月宝宝的智力开发家庭指导

月宝宝的智力开发家庭指导 一个月宝宝的智力开发家庭指导 肢体游戏 方法:在给宝宝洗澡之前可以同宝宝做肢体游戏。先做上肢，边喊口令边做动作。大人握住宝宝的双手做“上、下、内、外、屈肘、伸肘”;再握住宝宝的双脚做“上、下、内、外展、合拢、屈膝、伸直”;然后用手掌在宝宝身体两侧上推下拿，再让宝宝俯卧，在背部再上推下拿。做完这套游戏再给宝宝洗澡。 目的:使宝宝的肢体得到运动，皮肤受到抚摸，全身受到按摩。运动可促进肢体的发育，也可满足婴儿皮肤希望受到充分接触摩擦的需求。 培养良好情绪 为使宝宝感到愉快、舒适，具有安全感，增加其对周围的兴趣和对剌激的接受能力，在孩子吃奶后，把他抱起来，用温柔舒缓的语调对孩子说说话，如，“小宝宝，你真可爱，吃好了吗,”这时孩子会安详地注视着你的面孔，仿佛在认真地听你说，过 不了多久，他就会高兴地“a, e, o”地做出应答。 眼跟踪红球 目的:通过训练视觉，启发探索和交往的能力。 方法: 在孩子仰卧位时，可用一红绒球放在他的眼睛正前方，左右缓慢移动，使其眼睛能跟着红绒球看，在追视的基础上， 有时会四肢舞动，向家长发出微笑。 训练抓握 目的:手是认识事物的重要器官，手的活动查以促进大脑的发 育。训练抓握动作便是发展最初步的手的动作。 方法:可用拨浪鼓的柄或大人的手指触碰孩子的手掌，孩子能 紧紧握住，可在手中停留片刻后放开。 训练抬头 目的: 锻炼颈、背部肌肉，促使孩子早抬头，也可扩大宝宝 的视野。 方法: 俯卧抬头，从半个月以后在两次奶间可开始此项练习，每天让孩子俯卧一会儿，并用玩具逗引他抬头，注意床面要硬 一些，时间不要太长，以免孩子太累。 竖抱抬头，喂奶后竖抱孩子使头部靠在家长的肩上，轻轻地拍几下背部，使宝宝打个嗝，以防止溢乳。然后不要扶住头部，让头部自然立直片刻，每天4-5次，以促进颈部肌力的发展。 俯腹抬头，小儿空腹时，将宝宝放在家长胸腹前，并使小儿自然地俯在家长的腹部，用双手放在孩子的背部按摩，逗引小儿 抬头，宝宝有时会抬头。 逗 笑 方法:从宝宝出生第一天起，大人就可以同他逗笑。大人抱着宝宝，挠挠他的身体，摸摸他的脸蛋，用快乐的声音、表情和动作去感染宝宝。宝宝的目光渐渐变得柔和而不是开头那样紧张，眼角出现细小的皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。这与宝宝即将入睡时颜面肌肉不自主地放松的笑不同。以笑来回答大人的逗乐才算逗笑，一般出现在生后14,21天，个别孩子出现得早些或迟一些。经常有人逗笑，生活在快乐环境下的孩子会笑得早一些。爱笑的孩子招人喜欢，容易获得朋友和得到支持，将来会生活得更加幸福。 许多家长都知道自己的宝宝在什么情况下容易笑，有些孩子喜欢大人摸摸胸脯，另一些孩子喜欢大人挠挠胳肢窝，人们常说“我家宝宝有块痒痒肉，一摸就笑”。另一些孩子喜欢看大人做怪脸，或看某一种玩具的怪动作。找到了这种能引起宝宝发笑的方法，就能经常让宝宝开怀大笑。 目的:养成逗笑的条件反射，建立第一条通过学习得来的神经回路，宝宝越早学会逗笑就越聪明。笑所引起的快乐情绪又能同时促进宝宝的大脑发育。 看 脸 方法:宝宝仰卧在小床上，妈妈微笑地看着宝宝。妈妈的脸一面在小床上方左右移动，一面轻轻地同宝宝说话，观察宝宝的眼珠是否随着妈妈脸的移动而移动。用毛笔描画15×20厘米大小的母亲自己的黑白画像，放在宝宝床栏右侧离眼约20厘米处，让宝宝觉醒时观看。四五天后换成父亲的画像，再过四五天换成宝宝的画像。最后把三幅画像分别挂在三面墙壁上，经常抱宝宝巡回观看。以后可再画黑白相间的同心圆、波浪、竖 纹或棋盘形黑白格子的挂图让宝宝观看。 目的:让宝宝记认人的脸，记认图形，用注视时间区别看过的和未看过的新图形。宝宝盯住新图达几十秒，看过的旧图只看几秒，说明宝宝对看过的图已产生记忆，才能辨认新图。 定时听音乐 目的: 通过发展听觉，培养注意力和愉快的情绪，剌激语言 能力。 方法: 从初生起就要为孩子提供音乐环境，多给孩子倾听美好的音乐，可使宝宝心情愉快，培养注意力，有利语言的发展。 听声反应 目的:通过训练小儿的听觉，提高他的适应能力。 方法:通过摇铃或其它响声来训练孩子对听声的反应;可用和 蔼可亲并带着微笑和婴儿说话，在小儿面前发出“哦”“哦” 的声音。 拉腕坐起练习 目的: 训练颈肌、背肌力量。 方法: 孩子置于仰卧位，家长握住宝宝的手腕，轻轻地缓慢拉起，孩子的头一般是前倾和下垂，特别是快满月时，每天可练习2-3次，有时宝宝的头可竖起片刻。以此锻炼他的颈部和 背部肌力。 小牛的糖果屋 (桔#2 子) 发表于 2009-10-9 09:46 短消息 加为好友 两个月宝宝的智力开发家庭指导 认气球 目的:分辨颜色(红 黄 蓝) 要点:1、取来红色气球，家长说:“宝宝，你看，红色气球多好 看”边说边轻拍气球，吸引孩子去看。 