到底要干什么啊,/她到底是要把砖放到屋前还是屋后,她这不是折腾人嘛～ 师:是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢,快速浏览课文。 生浏览后找出句子:砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。(课件)(一起来读读这句话)。 2、师:为什么搬不搬砖对乞丐就不一样呢,课文中主要讲了几个乞丐,是两个怎样的乞丐, 6 生:独臂乞丐和双手健全的乞丐。 (1)、第一位到女主人家的是哪位乞丐,他长什么样, 请同学们找出答案。(课件出示)谁来读读这位乞丐的样子,体会“慷慨”的意思。 (这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。) 师:这个乞丐给你留下什么样的印象, 生:他只有一只手，让人看了感觉真的很可怜～ 师:那就请你把他这可怜的样子读出来。(生朗读这句话。语气表达不够) 师:谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。(另一生读，明显比前一名学生读得好) 师:让我们一起带着同情的心来读读这句话。(生齐读句子) 师:你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。 (2)、面对人人都觉得可怜的乞丐，女主人却非要让他搬砖后才给他钱。所以，此时的乞丐是非常的生气，他是怎么说的, (生答) (课件出 7 示) (我只有一只手，你还忍心叫我搬砖～不愿施舍罢了，何必捉弄人呢,) 师:假如你就是乞丐，怎样才能读出你心里的气愤呢,(生读句子) 师:字里行间都透出你的气愤。(另一生读) 师:看得出来，你内心还有一种无奈啊～(生再读) 师:“何必捉弄人呢”，你们认为女主人是不是在捉弄人吗,(生齐答不是) 师:你怎么知道的, 生:我从他后来的结果知道的。他最后变成了一个西装革履、自信的成功人士。所以我觉得女主人没有捉弄他。 师:此时的乞丐，内心非常的气愤，让我们带着自己的理解，一起读读这段对话(师生分读)。 (3)、师:是啊，让我们回过头来看，当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐是什么表情,请同学们找出答案。 (课件出示) (乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。) 8 师:(课件出示，教师范读课文，读后配上音乐。)面对这位妇人的做法，乞丐此时会想什么,请同学们自己默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想写在书中的空白处，一会儿我们来交流交流。(生读文思考，并在文中写下自己的感受) 生1:我用一只手能搬起砖来吗, 生2:既然女主人能用一只手劳动，那我一定也能做到。 生3:这么多砖，我到底能不能搬完呢, 师:从大家的体会中可以看出，乞丐的心理在痛苦的做着思想斗争，在艰难的做出选择，他在苦苦挣扎。让我们再来读读这一句，把他的心理变化淋漓尽致地表达出来。 (齐读) (4)、你们的朗读，让我看到了乞丐由惊奇到犹豫到坚定的过程。那么，他在干活的时候，又是怎样的情景呢,请同学们勾画出来。 (课件出示) (终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。) 9 (请看大屏幕)谁来读读这段话, 师:读得好。你体会到什么, 生:劳动的过程很艰辛，很累、很脏，非常不容易。 师:你从哪些词语中体会到的,(突出了“气喘如牛”、“布满”、“濡湿”等词) 师:还有谁想来读读，带着自己的理解。(生读) 师:读得非常深刻。为了帮助同学们读得更出色，老师给了一些提示，划横线的词语重读，就可以更好的读出乞丐搬砖劳动的不容易。 (全班齐读) (5)、干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗,和刚才生气的时候相比，他的态度有了什么变化,(变得非常感激女主人) 师:此时的乞丐真是感慨万千啊～他感激地对女主人说——生1:谢谢你。 师:他还对女主人说——生2:我不会忘记你的～这条毛巾也留给我做纪念吧。 (课件出示) 乞丐感激地说:“谢谢你。” 乞丐说:“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念 10 吧。” 师:他在谢什么,他为什么不会忘记女主人呢, 生:他感谢女主人告诉自己还可以去干大事业。 因为女主人让他找到了自己的尊严。他明白了自己也是一个有用的人。 师:乞丐此时接过的是——生:20元钱。 师:但是，他得到的仅仅是钱吗, 生:不是，是做人的尊严! 师:由此可见，妇人说的这句话，果然有她自己的道理。一起再来读读这句话。 (课件出示) 砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。 3、再来看看那位双手健全的乞丐，他搬砖了吗,他是怎样做的, 默读有关段落，认真体会，想像他的结果会怎样, 小结:他不仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严，可能永远都只是乞丐。 师:让我们再次读读这句话，认真体会女主人的用心良苦。(生再读) (课件出示) 砖放在屋前和 11 放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。 4、学习13—21自然段 (1)、师:受到启发的乞丐走了，带着那条黑黑的毛巾，一去就是若干年。当他再次回到妇人身边时，又是怎样的一番情形呢,请同学们自己默读13,21自然段，找出答案。 生:独臂乞丐通过自己努力，现在成了公司董事长，为了报答女主人，他买了房子准备送给女主人，但是女主人却拒绝了。 师:让我们一起来读读发生在若干年后的这部分内容。 (2)、师:读了这部分内容，你怎么评价这个女主人, 生:她帮助乞丐得到了尊严，但却不想得到回报。 我觉得她特别乐于助人。 她心地很善良。用心良苦。 三、感情升华，编读名言 1、师:故事读到这儿，我们的心里感受非常深刻。你能把你的感受，这样精练地总结出来吗,(生自由说) 3、师总结:同学们说得都很好我也用一首小诗表达一下我此时的感受。(读儿歌) 12