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化学与环境工程系2005级教育专业.doc

化学与环境工程系2005级教育专业

浪花随处飘散
2019-06-25 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《化学与环境工程系2005级教育专业doc》,可适用于农林牧渔领域

化学与环境工程系级教育专业开展研究性学习的方案《无机化学课程》结业论文这次“研究性学习”是以《无机化学》课程学习为基础,让学生针对本课程教学中的一些热点、难点问题以及课程内容所涉及到的有关教育教学、哲学、美学等方面的问题,通过拟定方案、寻阅资料、分析论证、最后写出小论文或学习体会等形式来反映研究成果,从而培养学生学习知识、获取知识、应用知识、创造知识的能力,当然,不能忽视的是学生在体验活动过程中的感情体验。下面就级教育专业学生在学习《无机化学》中开展“研究性学习”提出以下设想:一、问题的提出目前,大学课堂教学基本上还是老师讲学生听,老师写学生记,老师问学生答的讲授方法,虽然也进行了一些改革。很多学生也乐于用这种被动接受的方法学习,其实这是大学学习的一个误区。现代教学观念认为,学生在一定条件下完全可以通过自己观察、实验、思考、分析、概括等方法独立的发现问题、解决问题或得出结论,自己成为知识的再发现者,而不时单纯的知识接受者,老师更多的是指导者、合作者。这样通过主动参与而获得的知识,学生能理解得更深刻,掌握得更牢固,应用得更灵活,对问题有更深入的思考。它对发展个性,培养能力,造就创造型人才大有裨益。二、研究性学习的特点所谓研究性学习是指学生在教师的指导下,通过自主地参与多途径多种手段地获得知识的过程,掌握研究自然所必须的探究能力,同时形成认识自然的基础科学概念,进而培养探究未知世界的积极态度。其主要特点是:、学生自主参与而获得的知识过程,即自主地抓住自然事物现象,通过研究自然现象的过程,获得科学知识。、培养学生从事研究的必要能力,即在老师指导下,学生运用已学过的知识和技能,把自己当作新知识的探索者和发现者,通过实验、实践、查阅资料多方面地发现问题、探索问题和解决问题,为以后从事科学研究和教学研究打下基础。、培养学生探究未知世界的积极态度以及完善的知识、素质、能力结构,一个人即使掌握了一定的能力和知识,如果缺乏积极的进取态度和探究创新精神,他的能力和知识仍不会充分发挥作用,也就不能内化为高的素质。三、研究性课题的实施方案研究是创造能力的不竭动力。它要求学生通过亲自查阅资料,根据已学的知识和掌握的化学规律提出设想,进行讨论,实验或验证,从而得出正确的结论。其步骤是:、可供选择的课题由于大一无机化学是专业基础知识的教学,是对前人研究,发现积累自然科学知识成果的继承,学习接受为主、首创性为辅,注重学习方法的探讨和化学与相关学科的联系。所以,在选择课题时必须结合自身实际情况,选择适合于自己的题目。、基础无机化学中离域键的种类与分析(李红祥高超)、试论无机化学原理的一致性原则(柯贵、赵顺喜陈锦、刘秀玲)、一些化学基本知识点在大中学中的区别与教学要求(姚冬俊、饶小兰石玉柱、方衡)、学习无机物中的价键特征的体会(涂军桥、黄莹张吉书、周俊)、浅谈无机化学中的逻辑推理(贾宝义甘婷、刘采来)、对无机化学中多样性原则的理解(严霞、陈亮林金绍芬、马楠)、学习酸碱质子理论的启示(辛泽娜、郭笛魏峰、张海晓)、再论氢在周期表中的位置(张静人陈贻威)、如何学习无机化学下册(何琴、成鹏翔梅小慧、李萍萍)、价电子对互斥理论的应用与局限(皮敏、万琳、张连凯)、无机化学原理中的矛盾对立统一原理(石尚涛、黄攀周风娟、王苗苗)、“一尺之木,日截其半,万世不竭”的再思考(陈林祥王晨)、由理想气体与理想模式谈起(汪倩陈志芳)、从电子与正电子所得到的启示(朱红波、李姗姗陈晨、肖唐鑫)、“点石成金”的否定之否定(李昕吕佳)、浅谈对称美学(巢飞,徐艳霞汪洋、杨惠娟)、元素周期表与社会发展的哲学观(余晓梅、常川王翔、张玉莲)、从无机物的构成谈“和谐”(秦晚霞、张晓文张春梅、朱娟)、化学平衡中隐藏的深刻内涵(徐年、毛慧娟郑群芳、李成梁)、无机化学实验的收获与体会(黄盼、陈练妮孙世秀、熊杨)、大学教师应如何批改实验报告(王勤)、从学习无机化学看科学精神与人文素养的培养(罗桃、盛琳峰董文婷、杨冬冬)、教学中如何培养学生的创新意识(胡波、段丽忠曾容、吴一鸣)、我所看到的教书育人(李翠华、曾兰洁黄丽华、殷子)、教育的目的是什么(冯超、罗双祥黄莹、聂和磊)、课堂是校园文化的微环境(库咏峰、张丽丁艳、廖文杰)、真的不能原谅我们所学习的教材勘误汇集(各人)、我心目中的无机化学教学(钱圆、康敏黄磊、郑凯)、难忘我的大一(张思思、石杨利陈哓梅、易林青)、致余老师的一封信(吴振)、老化与更新,曾艳玲、论文的完成:由于学生课业负担较重,因此,给予学生充分的时间去完成研究课题。有的同学在院图书馆或系资料室查寻,有的同学通过联网的图书馆进行网上远程查寻,收集相关文献,更多的则需要靠自己的思考。随后在指导老师的指导下,将资料汇总,分类,提纯,提出个人的见解及意见。最后,按照论文的标准格式完成论文。、论文的评价论文完成后,老师给出相应分数。最后,论文的评价在《无机化学》总成绩中占的比例。院教学改革实践基地无机化学教研室

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