2、以同样方法认识黄 蓝两种气球。 提示:当孩子熟悉三种颜色后，可以把三色气球挂在孩子能看到的 地方。引导 蒙氏心语:新生儿需要感觉孩子用视觉寻找三种不同颜色的气球。 宝宝: 练习找声源 等级: 目的:会转头找声源。 精华: 8 方法: 通过上面方法，在孩子的侧面将玩具作响，宝宝听到响声帖子: 279 后，会转头去寻找声源。 丁丁豆: 3070 把大小便的技巧 大小便是天生的非条件生理反射，新生儿期排尿次数多无规律性。随着宝宝的一天天长大，大小便次数减少，量增加，出生半岁以内的婴儿，每天大便3,4次，小便20次左右，半岁到一岁，每天大便1,2次，小便15次左右。但家长如果细心观察，小便的次数与进食的多少，进水多少都有关系，多数婴儿在大便时会出现腹部鼓劲、脸发红、发愣等现象。 尽早培养良好的大小便习惯，不仅使宝宝的胃肠活动具有规律性，有利于宝宝皮肤的清洁，减少家长洗尿布的麻烦，还可训练宝宝膀胱储存功能及括约肌收缩功能。因此，在满月前后就应把大小便。首先，注意观察宝宝的生活规律，一般在睡醒及吃奶后及时把，不要把得过勤，造成尿颇。把的姿式要正确，使婴儿的头和背部靠在大人身上，而大人的身体不要挺直，婴儿三个月以内还不会反抗。同时给予其他条件刺激，如 嘘嘘声诱导把尿， 嗯嗯声促使其大便。刚开始时，宝宝不一定配合，没必要每次把的时间过长，慢慢地定时加以训练，使 宝宝形成定时排便的条件反射，养成良好的大小便习惯。 训练抬头 目的: 锻炼颈部和背部肌力，扩大视觉范围。 方法: 俯卧抬头，宝宝取俯卧位平放在床上，训练时家长可配合铃声，鼓励宝宝跟着铃声抬头，此时婴儿不仅能抬起面部观察带响的棒铃，而且下颌也能短时间离开床面，双肩也随着抬了起来。每天可以练习2?3 次，通过训练可以增强颈部的力量，也可以开阔 眼界，丰富视觉范围。 竖抱抬头，妈妈竖直抱起宝宝，爸爸拿着色彩鲜艳和带响声的玩具，一边放在接近孩子的面部前方，一边跟小儿逗说，这时 小儿前倾的头有时能抬起来观察彩色玩具。 训练转头 目的:训练颈部活动力量，并开阔眼界。 方法: 将宝宝抱在身上，面向前方，有人在其背后忽而向左，忽而向右伸头，变换着或摇动铃铛，或呼唤宝宝名字，或与他说话， 以此挑逗孩子，促其左右转头。 练习注意声源 目的:练习注意声源。 方法:用八音盒或其它带有响声的玩具，在孩子的正面作响，宝宝 能立刻听到和注意响声。 发出笑的反应 目的:通过视听训练，发出笑的反应。 方法:在视觉方面首先练习视力集中，可将红球、铃铛或玩具移至宝宝面前，当他注视后，可缓慢移动物体，使宝宝的眼睛能跟着物体动，以提高他集中和注意能力。也可以试着看画片，一方面可提 高注视力，高兴时会发出笑声反应。 逗引孩子发音 目的: 促进孩子发音。 方法: 家长用亲切和温柔的语音，面对宝宝，让孩子看着大人的口型，一个音一个音地发出a, o, e 等母音。练一段时间后，应停下来逗宝宝玩，引他笑，而后还可以从头再练一会儿发音。 训练手的握住能力 方法:妈妈将食指或拨浪鼓柄塞入宝宝手中使其握住，并能留握片 刻。 为了更好的训练手的活动，还可以准备一些抓握玩具，如，摇铃、能捏响的软塑料或橡皮玩具，使其从抓、握开始，而后向摇、 捏等动作的方向发展。 练习“会爬” 通常爬是从7 个月开始练习，9个月才会随意地会爬。这里所说的“会爬”只是表示宝宝俯卧时有向前窜行的动作，并非是真正的 爬。 目的:通过这一动作，促进小儿大脑感觉统合的健康发展， 有利于开发智力潜能和激发愉快的情绪。 方法:俯卧练习抬头时可用手抵住宝宝的足底。虽然，此时的头和四肢还不能离开床面，但小婴儿会用全身的力量向头方窜 行，做出类似爬行的动作。 婴儿的听力 婴儿出生时，如果曾经因为缺氧而引起感觉统合功能发展不良时，听知觉的辨别力常会受到影响，无法适当地过滤环境不重要的听觉 刺激。 婴儿的语言发展也是以听觉作基础，因此，如果在传讯听觉 讯息的过程中有问题，语言发展自然会受到影响。 有些早产儿的听觉神经髓鞘形成较慢，听知觉比较迟钝，不容易辨别声音的异同，所以，此类儿童在语文的学习上，无法区分 国音的四声，再成学习上的困难。 婴儿的的视力刚出生的新生儿只能看到模糊的影子，两、三周之后，才能分辨明暗;两至三个月大时，才能感觉色彩;至于认识物体的大小及形状，则须经过自我探索及别人的引导才能学会. 每个孩子都不同。 逗引孩子时有反应, 社交行为可达水平: 1、家长逗孩子玩时，孩子有微笑、发声或手脚乱动等反应。 2、小儿仰卧时，在没有任何社交剌激的条件下，有时孩子能 自发地并有选择性地看着妈妈的脸(时间短暂)。 小黑牛参加了这期的宝宝模彷秀，这是他第一次参加活动，母婴论坛上的“快乐小黑牛”就是他了，请喜欢他的妈妈们为他投上一票 吧。 投票地址: 宝宝姓名:苗 轶 小牛的糖果屋 (桔#3 子) 发表于 2009-10-9 09:47 短消息 加为好友 三个月宝宝的智力开发家庭指导 翻身 两次喂奶中间，宝宝处于觉醒状态时，进行翻身练习。