《买电器》说课设计[宝典]《买电器》说课设计[宝典]
《买电器》说课设计
一、说教材
1、教学内容:义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第六单元"加与减,一,"第一课时"买电器"。 2、教材简析:整百、整十数的加减是第六单元加与减,一,的第一个要学习的新内容。一年级学习的20以内的加减法～既作为本节课学习的必要基础～又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移～教材通过学生熟悉的买电器活动～创设问题情境～使学生提出用加减法解答的问题～产生计算的需要～从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中～让学生在动手操作中自主地感...
![《买电器》说课设计[宝典]](https://swf.iask.com/iPKmrIubxb.jpg?ssig=ygzpgiign4&Expires=1719125541&KID=sina,ishare&range=0-325387)
《买电器》说课设计[宝典]
《买电器》说课设计
一、说教材
1、教学内容:义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第六单元"加与减,一,"第一课时"买电器"。 2、教材简析:整百、整十数的加减是第六单元加与减,一,的第一个要学习的新内容。一年级学习的20以内的加减法～既作为本节课学习的必要基础～又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移～教材通过学生熟悉的买电器活动～创设问题情境～使学生提出用加减法解答的问题～产生计算的需要～从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中～让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流～从而获得良好的情感体验。
3、教学目标:
在知识技能方面:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法～并能
正确地计算。
数学与思考方面:结合具体情境～发展提出问题和解决问题的意识和能力～体会到数学与生活的密切联系
情感态度方面:让学生在独立思考的基础上加强交流～体验与同伴合作学习的快乐～培养合作交流的意识～提高学习的自信心。
4、重点难点:
,1,掌握整百、整十数的加减的口算方法。 ,2,对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。 二、说教法与学法
《数学课程标准》指出:"数学学习是数学活动的教学～是师生之间～学生之间交往互动与共同发展的过程"。老师的教与学生的学是一个有机的整体～不可分割的。老师的教需要通过学生的学来体现～而学生的学则需要老师引导的。本课我一改传统式的教学方式～把获取新知的过程交给学生自己～本节课的设计体现了以学生活动为主线的思路～注意为学生提供"做"数学的机会～让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理～根据教学要求～从学生的实际出发～按照学生的年龄特点～认知规律～创设学生熟悉的教学情境～鼓励每个学生动手、动口、动脑～
积极参与数学的学习过程。在整个过程中～教师注意发挥学生的主体性～给学生留下充分的时间和空间。整个教学过程大致可以分为"提出问题--探索问题--问题解决"三个阶段。问题解决的过程～正是学生们态度、情感、价值观及学习能力全面发展的过程～更能激发学生的学习热情～充分发挥学生的聪明才智～开拓他们的创造性思维～从而体现生本的理念"先做后学"～达到"教少学多"、"无为而为"的教学
三、说教学程序:
,一,创设情景～活跃气氛
现代教学论认为～好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发～提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会～使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法～同时获得广泛的数学活动经验。
一开始我便用教材中的主题图"买电器"引入～提问学生:你能提出哪些数学问题,又是怎样列算式的,这样的情境引入～使学生体验到生活中处处有数学～调动学生学习的积极性。 ,二,引导参与～探究算法
在学生提出问题后～教师选择一个比较容易的问题加以解决～即:500+800的口算～让学生在小组内～充分利用自己的学具～自主学习～相互启发～相互帮助。同时还应看到学生之间的差异～有些学生可以不利用学具～直接想出结果～也应该给他们展示的机会。在这个过程中～允许学生用不同的方法～充分尊重学生的选择～体现了课程标准中所提倡的"算法多样化"的新理念。鼓励算法多样化～对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。提倡算法多样化～把解决问题的主动权交给学生～就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。
,三,自选算法～尝试练习
引导学生用自己喜欢的方法独立完成其它问题～,既能使学生把500+800的计算方法迁移到其他问题中～使计算方法得以灵活运用和巩固～又能培养学生搜集、获取有价值信息的能力～从而优化自己的计算方法～尊重学生的创造～发展学生的个性。四,、分层练习～在玩中学
低年级的学生只有在新奇生动的刺激下～才能引起他们的注意～而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。这时我将设计的练习融于闯关游
戏中～让学生在玩中学～这样既让学生轻松又会收到良好的教学效果。
1、第一关:判断正误。
2、 第二关:材第51页的第1题
670-600 730+500 1800+200
670-60 730-500 1800-200
基本练习～巩固口算方法。
3、 第三关:教材第54页的第2题
在?里填上">""<"或"="。
280+300?280+30 6400-400?6400-400 750+40?40+750 960-80?900-80 用激将法告诉学生"本题有一种巧办法能一眼就看出结果～看看谁有火眼金睛～能迅速准确地做出本题"～小学生可是经不住"诱惑"的～那兴味盎然积极投入的样子真让人羡慕。 4、 第四关:射击游戏。教材第54页第3题。 采用比赛的形式～激起学生好胜心～让学生在紧张又轻松的气氛中完成练习。
这样的练习设计～体现了趣味性～既符合儿童心理特征～激发学习热情～又巩固优化了算法～发展了思维。 ,五,总结体验～扩展延伸
让学生自己总结本课所学内容～谈体会和收获、评价～并用类似"你学到了什么,"～有助于巩固新学的知识～完善知识结构～并从中体验到探索成功的乐趣～树立学好数学的信心。最后玩一玩教材第51页的数学游戏--你说我算。扩展延伸～为学生自主探索提供了更广阔的时空。
本文档为【《买电器》说课设计[宝典]】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483