第一课从开皇之治到贞观之治

第一课从开皇之治到贞观之治第一课从开皇之治到贞观之治第六学习主题繁荣与开放的社会第一课从“开皇之治”到“贞观之治” 设计教师:周俊吉、罗昭萍总体安排:本课在全书中占有承前启后的作用，涉及我国古代隋朝和唐朝两个重要的封建王朝，是作为我国文明史的高峰，同事产生了许多经典的历史人物以及历史事件，本课有3个学习目标，重点在于教导学生明白国家王朝兴衰的道理。教学方法主要是以教师讲授、学生思考结合的方式，课时安排为一课时、教具为多媒体。一、教学目标: 1、知识目标: 记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了...

第一课从开皇之治到贞观之治第六学习主题繁荣与开放的社会第一课从“开皇之治”到“贞观之治” 设计教师:周俊吉、罗昭萍总体安排:本课在全书中占有承前启后的作用，涉及我国古代隋朝和唐朝两个重要的封建王朝，是作为我国文明史的高峰，同事产生了许多经典的历史人物以及历史事件，本课有3个学习目标，重点在于教导学生明白国家王朝兴衰的道理。教学方法主要是以教师讲授、学生思考结合的方式，课时安排为一课时、教具为多媒体。一、教学目标: 1、知识目标: 记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。 2、能力目标: 通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力;通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力;通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。 3、情感目标: 通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势;引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提。二、教材分析:本课教材主要涉及隋朝和唐朝两个王朝，在本章中是第一课，起到引导后面的内容。教学重点:“贞观之治” 教学难点:唐太宗治理国家的政策“贞观之治”形成的原因三、学情分析: 学生是以七年期下的学生为教育主体，都是经过了一学期熟悉了教学的学生，在上课纪律，学习习惯上已经成熟，而且对历史也很有兴趣，很适合思考分析式的教学。四、教学准备: 课前准备好相关的教学课件，同时在上节课的时候布置预习本课的要求。五、教学流程教学过程教师活动教学内容学生活动教案设计者说明一、创设引导学生联系1、北魏孝文学生回答:(1)本设计主要使学问题情景《中国历史》七帝统一的措借鉴汉族的政生回顾上学期知引入课题年级上册的相施,有什么治制度和经济识，分析北魏的关内容导入: 影响, 制度，成功，为后面的影响:北魏孝(2)迁移都介绍隋朝建立打文帝改革加城。下基础。速了黄河流(3)大力推行域民族大融学习汉族文化合的进程。风俗的政策。二、围绕请学生阅读教?隋朝是哪581年，杨坚本设计结合学生问题展开材P2第一目:年建立的,夺取北周政思考讨论活动，探索研隋统一全国与隋帝又是如权，建立以长加深学生对隋朝究，进行“开皇之治”的何统一全国安为都城的隋建立，已经隋朝归纳验内容，回答以下的,都城在朝;589年，兴盛的思考。证，并运的问题: 什么地方,灭掉陈，统一用课件展引导学习概括有什么意全国。示出本课出“结束了西晋义, 主题 “开皇之治”，以来，二百七十?历史上把原因是:学生多年的分裂，对隋文帝杨坚自主思考谈论峙的局面，开创统治时期叫 ‘大一统’的局什么，叫这个面，为经济文化名字的原因的繁荣发展奠是什么, 定了基础”。原因是:隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列的措施1、在政治方面:只要是改革政权机构，重视选拔人才。另一方面减轻赋税徭役。这些措施在一定程度上减轻了农民的负担，提高了他们的生产积极性，促进了农业生产的发展。加之隋文帝提倡节俭，在开皇年间，出现了历史上的盛世局面即“开皇之治”。教师提问:1、生:隋炀帝本设计为过渡，组织学生学习隋文帝死后，618年隋炀帝课本上为选学内第二目隋朝的统治隋朝的在江都被部下容，所以简单介灭亡与唐朝的哪个暴君导杀死。绍建立，学生看书致了隋朝的生:618年，找答案。教师归灭亡,灭亡李渊在长安称纳:隋朝官员李的时间是什帝，建立唐朝渊及其儿子李么,2、建立世民起兵反隋，唐朝的开国 618年隋朝灭皇帝是谁, 亡，李渊在长安都城在什么称帝，建立唐地方, 朝。接下来我们来看看唐太宗的“贞观之治”。 1、唐太宗叫李世民，年号本设计主要为学组织学生学习什么名字，他贞观，都城在生认识到贞观之第三目“贞观之的年号是什长安。治形成的原因，治” 学生阅读，么,都城在他遵从“兼听经过，结果，让思考老师问题: 什么地方, 则明，偏信则学生初步认识到可以很容易的 2、唐太宗使暗”古训，基一个国家的强盛找出答案。国家长治久本上作到了广是多方面因素造安的方法是开言路。魏征就的。什么, 和唐太宗的故 3、唐太宗治事。理国家的政1、政治方面，策是什么, 选用良吏，提 4、你认为贞高行政效率。观之治形成2、经济方面，的原因有哪轻徭薄赋，减些, 轻农民负担。 3、简法轻刑，调整修改法律。4、教育方面，重视教育，大力培养人才。5、在民族政策方面，实行恩威并重的政策，改善民族关系。教师口述分学生翻书回 (一)1.隋朝的三、课堂析本课的主应教师的小结本设计旨在加深建立(时间、建小结与评要知识点学生对学习知识立者及都城) 价的认知 2.隋文帝的年号 3.隋朝统一南北的时间 4.“开皇之治” (二)1.李世民即位及其年号 2.唐太宗广开言路的原因 3.唐太宗治理国家的政策 4.“贞观之治” 局面的形成 5.“贞观之治” 奠定唐朝进一步发展的基础四、作业自主完成学习只要第一课内容教学参考资源课件主要来源于川教社历史课程网板书设计一、开皇之治 1.隋朝的建立(时间、建立者及都城) 2.隋文帝的年号 3.隋朝统一南北的时间 4.“开皇之治” 二、贞观之治 1.李世民即位及其年号 2.唐太宗广开言路的原因 3.唐太宗治理国家的政策 4.“贞观之治”局面的形成 5.“贞观之治”奠定唐朝进一步发展的基础教学反思: 课堂上的学生参与不够，对隋朝讲解不是很深入，需要更多的讲解，才能使学生明白为什么从北魏就到了隋朝，时间的掌握不是很好，一节课的内容用了两节课，关键的情感教育目标效果没达到。需要改进

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