将宝宝放置于硬板床上，取仰卧位，衣服不要太厚，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握宝宝左手，宝宝产生翻身动作。以你右手指轻轻刺激小儿背部，使孩子主动向右翻身，翻至侧卧位，进一步至俯卧位;还 可配合用玩具放在宝宝身体一侧，逗其翻身，并稍稍给予帮助。每 日数次，3个月末孩子就会自己翻身了。 宝宝: 见人就笑 等级: 方法:抱宝宝到街心公园或者人们常散步及休息的地方，大人同邻精华: 8 居们打招呼，也让宝宝接触生人。人们都喜欢孩子，会逗他笑，宝帖子: 279 宝也会报以微笑。以后再遇到这些邻居时，宝宝会主动见人就笑，丁丁豆: 3070 很招人喜爱。这是孩子社会化训练的第一步，学会用笑同人打招呼。从来不见生人的孩子见人就躲开，或者不敢正面看人，没有招人喜欢的本领，逐渐养成害羞的性格。 目的:学会主动招呼人，养成大方开朗的良好性格。 重点训练逗引发笑 母亲要经常通过各种方式，逗引孩子发笑，并伴以四肢活动。经常抱着孩子亲吻、抚摸、说话、唱歌，以逐步建立起亲子感情。 和宝宝一起说儿歌 目的:剌激听觉，激发兴趣，唤起孩子的情感，熟悉父母的声音。 方法:如念“小耳朵，灵灵灵，样样声音听得清。”、“小嘴巴，用处大，吃饭唱歌全靠他。”和“布娃娃，我爱他，抱着娃娃笑哈 哈。”等。 训练宝宝触握动作 目的:训练小儿触握 方法:在小儿情绪愉快时，家长经常将带柄的玩具或者是大人的手指塞在小儿的手掌中，使其抓握触摸，训练小儿小手抓握触摸能力。 手的运动要从两个月开始，必须经常使他锻炼手指的活动，可以准备一些抓握的玩具，如，摇铃、能捏响的软塑料或橡皮玩具。稍大时用皮筋把这些玩具挂在小儿能够抓到的地方，以使他练习抓、 握、摇、捏等动作。到会翻身后，玩具就不要挂着玩了。 哭宝宝如何变成“笑星”的 出生前半年的宝宝是不会因为他一哭，你就抱而被惯坏的。相反，你一定要对他的哭闹及时作出反应，以满足他的需要，尽管有时宝 宝的哭是一种消耗充沛精力的需要。宝宝生来就是要人抱、要人照料、要人爱抚的。温暖的怀抱、亲切的安慰、愉快的逗引会使小宝宝变得活泼爱笑。听任宝宝“哭个够”的做法是不可取的，它不利 2孩子的身心健康。 可以笑出声 1、发两个音节的音:除哭声外，有时还能自由地发出两个音节 的音。如:gao, la, ma等。 2、见人会笑:见到亲人时或逗引孩子，他会发出短暂而真实 的笑声。 3、兴奋时有表情:婴儿见到令他高兴的物体时，会出现呼吸 加深，全身用劲等兴奋的表情。 眼跟红球180度(一) 1、立刻注意大玩具:将醒目的玩具放在桌面，后把婴儿抱在桌边， 轻轻敲桌面或杯子，孩子会立即明确地注意玩具。 2、能随移动物体，视觉跟过中线:婴儿仰卧，将其头偏向一侧，然后拿拨浪鼓给他看，孩子注意后，慢慢地把物体从一侧移到 另一侧，宝宝的双眼能跟随拨浪鼓达中线。 3、视线跟随上下移动:仰卧时，将拨浪鼓从小孩头上部向胸 上部移动时，宝宝的双眼能跟着拨浪鼓上下移动。 4、环形跟随，尚较协调:仰卧时，把悬环拿到小儿胸部上方，引起孩子注意后，拿着悬环围绕婴儿面部转圈圈，宝宝的目光有时 能跟随环转动，但不很随意。 5、在中线立即注意:当悬环或拨浪鼓到达婴儿胸上方中线时， 宝宝能立即注意。操作时可将婴儿头从侧位转过来。 眼跟红球180度(二) 6、玩具能握在手中看一眼:仰卧时，将拨浪鼓放在手中，经密切观察，孩子确实能注视手中的拨浪鼓，而不是看附近的东西。但他还 不能举起拨浪鼓来看。 7、注意桌面或双手:先把桌面上的物体拿开，然后抱孩子坐在桌旁， 宝宝能自发地注视桌面或桌面上自己的手。 8、持久的注意:把较大的物体放在小儿视线内(如，方木或杯子)， 宝宝能够持续的注意。 9、见物后能双臂活劝:婴儿坐在桌前，若将方木堆和杯子分别放在桌面上，宝宝见到物品后会自动挥动双臂，但还不会抓取物 体。 10、目光随移动的毛线球:抱婴儿坐在桌旁，提着毛线球从桌面的一端，慢慢移向另一端，孩子能完全地注视着线球从这一端到另一 端。但有时视线是不连续的弧形。 训练宝宝触握动作 目的: 训练小儿触握 方法: 在小儿情绪愉快时，家长经常将带柄的玩具或者是大人的手指塞在小儿的手掌中，使其抓握触摸，训练小儿小手抓握触摸能力。 手的运动要从两个月开始，必须经常使他锻炼手指的活动，可以准备一些抓握的玩具，如，摇铃、能捏响的软塑料或橡皮玩具。稍大时用皮筋把这些玩具挂在小儿能够抓到的地方，以使他练习抓、 握、摇、捏等动作。到会翻身后，玩具就不要挂着玩了。 锻炼小儿上下肢肌肉 ——锻炼小儿上下肢肌肉;音乐 目的:锻炼小儿上下肢肌肉，同时还可训练小儿听觉和视觉。 方法:用色彩鲜艳的带响玩具，固定在床上，用皮筋将玩具和婴儿的手脚部位连套起来，小儿仰卧时，随着四肢不规则的运动，玩具也在空中摇晃起来，并发出响声，小儿的视线随摇晃的玩具移动，从而吸引婴儿的兴趣，使小儿全身运动。