首页 爱莲说教学反思

爱莲说教学反思

举报
开通vip

爱莲说教学反思爱莲说教学反思 《爱莲说》教学反思 ((((((((( 一、课堂,因讨论而精彩 ((((((((((( 教授爱莲说时,我让学生以自主质疑、合作探究的方式学习,学生通过自主(((((((((((((((((((((((((((((((((学习,自己质疑,积极动脑思维,探索问题的实质,以讨论的方式展开了探究交(((((((((((((((((((((((((((((((((((流,学生在探索问题过程中,将自己体验到的东西拿出来与别人交流、分享,使(((((((((((((((((((((((((((((((((((得...

爱莲说教学反思
爱莲说教学反思 《爱莲说》教学反思 ((((((((( 一、课堂,因讨论而精彩 ((((((((((( 教授爱莲说时,我让学生以自主质疑、合作探究的方式学习,学生通过自主(((((((((((((((((((((((((((((((((学习,自己质疑,积极动脑思维,探索问题的实质,以讨论的方式展开了探究交(((((((((((((((((((((((((((((((((((流,学生在探索问题过程中,将自己体验到的东西拿出来与别人交流、分享,使(((((((((((((((((((((((((((((((((((得自己的“成果”公诸于众,从中体验到探究带来的愉悦的美好感受,尝到了成(((((((((((((((((((((((((((((((((((功的幸福感,这也使得他们更乐于讨论,乐于交流,乐于发表自己的见解,课堂(((((((((((((((((((((((((((((((((((气氛浓烈,学生积极投入,各抒己见,大胆直言,这是学生乐学而有热情的学习(((((((((((((((((((((((((((((((((((的一种体现,课堂,因讨论,唤起了学生的求知和探索的欲望,我想,这是本节(((((((((((((((((((((((((((((((((((课的可取的一点。 (((((((( 其次:学生在课内,由于采用了合作探究与讨论的学习方式,学生有了共同(((((((((((((((((((((((((((((((((感兴趣的话题,学习的主动性和积极性都被调动起来了。比如:对文本内容的探(((((((((((((((((((((((((((((((((((索,看书本素描的荷叶图后的讨论,学生的讨论研究的积极性都挺高,因为有着(((((((((((((((((((((((((((((((((((共同喜爱的话题。学生对文本的解读,已经不仅局限于课文本身,还延伸到生活(((((((((((((((((((((((((((((((((((实践中的事例,延伸到做人的法则,能结合自己的生活来谈体验,谈学习本文的(((((((((((((((((((((((((((((((((((感受,他们的情感真实的流露,都在一节课的讨论中淋漓尽致地表现出来了,课(((((((((((((((((((((((((((((((((((堂上,学生的讨论热烈,因热烈而精彩,因精彩而见成效。 (((((((((((((((((((((((((( 二、 “美”点,贵在发现 ((((((((((( 本节语文课,老师让学生多朗读、多讨论,学生与学生更多地交换自己阅读(((((((((((((((((((((((((((((((((后的思想认识与情感体验,大多数学生都能以自己敏锐的眼光去挖掘书中蕴涵的(((((((((((((((((((((((((((((((((((奥秘,提出自己不同于别人的有探讨价值的问题来。比如:“谁来概括一下莲的(((((((((((((((((((((((((((((((((((特点,”,“由莲的形象,你想到了什么,”,“环境对人的影响,你又是怎么(((((((((((((((((((((((((((((((((((看的,”等问题的提出,都可见学生学习探索的积极和深入,书本上的许多“美”((((((((((((((((((((((((((((((((((((点都让学生给找寻出来了,学生们那一双双明亮而敏锐的眼睛是多么善于发现问(((((((((((((((((((((((((((((((((((题啊~课堂上,因问题的提出,争议,师生互动,生生互动,气氛热烈,学生在(((((((((((((((((((((((((((((((((((探索和讨论中生成了新的东西,这,正是新课堂所带来的。 (((((((((((((((((((((((((( 再者,不仅学生善于发现问题,老师(或学生)对学生提出的问题也常常会(((((((((((((((((((((((((((((((((表明自己不同的看法来。譬如:提到“环境”与“人”的关系,大多数人都认为,((((((((((((((((((((((((((((((((((((人不应该受环境的影响,受环境的束缚。而有的同学则认为,人要受环境的影响,((((((((((((((((((((((((((((((((((((并且要很好的利用环境因素,使之为自己的发展服务。观点新,看法别致,使得(((((((((((((((((((((((((((((((((((课堂的讨论更活跃,更深入,善于“找别人的茬”,这有利于大家对问题更深层(((((((((((((((((((((((((((((((((((次地把握,因此,它也可以说是一节课的“美”点。 ((((((((((((((((((((((( “美”是无处不在的,随处可见的,“生活并不是缺少美,而是缺少发现”,((((((((((((((((((((((((((((((((((同样,我们也可以说,一节课,学生个个在创造着美,老师“借题发挥”也是在(((((((((((((((((((((((((((((((((((创造美,只要我们能做课堂的有心人,多发现问题,像本节课,那么,我想,课((((((((((((((((((((((((((((((((((( 堂的效果显而一见。(((((((((
本文档为【爱莲说教学反思】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_266065
暂无简介~
格式:doc
大小:14KB
软件:Word
页数:0
分类:初中语文
上传时间:2017-10-11
浏览量:9