错过,没错过

错过,没错过 错过,没错过 许鸿宾 第一回 1987年,我错过了跟着张焕平老师深造音乐的机会…… 同事冬春从漯河请来几位老师,一起到中心敬老院为老人们表演节目。我是摄影,所以在演出后吃饭时有幸作陪。席间拉家常,得知曹国强老师毕业于漯河艺师,他音乐道路的领路人是张焕平。“张焕平”这个名字勾起我了许多回忆。因为张老师曾在上蔡师范任教两年,教的正是我们那一届学生。这么看来,我和曹老师还是亲切的同门师兄弟呢。本来,我也有机会得张老师真传,但我错过了。那次学校举行歌咏比赛,我们班选了一首《友谊地久天长》,我因为普通话还凑合的缘故,被班主任指定为报幕员。比赛的成绩并不好,但在赛后的一节音乐课上,张老师走到我身边说:“你的嗓音条件挺好,回头我教你一下共鸣。”——“共鸣”是张老师常讲的一个音乐术语,分“头腔共鸣”、“胸腔共鸣”和“腹腔共鸣”三种,她还亲自在课堂上作过演示,很神奇的。现在,老师主动表示愿意给我“开小灶”,这是一个多么荣幸多么宝贵的机会啊!只要我去拜访一下老师(甚至不用带礼物),就能把“秘笈”学到手,就能成为有音乐特长的专门 人才。可惜,我那时真的很傻很天真,以为老师很闲,她会主动找到我,主动教我“共鸣”的。在漫不经心的等待中,我蹉跎了三年时光,错失了一次人生的良机。 毕业后在本乡中学教语文,一直担任班主任。那时权寨街上有两所中学,一个叫“权寨乡中学”,简称“乡中”,另一所叫“权寨乡权寨中学”,简称“权中”。我在“权中”。班里有个学生叫陈君,嗓音条件特别好,普通话也极 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,被选拔为学校广播站的播音员。有一天,她突然要退学,说父亲打算让她去学戏。我很坚决地阻止了她。那时戏曲已呈衰败之相,而河南台也还没创办“梨园春”这节目,这时候去学戏,根本是没有前途的。我承诺,教她音乐知识,让她的音乐天赋不会浪费。 但是,我自己的那点音乐造诣,远没达到能够带学生的程度,充其量也就是教她唱唱《世上只有妈妈好》的简谱而已。我果断作出决定:把陈君转到乡中,让她跟张正方老师学弹手风琴。把自己的得意门生送到别人门下,无论如何都是一件痛苦的事。但有自己错过良师的惨痛教训在前,我不能让自己的学生再重蹈覆辙。和陈君一起跟正方老师学音乐的,还有刘艳华、苗亚丽等。刘艳华毕业后曾在我校任教,后投身商海;苗亚丽现在漯河工作,经常在漯河电视台的文艺节目上出镜。陈君也学有所成,目前在县一幼任教,每逢县上举行重要演出或比赛,她是各单位争相邀请的大热门。她还创 办了“哆来咪艺术培训中心”,目前在县城已经小有名气。虽然有学生在音乐方面有了出息,但那毕竟不是自己的功劳。所幸,不懂音乐,还可以在语文界混下去。我逐渐放弃了自己的音乐梦想,老老实实地做起了语文老师。 第二回 1994年,苏老师从北京来到权寨讲学,我却不知道珍惜……语文最好教,会对答案会照搬教参便可以来教语文;语文又最难教,想让学生明显地提高语文素养真的很难很难。若要成为一个称职的语文老师,必须有高人提携。在做语文教师到第五个年头的时候,一次提升自己的重大机遇再一次摆在面前,可惜,我又错过了。 那是1994年,权寨学区在王自山主任(王主任也是我的初二历史老师)的推动下,动用老乡关系邀请了北京海淀区教委的专家来权寨给老师们讲课,一连讲了好几天。给语文老师讲课的专家姓苏,是位四十多岁的女性,矜持而不失温和,渊博而不显傲慢,是让人看一眼便油然而生敬意的那种类型。她讲的内容大多已忘记了,只依稀记得这么一段话:如果每学期都精心钻研几篇重点课文,如此积累若干年,便能得心应手地掌握整套教材。这段话是讲给年轻教师的,我甚至疑心苏老师是专门讲给我听的。因为我曾在课下向她讨教过几个问题,她也夸我“年轻好学”,还留给我一个电话话码。 那时候,如果我听课听得再专心一些,如果我的思考再深入一些,如果向苏老师的请教再多一些,如果把她的谆谆教诲落实得再好一些,那么,我很可能老早就弄明白了语文的真谛。 