在小儿床的上方1-1.5米处悬挂色彩鲜艳的玩具或手摇响铃等 玩具，训练小儿视觉。这些悬挂物要经常移动，以免造成小儿斜视或偏头等。再者一般不用硬性铁丝固定，最好用皮筋或有弹性的细绳悬挂，以便随风吹动，使玩 具能颤动发响。 训练俯卧抬头 目的:锻炼小儿颈椎、胸及背的肌肉。 方法: 小儿在空腹时，放在床上俯卧，逐渐延长俯卧时间(2-3 秒)，用玩具逗引鼓励和培养俯卧抬头。 成人一手抱小儿，一手撑住他的后部及背部，使头部处于直立状态，边走边变换方向，让婴儿观察四周，促使他自己将头竖直。当小儿用双臂支撑前身，抬头时，家长将玩具举在小儿的头前，左右摇动，使他向前、左、右三个方面 看，将肘部支撑，使头抬得更高些，锻炼颈椎和胸背肌肉。 和宝宝一起听乐曲 目的: 发展小儿听觉，培养孩子的注意力和愉快的情绪。 方法: 在小儿清醒的时候，要给孩子提供一个音乐环境，经常播放一些舒畅、美好、愉快、优美的音乐和歌曲。可结合孩子的生活起居(入睡前，吃奶等)放些相适应的音乐，可促进孩子进入梦乡和 激发愉快的情绪。 训练随物移动视线 目的: 通过训练小儿视觉，提高适应能力。 方法: 当小儿在床上仰卧时，家长用红花或色彩鲜艳的物体，在小儿眼前左右来回慢慢移动，距离要适当，引导孩子将头向着红花方向移动，视线随红花移动。要丰富感觉学习内容，要引导宝宝多看、 多听、多触摸等。 皮肤,触觉学习的最大器官 皮肤是婴儿感觉外界和认识亲人的最好感觉器官，因此家长应尽量 多地给予关注。如在孩子睡醒时，用手轻轻触摸他的脸、双手、全身皮肤，或用宝宝的手摸面前的物体，并引起抓握反射。如哺乳时触摸母亲的脸、鼻子、耳朵及乳房等，以促进孩子的早期认识活动。 3个月的小宝宝能做什么 1、用目光期待着喂奶:婴儿看到妈妈的乳房或奶瓶时，会表现出高 兴。 2、注视自己的手:在婴儿自发地玩时，会注视自己的双手。 能自然地把一只手或两只手放在自己面前注视着。 3、能玩手和手指相碰:婴儿能自发地将自己的双手放在一起， 而且还能玩耍手指。 可以两手握一起、拨浪鼓留握30 秒 1、主动抓握:用拨浪鼓柄触碰婴儿手掌，他能抓握住拨浪鼓并举起，拨浪鼓留在手中能达到半分钟;如用悬环也能抓住举起来， 有时尚能观察到主动的抓握过程。 2、手指抓衣服等:仰卧时，婴儿能用手指抓自己的身体、头 发和衣服，有时也能将上述物品抓和举起来。 3、两手张开或轻握拳:由于双手张开，因此当给他悬环或拨 浪鼓时，不需要再撬开手，很容易便放到手中 小黑牛参加了这期的宝宝模彷秀，这是他第一次参加活动，母婴论坛上的“快乐小黑牛”就是他了，请喜欢他的妈妈们为他投上一票吧。 投票地址:宝宝 姓名:苗轶 四个月宝宝的智力开发家庭指导 找光 目的:锻炼孩子视觉的灵活性 材料:手电筒 要点:1、晚上，把电灯关掉，家长用手电筒随机照射室内墙壁，让孩子寻找光点。 2、家长用手电照射室内的物体，让孩子说出看到物体的名称 提示:1、户外阳光强弱事宜时，带孩子玩找影子的游戏 2、手电光柱不能直射孩子的眼睛 蒙氏心语:儿童首先发挥功能的器官是感觉器官 逗引孩子发出笑声 目的:逗引孩子发出笑声，并和大人建立感情。 方法:家长面对着孩子，相视着，而后拿出一张白纸，突然遮住大人的脸，稍过片刻后忽然又将纸拿开，看着孩子，反复进行几次，孩子会高兴发出较大的笑声，并伴有四肢 的活动。 训练宝宝抬头 目的:训练小儿随玩具抬起头，锻炼颈、背肌肉。 方法: 家长用色彩鲜艳带响的玩具给俯卧的孩子看，再将玩具慢慢向上移动，逗引小儿 抬头。 抓住近处玩具 孩子由家长抱起，将拨浪鼓等玩具放在距小儿一侧手掌约2.5公分处的桌面上，鼓励小 儿抓取玩具时，他能一手或双手抓取玩具。 锻炼宝宝手的抓握能力 目的: 发展小儿的触觉，锻炼手的抓握能力。 方法: 将挂着的带响声的玩具，拿到小儿面前摇晃，使其注视，然后将玩具放在孩子胸 前，其高度要小儿能看到，伸手可抓到的地方，激发他去碰和抓。 如果小儿抓了几次，仍抓不到玩具，就将玩具直接放在他的手中，使他握住，然 后再放开玩具，教他学抓。 若小儿只看玩具，不伸手抓，可用玩具触他小手，逗引他伸手抓，或将玩具放在 他手中摇晃他的手，使玩具发响并逗引他听。 如何用音乐开发脑力, 将胎教录音带放在婴儿床的不同方向播放，既可促使婴儿转头，也可复习胎教音乐和语 言， 开发大脑对音乐文学的爱好。 能转头向着叫他名字的人 目的:能转头向着叫他名字的人，培养小儿发出声音。 方法:家长用亲切的声音在小儿背后叫他的名字，当小儿转头向家长时，要用亲切和蔼 地向孩子笑笑，并说:“啊，是在叫你呀～真乖。”逗出小儿发出声音。 让宝宝练习拉坐 目的:训练头能伸直和躯干上部挺直。(颈和背部肌肉锻炼) 方法 :小儿在仰卧位时，家长握住小儿的手，将他缓慢拉起，注意让小儿自己用力，父母仅用很小的力气，以后逐渐减力，或仅握住家长的手指拉起来。