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[工作]习作6 写一篇小短文.doc

[工作]习作6 写一篇小短文

春南的千凡 2018-05-15 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[工作]习作6 写一篇小短文doc》,可适用于人文社科领域,主题内容包含工作习作写一篇小短文苏教版教材三年级下册习作写一篇小短文一、教学目标:(引导学生学习借鉴例文《保护蜻蜓》的写法用事实说话谈出自己的观点表明自己的看法符等。

工作习作写一篇小短文苏教版教材三年级下册习作写一篇小短文一、教学目标:(引导学生学习借鉴例文《保护蜻蜓》的写法用事实说话谈出自己的观点表明自己的看法。(认真观察图画结合已有的知识说说对不良现象的看法并发出合理的倡议。(联系习作要点提示和课本上所配插图引导学生从自己的身边选取习作素材写一篇观点清楚、说服力强的短文。通过引导学生对周围的事件发表个人的看法提高学生明辨是非的能力培养学生观察生活、关注社会的良好品质。二、教学重难点:重点:对照例画认真观察图画结合已有的知识说说对不良现象的看法并发出合理的倡议写成一篇观点清楚、说服力强的短文。难点:学会有理有据地表达自己的观点在日常生活中去观察去积累提高学生明辨是非的能力培养学生观察生活、关注社会的良好品质。三、教学评价设计:(采取鼓励性评价鼓励学生善于观察身边的人和事大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感激发习作的热情鼓励学生敢于表达真情实感鼓励有创意的表达。(重视对习作前的观察体验与积累的评价评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量重视对例文的运用引导学生在研读例文的过程中习得写作方法重视学生对修改环节的评价鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。(开展班级手抄报、习作评选活动展示优秀作品引导学生体验成功的快乐进一步激发写作的兴趣。四、教学准备:学生准备:(搜集对人类有益的动物的资料搜集的能引起你注意的周围的现象可以是不良现象也可以是好的现象。(自己或请家长收集描写人物的优美词句品读并制作手抄报。教师准备:(阅读学生做的手抄报了解学生的语言积累情况时时做好扩充。(根据学生的实际生活为学生选择一些有代表性的图片和文字可以是学生准备的相关图画、文字按课堂指导顺序做好课件为学生营造好习作环境。五、教学课时:两课时六、教学环节设计:第一课时环节一、作前指导观察体验激活愿望(一)导入主题激发兴趣:(让学生观察图画(几个小朋友在捉蜻蜓蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着)师:同学们快看灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了瞧那只被捉住的小蜻蜓怎样了,(引导学生想象:蜻蜓会说什么,提供提示语:蜻蜓有的绝望地说:。有的愤怒地说:。有的不解地说:。有的痛苦地说:。(看到这样的情景你们有什么想法呢,让学生发表自己的看法。()说给小组里的同伴听。蜻蜓真可怜小朋友们这样做太不对了。一个小小的生命就这样消失了。()指名发表看法。读例文再交流。()学生自由读。()指名朗读。()师生交流:夏志成同学发表了怎样的看法有什么值得借鉴之处,还想在他的基础上补充或修改什么,(引导学生辨证地读例文。)你喜欢哪个开头为什么,你喜欢哪个结尾为什么,()我发现有些小朋友喜欢捉蜻蜓使好()保护我们的“除害飞行家”蜻蜓吧~多蜻蜓死于非命我感到非常痛心。()大家一起来保护我们的“除害飞行()星期六早晨去公园玩在公园的草地家”蜻蜓吧~让动物在地球上自由自在上看见一个小女孩正在拿着网兜在捉蜻地生活吧~蜓一只只蜻蜓在小女孩的追逐下慌忙飞走有的被捉住了在网兜里拼命挣扎好像在愤怒地说:“放开我吧我要回家找爸爸妈妈~”有的却悲惨地死去了看到这些我感到非常痛心。