高中英语尖子生培养心得.doc
高中英语尖子生培养心得
结合高中英语新课程目标结构，英语学科的尖子生应具有良好的综合语言运用能力，包括优秀的语言技能(听说读写)，扎实的语言知识(语音，词汇，语法，功能，话
题
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)，浓厚的文化意识(文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力)，具有个性的高效的学习策略(认知，调控，交际，资源策略)和健全的情感态度(动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识和估计视野)。对于尖子生的培养，我认为可以采取以下措施:
1.培养尖子生良好的学习习惯
让尖子生成为真正的尖子，不但要靠他们的智力水平，也要培养他们良好的学习习惯。养成重复做题，善于记录的好习惯;养成勤于
总结
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的习惯;养成自觉学习的习惯。尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此要培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力。积极认真地选择
内容
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以充实自己，总之把自我学习当成一种习惯。
2.对待尖子生要“特殊化”
(1)在课堂上
设计
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特殊的学习任务
给尖子生设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。
(2)在课后布置特殊的作业
尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业，让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。
3.鼓励尖子生多阅读、多写作
4.提高尖子生的自主学习能力
对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。
5.家校联手促进尖子生的成长
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。”家庭是子女成长的摇篮，家庭教育在孩子的早期教育中起着学校和社会难以起到的奠基教育。家庭教育是学校教育、社会教育的起点和基础，是塑造学生灵魂的第一个环节。很多教师往往会与学困生的家长常沟通，而对尖子生的家庭教育就不是很在乎，其实我们不应该忽视和尖子生家长的联系，应该经常与他们沟通，打电话、发电子邮件或者家访，了解他们在家里的一些表现。因为尖子生的培养是离不开家庭教育的，所以在教育教学过程中，我们要尽可能争取家长的支持，加强家庭学校之间的密切合作，创设良好的家庭气氛，形成积极的情感态度配合学校教育，让家校合作促进尖子生的成长。
6.注意尖子生的心理教育
俗话说:“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态:自负心理、虚荣心理、自私心理。尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友。因此，教师要注意他们的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流合作意识。
7. 关心尖子生之间的互相促进
尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习
方法
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有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴;对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象:当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。
8.关心尖子生的自我约束力
尖子生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，尖子生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解
决他们突出的问题。让尖子生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对尖子生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。
9.关心尖子生的心态
后进学生会有很大思想压力，尖子生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
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