这样可使宝宝的头伸 直，呈坐姿时躯干上部挺直，但腰部后弯，还不能挺直。 出现“立刻注意” 宝宝仰卧时，当物体刚越过脚时，他便会立刻注意去看;当方木或铜铃在孩子坐的桌子对边出现时，他会立即明确地去注意这些物体。 可以摇动并注视拨浪鼓 1、当拨浪鼓等物体接触小儿的手时，他的手会主动地张开来抓住物体，并能握住拨浪鼓。 2、小儿握住拨浪鼓后，能将它保留在手中大约1 分钟。开始了留握表现。 3、当把孩子抱到桌前，不论桌面上是否有玩具，他的手指都会比较活跃地摸、抓桌面。 4、当桌面上摆有方木或水杯，小儿也会用一只或两只手去碰它。 可以咿呀作语、高声叫 1、发出笑声 小儿开始能自发地或对父母做出反应，发出笑声。(但不能是触摸他的身体后，出 现的声音) 2、高声叫出现高声调的喊叫或发出好听的声音。 小黑牛参加了这期的宝宝模彷秀，这是他第一次参加活动，母婴论坛上的“快乐小黑牛” 就是他了，请喜欢他的妈妈们为他投上一票吧。 投票地址: 宝宝姓名:苗轶 小牛的糖果屋 (桔#5 子) 发表于 2009-10-9 09:50 短消息 加为好友 五个月宝宝的智力开发家庭指导 色水游戏 目的:分辨三种颜色，并学会配对 材料:透明杯子分别装上三种颜色的水(每种两杯)，滴管3支 要点:1、取出装有不同颜色水的3只杯子，放在桌子上，引导孩子 认识水色，并说出各杯水的颜色 配对练习:把全部6杯色水放在桌子上，引导孩子通过视觉把颜色 相同的两杯色水配对摆放。 提示:在孩子认识水色的基础上，进行调色的活动。 宝宝: 蒙氏心语:声音、微笑和眼神成为彼此间沟通的特殊载体 等级: 婴幼儿智力障碍的危险信号 精华: 8 婴幼儿特别是新生儿因年龄幼小，故心理障碍的表现有时更难认识，帖子: 279 甚至被家长误认为是一个“特别乖”的孩子，躺在那里不哭，不给丁丁豆: 3070 人添麻烦等等，殊不知这正是心理行为障碍的表现之一。这些婴幼 儿常常对周围事物缺乏兴趣，注意力和反应力都较差。 婴幼儿心理障碍的主要表现有: , 很晚才会出现微笑，不注意别人说活，伴有运动发育落后。 , 眼功能发育不良，因其不注视周围，常被误认为盲。 , 由于对声音缺乏反应，又常被误诊为耳聋。 , 由于咀嚼晚，以致喂养困难，当给固体食物时，出现吞咽障 碍并可引起呕吐。 , 正常孩子在会走以后，走路时两脚就不再互相乱碰了，发育迟缓的孩子在会走后两脚依然相互乱碰，有的到,,,岁时仍可见 到。 , 注视手的动作持续存在。正常孩子在,,,个月时，时常躺在床上看着自己的双手，反复玩弄双手;智力低下的孩子在,个月 后，上述行为仍持续存在。 7 在清醒时，智力低下孩子可见磨牙动作，这是正常孩子所没 有的。 8 智力低下孩子有时需反复或持续刺激后才能引起啼哭，哭时经常发喉音，有时哭声尖锐，或呈尖叫，或呈高音调，亦有哭声无 力。正常孩子的哭声常有音调变化。 9 缺乏兴趣及精神不集中是智力低下儿童的两个很重要的特点。缺乏兴趣表现在对周围事物无兴趣，对玩具兴趣也很短暂，反应迟 顿。 ,0 智力低下儿童有时表现为多睡和无目的的多动。 情绪和情感的发生和发展 人对客观事物有不同态度，也就会产生不同的情绪和情感。比如，顺利完成一件事时会感到轻松愉快，失去亲人感到悲痛，面对敌人 感到愤恨，面临危险感到惊慌等等。情绪和情感属非智力因素，但 对孩子的健康成长是非常重要的。 新生儿时期，由于开始适应新的环境，儿童呈消极情绪状态较多。,个月以后，积极情绪逐渐增加。当吃饱而又温暖的时候，可以看到比较活泼和微笑的表情。特别是对妈妈或亲近的人有一种特有的表情。,,,个月以后，对颜色鲜艳或发声的玩具特别感兴趣。在正确培养下，,岁以后的孩子一般总是充满着肯定的情绪，孩子喜欢不停地活动，而活动的主要动机就是为了得到愉快。 如果没有活动的自由，没有适当的玩具，不跟大人交往，即使能满足生理需要(如吃饱、温暖等)，也不会有良好的情绪状态。比如呆滞、爱哭等等，这对孩子的身心发展是十分不利的。 除了情绪之外，孩子也开始有了比较复杂的情感体验。比如，喜欢跟亲近的人交往，并可从中产生愉快的体验。也有了同情 心，当母亲或其他亲人有痛苦时会表示同情。 对婴幼儿的情绪和情感必须正确引导，倘若引导不当，孩子也会产生和发展一些否定的、不良的情绪和情感，如嫉妒、见生人怕羞、怕黑暗、怕雷声、爱发脾气等等。所以，从小培养良好而 丰富的情绪和情感是十分重要的。 注重早期智力开发 有人说:“孩子小，吃饱了睡足了就行了，不需要什么教育。”这种观点显然是不对的。要培养人才，必须进行早期教育。早期教育是指从出生到,,,岁期对小儿进行的有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有目的的教育。抓住不同年龄智能发育的关键期，有针对性进行各种教育，以充分开发其智力潜能，这对促进整个,,,岁儿童的智能发育，无疑是非常重要的。