很遗憾!苏老师夸我“年轻好学”,其实只说对了一半。年轻气盛的我,并没有什么追求,等苏老师一走,我又恢复了浑浑噩噩的生活。她老人家的教诲,我早丢到脑后,就连苏老师来讲课的年份,也早已模糊不清了(向自山老师请教之后才确认是1994年)。前几天在老家整理抽屉,竟然扒出了写有苏老师电话的那个纸条,尘封许久的记忆仿佛一下子苏醒过来,原来时光已经过去十八年!苏老师,您应该退休多年了吧?您的身体还好吗?现在跟您联系,恐怕已不可能,只能遥祝您老人家健康,长寿! 第三回 1995年底,魏书生老师的一席话,教会我如何当好班主任…… 魏书生是名贯中外的大教育家,但在1995年的时候,我还从没听说过这个名字。这年的年底,魏老师到驻马店讲学,我们学校分了两个指标,杨焕山校长决定带着我去——据说原先定的人并不是我,只是人家不愿意去,这机会才落到了我头上。我之所以愿意去,是因为电影《红樱桃》正在市里热映。听说这片子被称为“中国的《辛德勒名单》”,好看得 很,我想可以偷空到电影院一饱眼福。谁知魏老师的讲座比电影还精彩,他开场白中的一句话便强烈地震撼了我——“做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”这时我已经教书六年,虽然还懵懵懂懂,但已经感觉到自己特喜欢做班主任,所以,魏老师的这句话让我感到由衷的喜悦,如同“找到组织”一般。 听完魏老师的讲座,我记住了三条: 学会跟学生商量 遇到难题时,向学生坦诚地讲出自己的无奈,跟学生商量,与学生一起想办法。这样不仅有助于解决问题,还能调动学生参与班级管理的积极性。 在工作实践中,我对“商量”有了更深的认识:所谓“商量”者,实乃“沟通”也。对于已经定案不可改变的事情,不需要商量,但要对学生做好解释工作。对于一些不受学生待见的事情,最好在事前铺垫一下,让学生作好心理准备,以减轻操作时的难度。 在文成中学任教时,就有这样一个例子。那天星期日,伙房安排中午吃饺子。我给学生预测了打饭时会出现的各种情况——要排很长的队;要等很长的时间;排到跟前时,饺子没了——提醒学生要耐心的等待。等到开饭时,我预测的几种情况都出现了,别班许多学生在骂娘,甚至把打到的饺子倒在地上泄愤,但我们班的学生没有任何抱怨,都耐心地吃到 了饺子。最有耐心的几个同学,排到了这一碗,先不吃,接着去排下一碗,最后吃得饱饱的。 许多班主任,常常被宽、严的尺度所困扰:要求太严、太苛刻了,师生关系很难和谐;为了和谐而放任学生,甚至混淆了师生界限,也无法树立起班主任的威信。如何把握好这个尺度呢?“商量”就是个好办法。我对学生的行为习惯和思想品质要求很严,但由于沟通到位,很少有学生在思想上结疙瘩,班里的气氛总是很温馨。 给学生讲国家大事,也是一种有效的沟通手段。青少年思想单纯,易于接受爱国主义教育。讲我国某方面如何厉害,会激起学生的自豪心;讲我国某方面如何落后,会激起学生的危机感。爱国的孩子不容易学坏,这是我长期观察得出的结论。 坚持道德长跑——写日记 大约从1991年起,我就开始要求学生写日记。听了魏书生老师的讲座之后,我对学生日记有了更深的认识:对学生自己来说,写日记是一场“道德长跑”;对教师来说,批改日记就是与学生进行心灵的对话。日记下面加上简单的评语,或热情鼓励,或婉转批评,甚至还可以开上一个玩笑。每当日记本发下去时,同学们无不争先恐后地翻开本子,搜寻老师的评语——每当这时,我便会悄悄走到教室外面,因为,我担心评语写得不够殷切,辜负了学生的期望。 学生的日记里,常常会记录下一些有意义的生活细节,把这些细节充分利用起来,能起到意想不到的效果。比如,宋念硕回家走到半路,自行车坏了,同行的王亚丽快到家了,就把自己的好自行车让给宋念硕。这些发生在学生身边的事,虽然小,但感染力强,比讲那些遥远的英模事迹有用得多。将这些细节展示给全班同学,能很好的起到“舆论导向”的作用。