蒙氏教具纺锤棒箱教学
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蒙氏教具纺锤棒箱教学教案
教具构成:纺锤棒箱一套
教育目的:直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。
间接目的一渗透集合的概念。
操作方法:
1、 准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。
2、 双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。
3、 指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。
4、 数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。
5、 之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。”
6、 最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。
变化与延伸:可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。
适用年龄:熟悉数棒和量练习的孩子。
注意事项:要一个一个点数并请孩子参与。
纺锤棒与箱的工作教案
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教具构成:1、分隔成五个格子的木盒两个:第一盒印有数字0-4，第二盒印有数字5-9.
2、长方形木盒一个，装有纺锤棒45根，
皮筋8根。
教育目的:1、直接目的:了解1—9数名、数字、数量的对应关系;强调认识“0”的概念。
2、间接目的:培养幼儿的专注力、动作协
调能力。
操作方法:
1、铺工作毯，将工作名称介绍给幼儿，取工作放于工作毯上。
2、手指指示箱上数字1说“这是1”，取一根纺锤棒边说:“1”，双手握住放锤棒感知1的量，“这是1”，放入相应的空格里。手指指示箱上数字2说“这是2”，边取纺锤棒边说:“1、2，这是2”，用皮筋把2根纺锤棒扎起来，双手握住纺锤棒感知2的量，放入相应的空格里。以此类推直至9。
3、手指指示箱上数字0说“这是0”，引导幼儿看看空了
的盛纺锤棒的盒子，伸手去取，空拿空放
告诉幼儿:“0就是什么也没有，0的格子里是空的。”
4、按顺序把纺锤棒放回盒内，2以上的将皮筋取下，
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一一点数放回盒内。
5、将教具放回原位。
6、收回工作毯。
错误控制:纺锤棒多1或少1.
兴趣点:1、教具本身。2、握纺锤棒系上皮筋的过程。3、点数的过程。
注意事项:1、工作时应将纺锤棒点数到手心再放入相应的格子里。2、加强“0”的概念。
工作评价:通过直观具体的教具和操作，使幼儿对1-9的数与量的对应有更直观的感受;使幼儿更容易理解0的概念。将抽象的数的概念具体化，便于幼儿理解掌握。
活动案例《纺锤棒箱》
活动目标:1、练习数量与此同时数字的配对。
2、理解“0”的概念。
活动准备:纺锤棒:45根木制纺锤棒放在一个小木箱中。
纺锤棒箱:两个样式相同的木箱各分为5格，格中按顺序印有数字，一个木箱上印有
重点难点:加深幼儿对“
活动过程:一、听音乐走蒙线0——4，另一个是5——9。 0”的理解。
1、 报数
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2、 报天气
二、传授新知
1、 小朋友，我们今天要进行的工作内容是纺锤棒箱，
这是纺锤棒箱，这是纺锤棒。这是什么,我们来数
箱上的数字好吗,用手指着纺锤棒箱中的数字1，
让幼儿齐读1，依次读到9。
2、 现在我们来取纺锤棒，指着纺锤棒箱中写有数字1
的格子读1，然后右手从整理箱中取出1根纺锤棒
放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼
儿展示，并同时说明，这是1，然后将纺锤棒放到
纺锤棒箱中写有1的格子，同样方法展示2—4，
但在向幼儿展示2—4时用橡皮筋将纺锤棒固定在
一起，再放到纺锤棒箱中对应的数字格子中，5—9
可以让幼儿来尝试，老师在一旁观察指导，当1—9的格子中都放有纺锤棒后，整理箱中的纺锤棒全部用完。
3、 让幼儿进行观察，小朋友你们看，纺锤棒箱的每个
格子中都有纺锤棒吗,好，现在我们取0。老师拿起整理箱让幼儿看，伸手向整理箱中取0，放到纺锤棒箱中写有数字0的格子里，这时再让幼儿观察，现在数字0的格子里有没有纺锤棒，那你们知道这是为什么吗,让幼儿试着回
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答。老师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:0就是没有，一个都没有就用0表示，所以数字0的格子里没有纺锤棒，它应该是空。指着纺锤棒箱中的数字0读0。让幼儿齐读。
三、活动扩展
‘0’的游戏:老师随意抽出一张数字卡片，让幼儿拍手。数字卡片上的数字宝宝是几，幼儿就拍几次手。如:5，拍5下。
四、收教具
按9—0的顺序将相应的纺锤棒从纺锤棒箱中数进整理箱。
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