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初中英语阅读课教学设计_908967.doc

初中英语阅读课教学设计_908967

郭诚臣
2017-10-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中英语阅读课教学设计_908967doc》,可适用于活动策划领域

初中英语阅读课教学设计初中英语阅读课教学设计中学姚涛一、背景现行初中英语教材具有很多的优点但由于学生认知水平的发展具有规律性教师只有充分认识和掌握这种规律并结合教学实际合理设计教学程序充分发挥学生的主体作用教学相长才能达到教学效果的最优化。二、教材分析、话题:本课时选择的是初二英语课本第四单元howoftendoyouexercise中的一篇文章主要是围绕本单元的中心任务“foodandlifestyles”而展开的。、内容:这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯、目标:()、理解课文内容知道如何捕捉细节。()、根据图片猜测大意。()、引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧、形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。三、教学流程step:warming–upactivities(一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood”设计思路:以讨论日常生活的话题进入可以活跃课堂气氛同时由于每天都有值日生报告可以锻炼学生的书写和口头表达能力另外在交流过程中也互相锻炼了学生的听力水平。(二)、revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely)toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb,especiallysomenewwords:fruit,sweet,bread,meat,juicetoaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit”设计思路:()、通过感性的图片教学可以进一步调动学生的学习积极性。()让学生相互问答了解食物的名称在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。(三)、discussion:(,)whatfoodcanweeatalot(,)doyouthink…isgoodforourhealth(,)whichisyourfavorite设计思路:通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关食物的相关链接(p)“healthyeating”并让他们参与讨论知道哪些才是正确的饮食。step:reading(一)listeningandscanning:whatdostudentswanttobewhatdostudentseatforbreakfastnow设计思路:()听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。()通过有目的地听和读让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。(二)intensivereading:readthetextagain,trytoanswersomequestions:设计思路:进一步有目的地读可以让学生更好地了解课文细节同时,通过抢答加分的方式进一步激发学生的主动参与性。(三)skimming:toaskgroupstoreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairstoaskgroupstoretellthestory设计思路:、让学生进一步阅读课文了解文章的内容通过对话培养学生交流与合作能力。、通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。四、延伸活动:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles设计思路:学以致用自己的话题会让他们产生更大的兴趣同时通过这项活动可以充分训练学生的综合技能。五、反思:在教学实践中本人也体会到阅读教学应处理好以下关系:教师的“教”和学生的“学”的关系:教师应更多地关注如何教会学生阅读而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”一味强调热闹课堂气氛是活跃了但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程同时也是逐步提升阅读技巧提高阅读能力的过程。实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处在教学中应该不断借鉴成功改进不足把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。

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