有一次,一位同学在日记中写他给一只受伤的鸟敷药救治的事,我念了这篇日记,对他的行为大加赞扬,结果许多同学开始在保护动物方面身体力行,甚至有一位同学在上学路上看到一只羊,就想方设法将羊赶回村里交给羊的主人,结果他迟到了。 这两年,出于强化写作的考虑,我将学生“日记”先是升级为“生活随笔”(“作文的形式”,“日记”的内容),继而升级为“中招作文”。学生的写作水平倒是提高很快,但“日记”的桥梁功能减弱了,读到的学生的知心话也少了,心中不免惘然若失…… 让每个学生都有个职责 魏老师的班里,不仅有常务班长、值周班长、值日班长,还有“花长”、“鱼长”、“炉长”,每个学生都是干部。从驻马店回来后,我便比葫芦画瓢照搬了这个做法,但结果很失败。学生没有履行职责的意识,也不把自己的职责当回事,新鲜了两天便丢到了脑后,而我竟无计可施。 直到2008年秋,再一次在驻马店听魏书生讲学,再一次尝试让学生成为班级管理的主人,我忽然有了一个解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 :班里不是有积分的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 么?可以将职责量化成分数,给履行职责的同学加分啊! 职责一旦与积分制结合起来,其威力是无比巨大的:每个职责都有很多个学生抢着去做,每个学生都努力让自己有更多的职责,甚至有人在动脑子“开发”新的职责。比如“生日管理员”和“班主任抽签助理”这两个岗位,就是学生自己发明出来的,并且确实发挥了重要作用。“生日管理员”是荣含笑,她的职责是:在有同学过生日时,从班主任那里领取一份纪念品给他,并带领全班同学给他唱《生日快乐歌》。课堂上常常要比赛,有时需要抽签决定出场顺序或答哪道题,陈凯旋同学便主动要求当“抽签助理”,专门给老师做纸签。这学期,他又对纸签作了改进:用几张相同的纸牌,分别写上不同的数字,从“1”开始,用几张就写到几。纸牌可以重复使用,既方便快捷,又节约了资源。 加分有什么用呢?这个问题问得好。如果只是一个空洞的分数,时间长了便不能起到激励的作用;只有将分数转化成实实在在的好处,它才能产生持久的功效。我在班里建了书库(大部分是我的书,少数是学生自愿捐献的),专供学生借阅。每周五的中午,由“图书管理员”负责,全班同学按积分高低依次挑选图书。你要想读到心仪的好书,就必须多积 分才行。 感谢魏老师,19年前没有错过他的讲座,是我今生最为荣幸的事情之一。 第四回 2002年,接手办冬青报,学会了舞文弄墨,忙并快乐着……如果说人生中会有几个重要日子的话,那么,2002年11月18日这一天,肯定是我人生中的重要日子。那一天,时任教导主任的老王跟我谈起了冬青报。他说,冬青报从创刊到现在已经连续办了十多年,主编刘义堂老师现在已上了年纪,不如你把这个活儿接下来。他见我一脸茫然,接着鼓励我说:你教语文,又喜欢写东西,可谓“专业对口”;你会操作电脑,可以编缉、排版一肩挑;一两周出一期,一学期弄它十来期,争取把冬青报打造成咱们权寨中学的名片! 我本来就喜欢听好话,看王主任这么器重,就一口应承下来。那时候决没有想到,从《冬青报》到《文成报》,再到第五中学的《校刊》,这一干就是十几年,这一忙就是十几年。忙归忙,收获也不是一般的大。以前有了灵感,最多开个头,就写不下去了,但办报以后,需要不停地修改别人的稿件,也需要不断地表达自己的思想。熟能生巧。在不间断的改稿与撰搞的实践中,自己的写作水平也日渐提高。有个什么想法了,能够很轻松地表达出来,赶上灵感爆发的时候,一天可以写出好几篇,虽然很多都是垃圾稿,但也有几篇拿得出 手的东西。这些年,在《西平文学》上留过名,也偶尔在《天中晚报》上露过脸。最自豪的是,还曾在新加坡《联合早报》网站上发过几篇时评,其中有篇讨论两岸关系的文章,反响还不小,竟然引起了国台办的注意。 在写作上能有这点小成就,一感谢老王,是他给了我提升自己的机会;二感谢生命,没有让我错过这段极其丰盛的人生阅历。 