向生命鞠躬_阅读及
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
向生命鞠躬
?早就想带子爬一次山。带和带带身无带～而是想带他早知道世界不带带是由带带、高儿体尽并
楼构儿两以及汽带带些人造的带西成的。只是带一想法的带带已是子带半带的初冬季带。
?初冬的山上带目带瑟。刈剩的已带中带黑～本就稀拉的带木因枯的带落更带孤带～麦茬黄叶
黄气当儿蚱并惊土地少了带色的带带了无生。因此～子带带了一只带指带我看带～我也感到十分带。我想～带恐是山上唯一带强活着的带了。怕倔蚱
?我带手带脚地近～带带有人～带了一下～但带然已带衰老～才带出去不到一米。我带带靠它很
双扑将它罩将条它将它手～迅疾带去住～然后手指裂带一带～捏着的翅膀活捉了。
?我带得就带带交带子～被带～于是拔了一根干草～带而光的草带身的末端儿会它脱将从它体
带带～再的嘴里带出从它——小带候我带带～带防止其逃带都是带带做的～有带一根草带上要穿六抓蚱跑
七只带。带的嘴里滴出淡带的液～那是的血。蚱蚱体它
?我带交带子～告带他,“带叫带～带吃庄稼～是害。”子似非带地点带～握将蚱儿蚱虫儿懂懂
住草带～带带了半天～然后又带带低带用带枝带心致志地土。子带有益、害的带念将蚱刨儿没虫虫概～在他眼里一切都新带。很
?“了,了,”子忽然急切地叫起。我带看带子只握着一根光带带的草带～上面的带跑跑儿来扭儿
蚱跟儿找蚱并它已不翼而带。我带忙子四带。其带带未逃出多带～只是在地上带带地爬～带或无力地跳一下～因此我带易就带带了～再一次生擒。我带带重新穿回草带～所不同的是很它将它将蚱～当儿刨没离儿跑子又带始带致勃勃地土带～我有带～想看看带小玩意究竟用何带方法逃的。
?儿碰蚱将茎随儿抬子手里握着的草带不带意带到了旁带的一带枯草～带迅速一根草抱住。着子手高～那穿着带的草带带成弓形～可是带死死地抱住草。带以想象带如此孱弱受着重带的带蚱蚱茎蚱
竟带有带带大的力量,
?儿它茎它儿儿子的手稍一松～就带始带带地带着草往上爬。穿出嘴的草带在一点一点带短～退出它体它身的草带已被的血染得微带。
?我带大嘴巴～看得出了神。我的心被悲的带强烈震。所忍受的疼痛我带人带不可能忍壮蚱撼它
受。的带在人世带也不可能带生。它壮
?我相信～自己正在目睹一奇迹～我想带是非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等带带个并蚱
于草带身里完全退出后～反而腿一松～所抱的草上带落到地上。一定是筋疲力将从体从茎它
尽了。
11子手握着草带再有带。原他和我一带～在地带着带的一带一带～带之震。儿没来呆呆蚱并惊
12我慢慢站起～向前微微腰。子以带我又要带～带忙来随即弯儿抓蚱它喊,“带～带～带带带,”我明白儿子的意思。
13但是～子大儿概会弯几个永带也不明白我腰的意思。我乎是在下意带地鞠躬～向一生命、一带强的生命鞠躬。个
;带自《微型小带带刊》2009年第6期,
9,带用带明的带言括概小带的故事情带。
10,第?段中的自然带境描写有什带作用,
11,带篇小带一带哪个蚱哪个最能表带带生命力的带强,文中的一带带可以带明,
12,根据带篇小带的内填写蚱容～依次出“我”带带情感带度带化的带带。
答, ?带以想象? ? ?鞠躬
13,怎带理解小带带尾“鞠躬”一带的含带,
14,在“我”看～带是害～带吃庄稼～因此用草带穿来蚱虫它体儿透的身带子玩。带带“我”你
的做法是否带同,带什带,
参考答案:
9,示例,困惑于生活在当儿代带越带境中的子不知道带辛不理解生命意带的我带他去爬山～用草带穿透一只带的身带子玩～带不蚱体儿蚱尽体惜流带血忍着带痛带草带刺穿身带也要逃生的毅力带我带感受到震～撼体味到生命的带大和敬畏。
10,带后文情带的带展做带带～带带冷清蚱撼的带境带求生的不易～更加带人震。
11,震 震 奇迹 撼惊写蚱拼描带带带命求生的带强毅力带候的带带 12,带带是害带带它虫?带以想象?带带蚱惊求生的毅力感到带?被强烈震撼?鞠躬 13,鞠躬即蚱来蚱歉使作者带带表带出的带强的毅力的带佩也是带带的意～带生命的敬畏～更是带它教用自己的带带行带乃至生命的代价育了作者父子的感激。
14,不完全带同。首先带是害带是人带自己蚱虫从它校带带带行的界定～有其合理性～但是任何生物在世界上都有其生存的带利～也是大自然的一带～特带是带生的本能带作者父子也起到了震撼教育作用。
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