指导学生谈引导学生说一说这两个开头和结尾哪个更好。只要你经常观察多加练习认真写你也一定能写出好作文来。(出示“习作”要求生自由读读后回答:本次习作的内容是什么,有哪些要求,自由说一说。选取大家都熟悉的事件来写当然它可能就发生在你们学校、你们小区也可能是你从报纸、电视或网络上了解到的。可以是保护小动物的事也可以是社会上的所见所闻。对于这件事情、这种现象、这类问题你是怎么看的一定要说清楚。(二)借助例文感知写法((课件显示书上的背景图:一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙青蛙捉虫的画面。)小朋友你能用自己的话把刚才看到的情况说一说吗,、面对此情此景你有什么样的想法呢,让我们再来看看那些不幸遇难的小青蛙吧~让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧~请小朋友畅所欲言把你想说的想谴责的想号召的全都表达出来~说给小组的成员听。指名大组交流。交流搜集到的关于青蛙的资料。说一说打算怎么写。第一部分写看到的现象自己的感受。第二部分写这样做为什么不对举例子、列数据、打比方。第三部分再次表明观点提出倡议。下面给大家提供一篇例文供大家借鉴。保护青蛙前几天我和妈妈去菜场买菜。我看见了一个老大伯在卖青蛙。那些青蛙“呱呱”地叫好像在说:“救救我吧~救救我吧~”好多青蛙都被买走做成了美味佳肴。我为此感到非常痛心。青蛙是一个捕虫能手。它专门吃一些害虫比如小飞蛾、蝗虫、蚊子、苍蝇等。所以它被誉为“庄稼的保护神”。据分析一只青蛙一年能吃多只害虫。这是多么大的功劳呀~青蛙的舌头又细又长舌尖分岔并带有黏液。当有飞虫时舌头立刻翻射出口粘住小虫卷入口中。常常是百发百中~青蛙不但是庄稼的保护神而且是天气预报员。如果大雨将要来到青蛙就“呱呱”大叫所以有句谚语说:“青蛙叫大雨到。”同学们我们保护青蛙就是保护我们自己呀~(三)指导选材构思习作。交流收集的其他资料。出示资料:()同学之间过生日送礼攀比()有些同学仗着自己从小就是父母的掌上明珠便以“小皇帝”、“小公主”自居在家中样样依赖父母衣来伸手饭来张口。父母对自己照顾得稍不如意便会乱发脾气父母的话不听还粗声粗气地顶撞父母更谈不上体贴父母帮父母做事了。()每天中午我们都能看到很多的同学到学校门口的小摊上去买零食吃那里的零食我们都发现价格低廉品种繁多价钱从一角到一元不等辣皮、怪味豆、开心果、酸酸糖、话梅肉、小果冻及各种颜色、各种口味的小饮料等应有尽有。小组交流请小朋友畅所欲言把你想说的想谴责的想号召的全都表达出来~说给小组的成员听。指名大组交流。集体交流评议:看是否说清了观点是否有凭有据能不能被大家认同。优秀习作学习。做一个孝敬父母的好孩子每个人都有自己的父母父母给了我们生命哺育我们成长他们为我们付出了许多心血作为儿女我们应时时处处孝敬父母。然而有些同学仗着自己从小就是父母的掌上明珠便以“小皇帝”、“小公主”自居在家中样样依赖父母衣来伸手饭来张口。父母对自己照顾得稍不如意便会乱发脾气父母的话不听还粗声粗气地顶撞父母更谈不上体贴父母帮父母做事了。你说这是尊重、孝敬父母的表现吗,在一次班会课上老师要我们写出父母的生日及爱好没想到一大半同学不知道就算答出的人里也有一些是自编的答案由此可见关心父母的人数之少。我家隔壁就有一个小男孩一心只想着玩平时宠爱他的妈妈叫他做作业他竟大吵大闹、大哭大叫还砸起东西来。妈妈很生气责备他几句他居然对妈妈大打出手又抓又咬气得妈妈打电话求助于爸爸你说这个孩子是孝敬父母的好孩子吗,孝敬父母是每个公民必须做到的一个连自己父母都不关心不孝敬的人又怎能为他人为祖国献出爱心呢,同学们让我们行动起来听父母的话对父母有礼貌关心体贴父母做一个尊敬长辈孝敬父母的好孩子做一个关心他人、关心集体、关心社会、关心国家的好公民。如何写好这次作文。()用一两句话把引起自己关注的事情交代清楚并表明自己的态度或痛心、憎恨或赞赏、喜爱。()把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理有条理地写下来要注意用客观事实和具体数据来说话。