为了做好早期智能开发，家长应在保健医生的指导下，做好以下各项工作: 做好智能发育监测 新生婴儿满月时，最好能安排一次智能测查，了解孩子的智能发育水平。婴儿期最好每,个月能进行一次智力测验;幼儿期每半年进行一次智力测验;,,,岁期每一年进行一次智力测验。每次测查后，均应做详细的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，动态地监测孩子的智力发育过程。每次测查后都应根据测查结果，分析大运动、精细动作、适应能力、语言和社交行为每个能区，以及整个智能的实际发育情况，并根据结果提出相应的训练措施。 早期教育的手段、方法和应注意的问题 这里需要强调的是:在早期教育中，家庭对孩子的影响极大。过分溺爱和随心所欲的小儿，就很难养成坚强的**、勤奋的习惯和谦逊的态度。反之，对小孩子要求过严，责备多，启发诱导少，就很难培养孩子的创造性和独立性。因此，教育要从早期开始，要创造良好的环境，要有正确的教育方法。家长既要用父母的感情，使小孩子在爱抚中成长，又要负起时代教育的责任，让教育在小儿的成长过程中起主导作用。 指端掌根抓握 当小儿自发地抓起方木或把方木放在孩子的手中时，宝宝能把方木抓在手指和手掌之间(一般是尺侧指掌)。他能将方木拿起来(离 开桌面)，而不仅仅是接触。 宝宝能抓住玩具吗, 1)抓住附近的拨浪鼓:将拨浪鼓等玩具放在距离小儿手掌2.5 公分内的地方，宝宝能伸手完全靠近并抓住玩具。 2)接近并抓住玩具:小儿坐在桌旁，在中线位置给他摇铃，，有时能看到宝宝能伸出双手向摇铃移动和接近，并抓住摇铃。这是 一种支见到的摇铃 所做出的协调反应。 3)抓住近处的一块:当小儿伸手去拿碰到 的一块方木(要看着方木要)或先看着近处的一块，会把近处的方木抓在手里。 继续听音乐和儿歌 目的:训练听觉，培养注意力和愉快情绪 方法:定时用录放机或VCD给放一些儿童乐曲，提供一个优 美、温柔和宁静的音乐环境，提高其注意力和愉快的情绪。 可结合生活及活动，朗读一些简短的儿歌。如，在玩照镜子时，就可边看边配上儿歌。如“小小镜子，亮闪闪呀～宝宝照镜， 笑呀咪咪笑～”等。 鼓励孩子发音 目的:练习发音是这个年龄段的重要内容之一，要抓紧一切机会鼓 励孩子发音。 方法:母亲要经常与孩子谈话并逗引和鼓励孩子发音。当孩子发声时，母亲要及时应答，这样可以使孩子愉快、兴奋，并会再弄出声音。孩子会咿咿呀呀，发出象说话般的声音，好似在和大人“说话”。家长也可面对孩子，结合实物，一字一字地发出单个音节，让宝宝看着口形模仿。从这种交往中，孩子建立起一种非常原始的自信。 继续练习准确抓握能力 目的:在训练抓握能力的基础上，培养准确抓握。 方法: 桌上放几种不同的玩具，练习抓握。每次放几种，从小到大 经常更换玩具反复训练他准确的抓握能力 对孩子进行有效训练 五官训练 首先，要给孩子提供活动条件。如小床上方悬挂一些色彩鲜艳，形状美观，带有响声的玩具，逗引他看，让孩子抓摸和倾听玩具发出的声音，如花铃棒、手摇铃、塑料球等。同时，要密切大人和他 的关系，使其听到熟人的声音就高兴。 其次，成人应当用温柔的声音对孩子表示鼓励，用严肃的声调表示禁止，既可培养分辨好与不好的能力，同时又能锻炼分辨声调，训练听觉。还可以给他发响的玩具，逗引他看和听，和他玩藏猫的游戏，训练他能找到声源。此外，还可放些音乐给他听，但时间不 宜太长。 运动训练 首先训练孩子翻身，,个月婴儿可以训练他从仰卧位到侧卧， ,个月从侧卧到俯卧，直至可以打滚。 其次，学爬，,个月起鼓励孩子用两臂支撑，抬起头和胸，这是爬行的准备动作，然后用玩具在孩子的前方引逗，逐步掌握爬行 动作。 ,个月在成人扶腋下能从坐位站起来，这是独立行走的前提。 但是，不要过早练习坐，坐早了容易造成脊柱变形。 手的动作 这个阶段的婴儿手的动作逐渐发展，小手经常抚摸他能摸到东西。为培养婴儿的抓握能力，应鼓励孩子摸东西，抓东西，摆弄东西。孩子拿起玩具会摇一摇，看看响不响，放在嘴里尝一尝是什么味道。但要注意不能给宝宝易碎、可以吞下去、有尖有棱的东西， 以免发生危险。 一旦孩子能自己主动拿玩具时，就意味着开始把手作为认识事物的器官来感知外界事物的某些属性了。手的抓握动作的发展，对 儿童心理的发展是非常重要的。 语言训练 此阶段，母亲要经常与孩子谈话，并逗引和鼓励孩子发音。当孩子发音时，母亲要及时答应，这样可以使孩子愉快、兴奋并会再弄出声音。从这种交往中，孩子既训练了语言又建立起一种非常原始的 自信。 游 戏 幼儿的主导活动就是游戏，剥夺了游戏，就剥夺了童年的欢乐。幼儿是在游戏中认识周围环境，适应生活、学习知识，发展体魄的。他们在游戏中得到快乐，好奇 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 到满足，想像得以实现。