神鸟变树说课稿25
神鸟变树说课稿25_移动文库
《神鸟变树》说课稿
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本课是“造型、表现”领域的一个内容,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。 临摹是学习美术的一种方法,本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。 神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
但如果运用不当,死临
范本
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就会严重地束缚儿童的思维,甚至消磨他们对绘画的兴趣。临摹内容的选择直接影响到学习的效果。
《神鸟变树天国之鸟》是塞内加尔的画家创作的壁毯画,它既不是孔雀也不是凤凰,而是画家想象中的来自天国的神鸟。在深蓝色的背景衬托下,一只以红色为主的大鸟,张开五颜六色的羽毛,展现着自己的美丽,画面色彩对比十分强烈。
本课的教学目标是:1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。所以本课神鸟变树教学首先通过欣赏画家作品,让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。接下来就是“变树”这重要一环,
将画倒置,让学生观察神鸟变成了什么,然后再在不失原作大体特征的基础上,发挥想象进行绘画创作。通过这种学习方式,变机械模仿为能动的分析理解,给学生以自由处理的空间。学生作品能让我们从变化中看出不变,又能从不变中看到变化,每人在原作的基础上有发展有创新。
【说学生】
二
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
【说教法】
欣赏感受画家作品是本课的重点之一。在教学中可采用讨论法,把观画后的感受互相交流,并讨论总结归纳出此画在构图、形、色上的特点,从而为下一步的创作活动打下良好的基础。
神鸟如何变树是本课的趣味中心,应充分利用电脑多媒体,将这一过程形象生动地展现给学生。在教学活动中,应启发学生想象,利用感受学习所得的知识进行自由的创造性的表现。
教学过程安排如下:
导入——欣赏感受——转换变化——拓展想象——描绘表现——展示赏评。
在教学导入环节可讲讲关于“神鸟”的故事,设置情境,再
引导学生观察、讨论,并归纳出对此作品的感受,饱满的构图、艳丽的色彩、巧妙的色彩配置使天国之鸟具有强烈的视觉吸引力。
转换变化这一过程是本课的关键,应充分利用教学媒体以激发学生的兴趣,进而激励学生大胆讲出自己的想法,互相启发。作业既可按照原作色彩配置也可按自己的想法变换色彩。
评价
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时可让学生谈谈“变树”的感受。
本课作业要求为掌握《天国之鸟》的主要特征并对倒置的作品进行大胆的联想,创造性地绘制出一幅神鸟变树的图画。
【说教学过程】
一、引导阶段。
听神鸟的故事。导入新课
二、欣赏感受、获得新知
1.欣赏图片:《神之鸟》教师介绍作品背景:《神之鸟》是塞内加乐画家布巴卡乐创作的壁毯画,它既不是孔雀也不是凤凰,而是画家想象中的来自天国的神鸟。
2.说一说:你看完之后有什么感受,画面有何特点,美在哪里。
小结:画面构图:构图饱满主体突出。
画面造型:“神鸟”的形象造型都是平面的几何形状,具有装饰风格。
画面色彩:背景为深蓝色,神鸟身上的花纹以红色为主,与
其他的对比色在一起对比强烈,色调浓郁鲜艳,富有非洲民族特色。
3.将画倒过来,观察:神鸟变成了什么,
,、理解“神奇”,交流讨论:神鸟是怎样变成树的, 启发学生想象,利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
5.欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。
三、学生创作,教师巡视辅导。
展评学生作业。
四、收拾整理(养成好习惯)