()归纳自己的看法呼应开头使文章完整、紧凑。第二课时环节二、下笔成文文笔互动习作实践(四)动笔、大胆习作。相信同学们通过刚才的研究对这次习作有了新的感受也增长了不少知识。把你的研究成果写成一篇作文。要求:语言要清晰表达要准确。学生各自习作教师巡视指导。(在巡视过程中选出需要点评的作文草稿)(说写结合说是铺垫写是落实老师尽可能给学生提供一个宽松自主的环境不要过多干扰。)(五)评点学生习作提示要点。(实物投影出示学生的作文草稿进行评点。()自由读这篇作文小组讨论:这篇作文哪些地方写得好值得我们学习哪些地方写得不好还需要改进,(写的内容尽量不要修改没有写清楚、明白的地方和学生交流后引导他修改一下。同时教给学生几个基础的修改符号。)()交流。师小结:文章能否按一定的顺序写内容是否具体准确。写作格式是否正确标点符号的使用是否正确。()针对以上不足之处集体修改这篇作文。()自己读读修改好的文章。(根据学生作文草稿的情况提出以下修改要求:一读“加一加”读读详写内容能否写得再具体、准确二读“减一减”看看哪些语句啰嗦把它变简洁三读“改一改”把用得不正确的字、词、句、标点进行修改。(选取一个写的较好的作文集体修改。引导学生按修改方法建议中的步骤逐步修改落实修改方法培养学生认真修改的好习惯。(采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。()与文章内容无关的应略去。()把你的理由写具体。(修改加工不仅是对文稿的完善与升华过程也是锻炼提高学生写作能力的重要途径。教师要针对学生在起草中出现的带有普遍性的问题就修改加工的态度、过程、内容和方法作简要的提示指导。)(六)学生根据以上修改要求进行修改教师辅导。学生自己修改。同位互相修改。指出优点和需要改进的地方。读一读修改好的文章。(要让学生从小养成这种认真推敲的习惯。在自改的基础上还要积极互改养成乐于互相传阅自己的文章并诚恳交换意见的良好风气共同提高写作水平。)(七)学生誊写作文教师巡视。提出誊写要求。(格式正确书写工整标点占格正确。尤其是树立作品意识这是你辛辛苦苦完成的作品是要展示给老师、同学、家长看的要特别用心地把它完成好)学生誊写鼓励认真。(八)展示评价老师批阅作文后选择作文粘贴在教师壁报处。(既要关注成文质量高的也要关注参与习作的过程中积极地习作内容要多元关注尤其是富有童真童趣的)组织学生利用课间时间阅读。板书设计:习作发表看法概括事件表明观点具体说理发出倡议教学反思:成功之处:(创造性地利用例文习得写作技巧:三年级的孩子最善于模仿借助例文细细学习不仅让学生领悟到习作技巧还能让他们对习作不再有畏惧之情从而让每个孩子都能大胆地习作。但是例文并非佳作、美文在使用时我既以它为例学习其成功的写作方法同时借助它引导学生发现它的不足拓宽学生思路这样能更好地提升学生的习作能力。(课前多方面的物资储备:课前布置孩子们去搜集有益于人类的动物的资料搜集发生在周围的受大家关注的事件不仅教孩子懂得习作来自生活还教他们懂得只有平日的细心观察、积累才能写出有真情实感的文章来。由于课前精心的准备学生积累了资料无论习作方法还是语言积累都做好了充分准备。(根据三年级孩子的特点扎实训练好每一环节:发表看法的文章对于三年级的孩子来说是一难点。孩子们要将搜集的资料与自己的看法融为一体比较困难。怎样让训练更实在怎样让我们的“教”与学生的“学”统一,我想除了细细指导还要步步强化。所以我借助例文先指导学生了解如何将记事与议论相结合。除了借助例文我还引入一些课外资源并联系学生学过的文本引导他们领悟让他们学会发表自己的看法。(修改方法的提示培养了学生修改习作的能力也为本次习作的成功做好了最后保障。不足之处:(一是学生筛选、运用材料的能力欠佳课前我已经布置学生搜集相关的资料但学生往往抓不住重点搜集了许多不能证明自己观点的材料并且多数学生不能有效利用这些资料。(评改环节因为学生能力有限修改自己的习作还有些虚但是我相信只要给学生明确的方法长期的练习一定会使学生修改能力得以提升。教学建议:

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