因此， 父母应尽可能的把各方面早期的教育内容和要求，贯穿到游戏中进行，要关怀和支持幼儿的游戏，要正确地组织和引导他们的游戏， 有时候应当和他们一同游戏。 儿童的游戏是需要家长适当指导和引导的。完全放任自流地让孩子自己去玩，游戏就很难连续进行下去，也很难充分发挥游戏做 为教育手段的作用。 此外，家长还要了解，,,,岁儿童游戏的内容、形式、时间和参加的成员是随着婴幼儿心理发展的不同水平而发生变化的，应当根据婴幼儿不同时期的特点来组织和指导他们开展各种游戏。 玩固然重要，玩具更为重要。必须有许多玩的东西来帮助，才 能玩得起来，才能满足玩的欲望。 玩具是由于各种游戏的需要而被创造出来的，但是幼小的儿童常常是看到玩具才想起游戏。日本学者把游戏和玩具的关系概括得很好，他们认为:,,,,个月的孩子被玩具引导着游戏;玩具的特点是具有一定的形状、颜色、声音，制作的材料也各不相同。在使用玩具游戏时，促使婴幼儿看、听、触摸、抓握、摆弄，刺激他们的各种感官，发展他们的各种感知觉，同时也发展他们的注意力、记忆力、想像力和思维能力。因此，玩具是教育婴幼儿认识现实世界的 极好工具，也是人生的第一部“教科书”。 大脑是怎样聪明起来的-感觉学习 期教育的实质，就是在人脑发育的“关键期”有意识地采取一些措施， 促进婴儿大脑发育的教育。 怎样促进婴儿的脑发育呢,应从0岁起通过对婴儿的“感官刺激”激发其“无意识探索”，可有效地促进脑发育，开发脑潜能。具体来说，可通过婴儿的视、听、嗅、味、触、重力平衡感等感官将其身体内、外环境的大量讯息传入大脑，经过大脑的组织分析，加工处理，进行有效的取舍，并发出指令产生相应的肢体动作，由此多次循环重复，可使婴儿在“无意识探索”中获得观察、专注、记忆，进一步升华，产生想象、思维、语言表达及操作能力等，使处于动物阶段的 大脑迅速而健康地发育成熟，成为十分聪颖的高级大脑。 轻拉腕部即坐起 1、在仰卧位时 1)两腿伸直，高举:小儿平卧时，会举起伸直的两腿，可以 看到自己的脚。 2)滚向俯卧:小儿能从仰卧位翻滚到俯卧位，并能把双手从 胸下抽出来。 2、在俯卧位时 1)两前臂伸直:孩子俯卧时，他的双肘和双前臂能向前伸直， 重量落在双手上，胸部能抬起来离开床面。 2)双臂向两侧伸直:小儿呈俯卧位，家长用双手握住宝宝的胸背部，向上举起，然后落下，此刻孩子的双臂能向前伸直，好像 是保护性动作。 能拿一块注视另一块吗, 1)拿一块方木注视另一块方木:抱坐。家长将先放一块方木在小儿手中，再放另一块方木在桌子上，孩子的目光方即跟随过来， 明确注视第二块方木。 2)拿两块注视第三块:当小儿握着两块方木时，家长从小儿对 面的桌边出示第三块方木，小儿能注视第三块方木。 3)拿起两块方木:在桌上放两块以上方木时，宝宝看到后有时 会设法接触和抓过两块方木。 学认日常用品 5个月的宝宝早上睡醒后，很快就能完全清醒过来，而且马上就要起床，好象新的一天有很多事等待他去做似的。的确，由于感知觉的提高，面对这丰富多彩的世界，你的小宝宝需要你倾注更多的爱和时间，陪他读一读周围的世界这部活“书”。原来，你是随机地见到什么就对他说什么。现在，你要有计划地教宝宝认识他周围的日常事物了。宝宝最先学会的是在眼前变化的东西，如能发光的、音 调高的或会动的东西，像灯、收录机、机动玩具、猫等。 认物一般分为两个步骤:一是听物品名称后学会注视，二是学会用手指。开始你指给他看东西时，他可能东张西望，但你要吸引他的注意力，坚持下去，每天至少5-6次。通常学会认第一种东西时要用15-20天，学会认第二种东西时要用12-18天，学会认第三种东西用10-16天。也有1-2天就学会认识一件东西的。这要看你是否敏锐地发现他对什么东西最感兴趣。宝宝越感兴趣的东西，认得就越快。要一件一件地学，不要同时认好几见东西，以免延长 学习时间。 只要教的得法，宝宝5个半月时就能认灯，6个半月时能认其他2-3种物品。7-8个月时，如果你问:“鼻子呢,”他就会笑咪咪地指着自己的小鼻子。一般的孩子，常在会走后才学认五官，而 此时开始教育几乎提前了半年。 让宝宝寻找失落玩具 目的:通过视、听，寻找，促进适应能力 方法: 将带响的玩具从孩子的眼前落地，发出声音，看看他是否用眼睛追随，伸头转身寻找。如果能随声音追寻，就将玩具拾起给他， 以示鼓励。 继续训练听音找物 目的:听音找物或找人，发展视、听，提高适应能力。 方法:用铜铃等带响的玩具，在住房的一角敲打，同时问孩子 :“这是什么声音,”、“听听声音，在那里～”宝宝会朝着铃声方向看;若未引起注意，可重复敲到他注视为止。还可以给孩子听能悦耳的八音盒或电子玩具，甚至听动物的叫声、鸟类的啼鸣声，以及各种 交通工具的声音等，扩大声音的范围，观察孩子的反应。 小黑牛参加了这期的宝宝模彷秀，这是他第一次参加活动，母婴论坛上的“快乐小黑牛”就是他了，请喜欢他的妈妈们为他投上一票吧。 