古诗词鉴赏答题技巧与模式
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古诗词鉴赏题型与答题格式
一、
分析
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形象型
1、提问格式:
(1)这首诗塑造了什么样的形象,
(2)试说说这首诗中的形象特点,
(3)通过诗中的形象塑造,
表
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现了诗人怎样的情感,
2、解答分析:
形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)
(1)懂得意象合成意境,意境凸现形象。
(2)形象蕴涵诗人的思想和情感。
(3)分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤:
(1)概说塑造了什么形象。
(2)结合诗句
内容
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或表达技巧具体分析形象特点。
(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4、答题示例:
早 梅
张渭
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问:诗人是如何借梅展示自我形象的,
答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型
1、提问方式:
(1)这首诗营造了一种怎样的意境,表达了诗人怎样的思想感情,
(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人什么样的思想感情,
(3)某几句诗描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀,
2、解答分析:
这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤:
?描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
?概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
?分析作者表达的思想感情。
切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
1
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4、答题示例:
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物,表达了诗人怎样的感情,请简要分析。
答:(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,
步骤二)这是一幅明净绚丽的春景泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(
图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
三、分析技巧型
1、提问方式:
(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧),
(2)请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
(3)诗人是怎样抒发自己的情感的,有何效果,
(4)这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点,
2、解答分析:
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色,主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。 表达技巧:
(1)表达方式:记叙、描写、抒情、议论
(2)表现手法:
、修辞手法:比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、谐音、互文、反语、通感、排比、反复A
等。
B、抒情手法:?直接抒情(直抒胸臆)?间接抒情:借景(物)抒情、触景生情、乐景写哀、寓情于景、情景交融;托物言志;借古抒怀(借古讽今)。
C、其他方法:?动静结合(以动衬静、以静衬动);?虚实结合(虚实相生、由实到虚、由虚到实);?正侧结合(正面描写与侧面描写);?点面结合(以点写面、以面写点);?远近结合;?抑扬结合(先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨);?褒贬结合(似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说);?明暗结合;?声色结合;?细节描写;?比兴;?白描;?工笔;?象征;?对比;?衬托(正衬、反衬);?烘托;?渲染;?用典;?铺陈;21联想想象;22以小见大;23侧面描写;24对写法(即作者????不先写自己对对方如何,而是通过写对方对作者如何来委婉含蓄地表达自己的思想情感,此法多用于思乡怀人诗中。如高适的《除夜》中的“故乡今夜思千里”句)。
3、答题步骤:
(1)明手法:准确指出用了何种手法。
(2)释理由:结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)析作用:此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
4、答题示例:
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法,有何效果,
答:(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞。
四、分析语言特色型
1、提问方式:
2
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(1)这首诗在语言上有何特色,
(2)请分析这首诗的语言风格。
(3)谈谈此诗的语言艺术。
2、解答分析:
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字,阐述字词运用巧妙,要注意语言的特色不能等同于语言的使用。 用来答题的词语一般有:清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神、等。 3、答题步骤:
(1)明特色:用一两个词准确点明语言特色。
(2)列例证:用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)析作用:指出表现了作者怎样的感情。
4、答题示例:
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答:(步骤一)此诗语言特点是清新自然,口语化。(步骤二) “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
五、炼字型
1、提问方式:
(1)这一联中最生动传神的是什么字,为什么,
(2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里,
(3)从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字,并作具体分析。
(4)某字在表情达意上的作用是什么,请作具体分析。
(5)对诗中某个字,你认为写得好不好,为什么,
(6)诗中某字用得好,你同意这种说法吗,为什么,
(7)诗句中某个字换成某字,你认为哪个更好,试作分析。
(8)此诗某句中某个字有的版本作某字,你认为哪个更好,为什么,
(9)这首诗(某句)的诗眼是某字,试作分析。
2、解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。组织
答案
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时常用术语:深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。 炼字的角度:动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。 3、答题步骤:
(1)释含义:解释该字在句中的含义。
(2)描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点作用:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
4、答题示例:
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗,为什么,
3
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答:同意。(步骤一)看,在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
六、分析题眼型
1、提问方式:
(1)本诗是怎样以“某某字”统摄全篇的,请结合全诗进行简要赏析。
2)诗题为“某某字”,通篇虽无“某某字”,但句句进扣“某某字”。请作简要分析。 (
2、答题步骤:
第一种提问:逐句式,即依原句的顺序一句一句地简析之。
第二种提问:析点式。这个点就是回答问题的“方面”或“角度”,多指表现手法的方方面面。具体步骤:(1)先指出“方面”或“角度”。(2)结合诗句简析。
3、答题示例:
(1)第一种提问:
夜归
周密
夜深归客倚筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。 [注]筇:此代指竹杖。
问:本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的,结合全诗简要赏析。
答:本诗写景扣住“夜”字,写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”,刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉,以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难
而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗,与先前的艰难和凄清形成反表现出归家的心切。
差,更烘托出游子深夜归家的复杂心情,意味深长。
(2)第二种提问:
幽居初夏
陆游
湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭, 草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋,木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽, 睡来谁共午瓯茶。 [注]?箨龙,就是笋。?木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
问:诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽”字,试作简要分析。
答:(1)(步骤一)以景写幽。(步骤二)用“湖山胜处”“野径斜”“水满”“草深”写出初夏景色之幽美。(2)(步骤一)以动衬静。(步骤二)用“下鹭”衬托“水满”的幽静。(3)(步骤一)以声衬静。(步骤二)用“蛙鸣”衬托“草深”的幽静。
七、分析句意型
1、提问方式:
(1)这句诗好在哪里,
(2)这句诗有什么含义和作用,表达上有什么特点,
(3)对某某诗句进行简要赏析。
(4)某某句中蕴涵了哪些感情,
2、解答分析:
一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
答题思路:
(1)阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。
(2)分析诗句的语言特点或艺术特点。
4
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(3)在写景或抒情或写人方面的表达作用。
(4)简要说明艺术效果(营造的意境,抒发的情感)。
4、答题步骤:
(1)释表义:说明诗句的表层意思或描述诗句所描绘的景象。
(2)明特点:抓住最突出的一点(或语言特点或艺术特点)简析。
(3)析作用:营造的意境、表达的内容、抒发的情感。
5、答题示例:
自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄,于潜七兄,乌江十
五兄,兼示符离及下圭阝弟妹
白居易
时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。 问:本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗,对颈联“吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。
答:(步骤一)手足离情,各在一方,犹如那纷飞的千里孤雁,只能吊影自怜;又像深秋中断根的蓬草,随风飘飞。(步骤二)诗人用比喻的手法,以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。(步骤三)从而营造出一种孤苦凄凉的意境,抒发了饱经战乱的零落之苦。
八、一词(句)领全诗型
1、提问方式:
(1)某词(句)是全诗的关键,为什么,
、解答分析: 2
古诗非常讲究构思,往往一个词(句)就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
3、答题步骤:
(1)解释含义:说明该词(句)的含义或寓意。
(2)结构作用:从该词(句)在诗中结构上所起的作用考虑。
(3)主旨作用:该词(句)对突出主旨所起的作用。
4、答题示例:
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦头坡头路,自爱铿然曳杖声。
注:此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确:山多大石貌。
第一句在全诗中有何作用,请简要赏析。
答:(步骤一)第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡的月夜图,营造了一种清明幽静的气氛。(步骤二)此句以此映衬作者心灵明澈的精神境界。
九、情感主旨型
1、提问方式:
(1)这首诗表达了怎样的思想感情,
(2)这首诗的主旨是什么,
(3)这首诗反映了怎样的社会现实,
(4)这首诗表现了怎样的情趣,
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
2、解答分析:
分析主旨往往需要关注以下几个方面:?涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;?
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某一诗句的大意或内涵;?诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;?时代背景、社会现实。 3、答题步骤:
(,)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
(,)运用了何种表达技巧。
(,)抒发什么情感。
4、答题示例:
南柯子
王炎
山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 ,注,三农:指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容以及作者在词中所抒发的思相感情。
答:(步骤一)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)(步骤三)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
十、鉴赏景物型
1、提问方式:
(1)这首诗是怎样描写景物的,
(2)这首诗在我们面前展示了一幅什么画面,是如何展示的,
2、解答方式:
古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描写景物;同时注意十分写景的角度,或动静结合,或由远
声、色兼俱,或视觉、听觉、嗅觉综合运用,使画面富有层次感、立体感、和谐感,体现出“诗及近,或形、
中有画,画中有诗”的特点。
3、答题步骤:
(1)准确说出表现手法和写景的角度。
(2)抓住主要景物具体描述画面,要适当展开联想与想象。
(3)概括画面特征或分析思想感情。
4、答题示例:
木 兰 花
宋祁
东城渐觉风光好,觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒外,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间晚照。 问:这首词的上阕是如何描写春色的,试对此进行分析。
答:(步骤一)运用拟人、比喻的修辞手法,写景有近到远,富有层次感。(步骤二)诗人首先看到了东风乍起,春波绿水,波光粼粼,如细皱沙纹;然后是黄浅翠,遥望一片轻烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。(步骤三)这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。
十一、分析构思(结构思路)型
1、提问方法:
(1)这首诗是怎样构思的,
(2)请分析这首诗的构思之妙。
2、解答分析:
诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 3、答题步骤:
(1)概述诗句的内容。
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(2)揭示诗句之间的联系。
(3)指出这种构思传达出什么思想感情。
4、答题示例
山 房 春 事
岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。庭树不知人去尽,春来还发旧时花。 问:请简析本诗的构思之妙。
答:(步骤一) 一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞,遥望前方一片萧条;三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。(步骤二)这样,一、二句烘托出凄凉的气氛,为全诗奠定了感情基调,三、四句就在此基础上抒发感慨,显示主旨。(步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。
十二、观点不同型
1、提问方式:
(1)有人说这首诗某某,你同意这种观点吗,
(2)有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢,
2、解答分析:
依据原诗作答,一定要从原诗中找到理由、原因。
3、答题思路:
(,)认真审题。
(,)深入阅读理解诗词。
(,)结合诗歌内容,结合评论答题。
答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词。
4、答题步骤
(1)表观点:同意或不同意。
(2)析理由:紧扣诗歌内容说明同意或不同意的理由。
5、答题示例:
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗,请作简要说明。
分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答:(步骤一)同意这种观点。(步骤二)这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”。
十三、比较鉴赏型
1、提问方式:
(1)指出这两首诗在某某方面的异同点,并作简要分析。
2、解答分析:
给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。
3、答题思路:
(,)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。
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(,)要结合题干中的比较角度(思想感情、内容主旨、意境氛围、艺术手法、语言特色等)来寻求诗词的差异性。
(,)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。 4、答题示例:
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象,请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
解析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答:第一问:都用了拟人表现手法。 第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(步骤二)
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