《生物圈二号》
教案
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《生物圈二号》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
路桥实验中学 余秀清
一、教材分析
《生物圈二号》是继《浙江名胜》后的七年级(上)第二单元第十课的教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，本节课主要是通过生物圈二号这一个主题的学习，要求学会复制网页上的一段文字,并让学生认识到我们只有一个地球，要爱护我们的地球，保护好我们的生存环境。
二、学生分析
我校学生来源比较广泛，遍布路桥区的各个小学，由于各方面因素的限制，各小学开设信息技术课的情况大相径庭，因此从整个班级的层次来看，学生的学习起点不一、知识结构及学力能力有较大的差异。有些学生在小学的时候就接触过word/
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等字处理软件，有些学生却从来没有或很少接触电脑。七年级的学生学习信息技术兴趣浓厚，特别是对于主题式教学的参与度教高。本学期，在前面的课堂上已经学习了文字的输入、保存、搜索引擎的使用、保存网页和网页上的图片等知识。从学习的情况来看，学生对于关键词的提炼这方面的知识点掌握还有所欠缺，从而导致搜索的效率不高。
三、教学目标及重难点
本着以生为本，面向全体的思想，结合教材、学生、学情三方面的分析，确定了如下的教学目标和重难点
知识目标:
初步理解“剪贴板”的概念。
技能目标:
(1)能够运用已有的知识，尝试并学会保存网页上的一段文字。
(2)能够进一步巩固利用搜索引擎搜索的技巧。
情感目标:
(1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
(2)培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。
(3)培养学生合作学习的意识和能力。
(4)增强学生的环保意识，让学生认识到:我们只有一个地球，要爱护我们的地球，保护好我们的生存环境。
教学重点:保存网页上的一段文字
教学难点:对“剪贴板”内容的理解。七年级的学生以形象思维为主，而剪贴板一般看不见，又涉及到计算机的内存这一硬件概念，较为抽象。
四、教学策略设计
1、积极引导学生进行自我探究，放手让学生去做，碰到困难了再集体解决。拒绝“填 鸭式”的教学方式，力求“以教为中心”向“以学为中心”转变。
1
2、面向全体，分层教学，在教学组织过程中，通过小组讨论小组互助的形式，让每一个学生都参与到课堂中来。通过随堂任务挑战提高题课堂
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
中的课外延伸的设置，让基础好的同学解决实际操作中经常碰到的问题，与前面的知识融会贯通。
3.采用任务驱动，情感与任务驱动融合。通过对“人鼠大战”原因的调查和相似例子的列举以及对“生物圈二号”实验的了解，融入了德育教育，渗透了情感熏陶，促使学生在掌握教学目标的过程中实现情感的升华。
五、教学准备
1、学生的学习准备
(1)预习教材，带好课本、笔进机房。
(2)分小组，确定组长。
2、教师的教学准备
(1)检查网络的连通情况，测试视频广播播放功能
(2)下发随堂任务到学生机F盘
(3)预先做好问题的设计及突发事件的应对
六、教学过程
教学教师活动 学生活动 设计意图 时间 环节
上一节课，我们一起领略了我们浙江的名山秀 对上一节课简
水，而且将美景“留”到了我们的电脑上。 单回顾，唤醒学
今天老师请大家到湖南去观看一场特殊的战 生的最近发展
争。 区 新课在线播放《人鼠大战》视频 观看视频 强大的视觉冲导入 提问1:这场触目惊心的人鼠大战发生在哪 击力吸引马上5min 里, 学生融入课堂
提问2:是什么原因导致这场人鼠大战呢, 回 答
(课件:各抒己见) 两个问题的提
激励:我们赶快到网上探个究竟，看谁找得最 出激发学生的
快。 操作并回好奇心，引导学
(选2-3个同学回答) 答(2min) 生主动探究。
提问1:刚才同学把原因讲得很全面，那能不 小组协作，自主
能将讲述原因的文字单独保存下来呢, 探究。让层次高新知(课件:新知初探, 的学生获得成初探 激励:这是我们这节课新的知识点，看哪一个操 作 功体验，其他学3min 小组最先攻破难关。 (2min) 生留下思考的
空间，为新知的
接受创造条件。
,引导成功的同学组内传授一下经验)
2
求助成功的同学，请将手举起来。 举手反馈 请完成任务的
选择1位上台演示操作过程。 同学上台演示，
提问1:复制好的内容到哪里去了, 一方面可以起
(提示:执行复制操作后，状态栏中也有提示) 到激励的作用，获得提问2:什么是剪贴板, 另一方面，下面新知 提问3:如何将剪贴板中的内容取出, 的学生更容易
提问4:还可以粘贴到哪些地方去,(引导学思考回答 集中注意力。 5min 生注意选择保存的位置及命名) 在学生演示过
提问5:有没有其他的不同方法,(预设:学 程中的几个提
生可能先保存为TXT文档，再复制) 问，激发学生积
若有，将两种方法做比较 极思考。
小结复制粘贴过程，重点解释剪贴板 小结，再一次强
化，突破剪贴板
这一难点。
刚才我们在网上找到了很多鼠灾的原因，导致
这次鼠灾最根本的原因是什么，你们还能列举
一些相似的例子吗, 回答
请1-2个发言,教师课件展示,补充一些案例 观看 情感铺垫，为接
下去的主题任
提问1:100年后，我们可能就要感叹“地球— 务《生物圈二
—我们曾经的家园”，看了这些图片后，你们 号》埋下伏笔
有什么感受,
引导得出:因为到时候地球上的资源、环境也
许不能担当起人类生存的重任
提问2:地球家园不行了，所以我们要迫切地
去寻找我们的新家园。大家有什么好办法,
引导得出:人类能否模拟一个类似地球，制造回答: 22min
生物圈二号。继而引出生物圈二号的实验并做移居外星 主题简要介绍:1991年9月26日全球主要媒体均在球„„ 学习 头版头条刊登了一条激动人心的消息:由美国 对《生物圈二
太空生物风险投资公司建立的生物圈二号 投 号》作一个简单
入运行。8位科学家笑客满面地于上午8点1 5 的介绍，使学生
分正式入住位于美国亚利桑那州荒漠的一个 能够有个初步
模拟地球环境的全封闭室开始了为期两年的 的了解，同时激
生活。 起他们的好奇
(课件展示生物圈二号的一些资料) 心，更加积极主
动地投入到主
布置任务:今天我想同学当一回考察员，去考 题学习中去。
察一下《生物圈二号》实验的具体情况。 操作完成
3
(引导做好的学生帮助其他同学) 随堂任务
问题回答:请学生回答随堂任务的几个问题。 通过口头回答，
将搜索到的知
识内化为自己
的知识。
课堂延伸:有些网页的文字不能复制，怎么 畅所欲言使学
办, 思考回答 生的情感得到
畅所欲言:通过这节课的学习，你此刻最想说 升华，同时体会课堂的一句话是什么, 到信息技术这5min 总结 请2-3个学生回答 门课的使用价
适时引导:学好信息技术，制作关于环保的值，激发他们对
Word小报、flash动画、建立环保网站、博客这门学科的学
等来呼吁大家一起来保护环境。 习兴趣。
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