我们大家跳起来
【教材分析】
小步舞曲这一体裁在十八世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，因此许多巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。巴赫一生写过很多首小步舞曲，下面选录的这首，不仅是巴赫的小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品，因而被后人改编为各种音乐形式，广受欢迎。乐曲为3/4拍子，同巴赫的其他作品一样，其节奏自始至终十分平稳。第一主题轻快活泼，典雅华丽。其后是建立在这一主题上的几个变奏形式。全曲结构简单，始终给听众一种清新的感觉。
【学情分析】
四年级学生通过了前三年的系统学习，已经初步掌握了简谱和五线谱知识，对于音符的认识也有所了解，但个别班级存在视谱上的差别，对于五线谱有的班级还比较生疏，存在视谱上的困难。对于新歌学唱，大部分学生已经掌握了自学和小组学习的方法，掌握了学习歌曲的习惯。
【
设计
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思路】
四年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐
表
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现方面，如:歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，充分调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。
学生学习唱歌曲《我们大家跳起来》，并能简单使用简单指挥、律动等方式表现歌曲。因此，在本课教学中采取合作学习的方法，学生根据自己的喜好及能力倾向选择表演方式合作展示，并在复习、评价、改进的学习过程中，进一步提升表现歌曲的能力。
【教学内容】
1、 用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《我们大家跳起来》。 2、 感受旋律轻盈典雅的音韵和律动感。
3、 了解歌曲旋律的出处和曲作者。
【教学目标】
1、复习“反复记号”和“反复跳跃记号”，并在音乐感知、表现中初步了解它的用法
2、演唱歌曲，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐的情绪。
3、了解巴赫的趣闻轶事，相关作品。
4、认识3/4拍以及它的指挥图式，并初步运用。
【教学难点】
复习反复跳跃记号、用优美的情绪来演唱。
【教学过程】
一、 组织教学
1( 听音乐进教室
2( 师生问好
二、 基训
1(用半音的发声练习法
三、 新授
(一)、导入
1.师:同学们，今天啊，徐老师要带大家认识一位伟大的音乐家巴赫先生，同学们想不想认识呀,下面由徐老师给大家讲解下巴赫先生的生平事迹以及主要作品。
2.师:我们了解了巴赫先生背景后，今天呀，我们就来学习由巴赫先生创作的一首名曲《我们大家跳起来》，这首曲子是音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。在徐老师范唱的同时，请同学们思考这首歌曲是什么情绪什么速度以及拍号是几几拍，最后教师提问，学生举手发言。
(二)、认识学习四三拍的指示图
.师:表扬大家，说的很好，都知道是四三拍的旋律，请大家回顾下四三拍的含义以及强弱规律 举手回答徐老师的提问。伴着《我们大家跳起来》的音乐，请大家同徐老师一起为歌曲配上律动。给学生2分钟时间自由创编律动(拍手 拍腿 拍腿)后再次伴着音乐完成新一轮创编的律动完成。出示四三拍指示图，教学生学习。
(三)、 学唱歌曲
1、复习反复、反复跳跃记号。
2、以一小节为一句学歌谱教师一遍钢伴后，学生唱一小节的音以此类推。 3、指导学生用“lu”以及弹舌唱出歌曲旋律。
4、按节奏唱歌词。
5、学习跳音记号。
6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲男女生各一遍后集体唱全曲。 (四)、知识拓展
师:今天我们学习了《我们大家跳起来》这首歌。下面呀徐老师弹奏一曲请大家来欣赏巴赫先生的<<小步舞曲>>看看这2首乐曲是否有联系。请同学们带着问题来听，最后请举手发言:你听到了些什么有什么相似之处。教师
总结
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:《我们大家跳起来》是根据《小步舞曲》的第一段旋律的曲调，歌词是上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成由来的这首歌曲。
(五)、课堂小结:
师:亲爱的同学们，这节课你有哪些收获,
师:今天大家的收获真不少，让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧～
学生踏着舞曲离开教室。
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