第五回 2007年,到郑州学习,赵谦翔老师的一堂课点醒了我:语文,原来是这么回事……2007年3月23日,命运之神又一次眷顾了我。郑州举行“全国著名中学语文特级教师新课程教学观摩活动暨专家报告会”,还是两个指标,带队的是王校,被带的人是我。王校是个实在人,他说几个老师都想去,是我在编辑冬青报上的那点成绩,导致天平偏到我这一边。知道了这点内幕,我很高兴。去市里那次我只是个替补,去省里这次完全靠实力胜出——尽管只那么一点点优势,毕竟证明了我的进步。 这趟没有错过的郑州之行,真真地让我大开眼界:翟暾老师的“简快作文”,李卫军老师的“祝福短信赏析”,都极具特色。最让我震撼的,是赵谦翔老师的“现代文阅读”。他选的文章是毕淑敏的散文《给人生加个意义》。印发给学生时,题目被掐掉了,文章下面只有三个问题: 1、给文章加一个能揭示文章主题的标题。 2、自由归纳文章中的写作方法。 3、文中哪一个思想的火花点燃了你? 这三个问题,一个指向文章的内容,一个指向文章的写作技巧,一个指向文章的思想价值。这三者,不就是语文教学的关键所在么? 若干年后,与县教研室的苗素琦老师探讨到这个问题的时候,她笑着说:“新课程标准 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的三维教学目标,知识和能力,过程和方法,情感、态度、价值观,正是你说的这三个方面。”在行家眼里,赵谦翔老师的课堂结构并不神秘,但我的第一学历仅是中师——虽然那时只有最优秀的初中 毕业生才有机会上中师,但毕竟跳过了高中阶段,基本功不那么扎实,看起来什么都懂一点,其实什么都不精通。自己又出身平民,学不出众,很难得到领导的眷顾,外出学习的机会极少。所以,当赵谦翔老师的课堂展现在我面前时,我确实如醍醐灌顶,茅塞顿开。 从赵老师身上学到的,不仅是教学内容的确定,还有非常独特的讲课方法。他让学生把问题的答案写到纸条上,然后收上一部分来当众宣读。答案五花八门,本已让人忍俊不禁,再加上赵老师幽默犀利的点评,整个课堂笑声不断。 从郑州回来后,我也选了几篇现代文,搬到课堂上如法炮制,效果果然不错。一个月后,我去文成中学应聘,带着从赵老 师那里学来的手艺走上了讲台。主考官是个很严肃的人,跟他见几次面了,还没见他笑过,但在讲完这堂课之后,他热情地握着我的手说,别走了,晚上在这儿吃饭。几天后,果然接到了录用 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 。我赶紧给赵谦翔老师打电话,向老人家感谢并致敬。 赵谦翔那个念纸条的办法,后来跟我的“分组抽号法”和“积分制”结合起来,发挥了巨大的威力,也成为我正在探索的“探秘式教学法”的思想泉源。 文成三年,又有不小进步。那里有一位衡水旺老师,才高八斗学识渊博满腹经纶谈吐不凡,我果断决定拜老人家为师,获其亲授 “三三制作文批改法”和“文言自译五步教学法”,教课从此更加得心应手。 春节时,我没忘记给所有帮助过我的老师们发去祝福的短信。赵谦翔老师还给我回了信,他写道:“送人玫瑰,手有余香,仁者长寿,智者常乐!”平平常常的16个字,让我视若珍宝。 第六回 现在是2014年,距2030年(那年我将退休)还有16年。16年,我还能学到很多东西…… 人过四十,便开始喜欢回忆往事。记得十几年前,同事顺合(即前文提到的王校)对我说过:“兄弟,到了咱这年龄, 该有一套自己的东西了。”他的意思是,人到中年,在教学上得有自己的风格了。他说这话的时候,我连怎么教语文都还懵懵懂懂,哪里会奢望有什么风格呢? 感谢天,感谢地,感谢命运!在这十几年的时间里,我遇到了许多贵人,我没有错过他们,我在成长,我在形成自己的风格。虽然进步缓慢,但跟浑浑噩噩的日子已有天壤之别。退休前,我还能从从容容地做许多事,还有许多次向行家求教的机会。在求教的过程中,我的班主任经验,我的教学经验,我的写作经验,肯定还能提升到更高的层次。 对未来的日子,我充满期待。 2012年4月10日完成初稿,2014年12月21日改定。