投票地址:宝宝 姓名:苗轶 小牛的糖果屋 (桔#6 子) 发表于 2009-10-9 09:51 短消息 加为好友 六个月宝宝的智力开发训练 由蛤蟆坐到坐稳 方法:先让宝宝靠坐，前面放几个玩具让宝宝拿着玩。宝宝要够取玩具就会离开靠垫，由于宝宝的头太重身体就会前倾，如同蛤蟆一样有时要用手去支撑。大人将他扶到靠坐的垫子上，不一会儿宝宝身体又再度前倾。这种状态大约要过1,2周，待宝宝的颈部能完全支撑头的重量时， 就能离开靠垫完全坐稳。 我们跟踪的婴儿杨思清是在生后167天时完 全坐稳的，她十分愿意坐着;仰卧时会用双手抓着身上的棉裤坐起来; 双手可以拿玩具，不必用手支撑身体。其余跟踪的婴儿都是在生后宝宝: 190,200天才能坐稳的。 等级: 目的:练习蛤蟆坐是为独坐作的准备。宝宝都喜欢坐起来，因为坐着比精华: 8 躺着看得远。蛤蟆坐起时仍可伸一只手去够东西，也可坐着转动方向。帖子: 279 但大人要在旁陪着防止宝宝跌倒或者扑向前方，蛤蟆坐只能坚持10分丁丁豆: 3070 钟，不宜过久，防止宝宝跌倒或疲劳。 继续听音乐和儿歌 目的:训练听觉，培养注意力和愉快情绪 方法: 可在5 个月的基础上，继续定时用录放机或VCD给放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲的语言理解能力。可结合生活及活动，朗读一些简短的儿歌。如，看到室内桌上摆的金鱼缸时，就可边看边配上儿歌。如“小金鱼，真美丽，游来游去在水里～”;看到布娃娃玩具时，可以边玩边说;“布娃娃，我爱它，抱着娃娃笑哈哈。”;对着镜子看到自己的耳朵时，可边指着镜子看耳 朵，边说:“小耳朵，灵又灵，各种声音分得清。”等等。 会弄到桌上一块方木 会用手拉去盖在脸上的布。将一块薄布或手帕放在小儿脸上，孩子会伸 手将布拉开。 能接近和抓握玩具 1)小儿仰卧，如看到拨浪鼓或悬环，两手会立即接近和抓握拨浪鼓或 悬环。 2)小儿坐在桌边，如果看到方木等玩具，会用双手接近和抓握方木。 能抓两块以上方木 1)抓起一块，试取第二块。在小儿面前摆上方木堆，孩子看见后自己 会先拿一块，又明确地去抓第二块。 2)抓过三块方木。在桌上有整个方木堆的情况下，孩子能抓过三块不 同的方木。 3)手里握着方木，两眼注视杯子。当小儿握着一块方木时，如再将杯子放到他面前的桌子上。孩子会继续拿着方木，而两眼还注视着杯子。 能抓起掉落的玩具 1)当拨浪鼓掉下或从小儿手中拿下来放在小床上小儿看得见的地方， 小儿会追找拨浪鼓玩，并会滚过去拿到它。 2)当方木掉下或从小儿手中拿下来放到桌面上小儿能看得见的地方， 小儿会找方木并伸手拿到它。 3)当毛线球从桌子的一边移向另一边，然后从桌边掉下去，小儿会转 头追找，而且低头寻找掉下的线球。 把妈妈推开 当母亲给小儿洗脸或擦鼻涕时，如果他不愿意，会将母亲的手推开，而 不是简单的转开头。 同娃娃玩藏猫 方法:在宝宝会用手帕蒙脸同大人玩藏猫之后，可以在同宝宝玩认娃娃时突然用布巾把娃娃盖住，看宝宝能不能马上将布巾掀开。我们跟踪的婴儿马既同在生后153天时，妈妈用枕巾盖住毛绒兔子，他知道后马上将枕巾掀开，妈妈十分高兴;杨思清在生后167天时，发现玩具不见了， 先是大声叫唤人来帮助，然后再试着将布掀开找到玩具。 目的:让宝宝发现玩具突然不见了，回想起玩藏猫的经历，于是用手掀开布巾，找到玩具。动手寻找说明宝宝知道玩具并未消失，再回想布巾可以盖物的经历，就会动手掀开布巾。这个游戏是当着孩子面去盖玩具的，孩子看到了盖的过程，所以不必将玩具的一部分露出，全部盖上宝宝都能找到。如果不是当着宝宝面盖上的，就要将玩具露出一点儿作为 线索，才能让宝宝找着。 亲子共舞 选择一些轻柔而节奏舒缓的音乐，如古典音乐，华尔兹自己哼哼或用录音机播放，把宝宝温柔地抱在怀里迈着舞步，合着音乐的节拍转身或旋转。你和宝宝的运动将刺激宝宝耳朵的感官和小脑，发展他的听觉，、位置觉和平衡觉，这些感觉能力是他试图学会坐、站和开步走时所必需的，也是日后从事学习所必需的。如果你随着音乐哼唱，宝宝还会受到来自你胸部震动的刺激，你温暖怀抱的爱 抚，这样你就会和宝宝一起度过领人神往的几分钟。 仰卧位自行翻身到俯卧位 1、在仰卧位时 小儿仰卧，用玩具逗引时，能从仰卧位自行翻滚到俯卧位， 动作比较熟练。 2、在坐位时 1)拉坐时，小儿能主动举头，可以转动和自由的活动，不 摇晃;腰背也较直挺。 2)坐椅时，能直起身子，不颠倒;如因够玩具身体倾倒后， 还能再坐直。 3)小儿坐在硬板床(或桌、椅)上，他的双臂能伸展(不能屈曲)两只手支撑在平面上，躯干伸直与平面角度在45 度以上。 3、在站位时 家长用双手扶住孩子的腋下，使他站立起来，小儿能反复屈 曲膝关节而自动跳跃。 摇铃鼓，鼓励孩子发出声音 目的:能将头转向对他摇铃的人，培养孩子发出声音。 方法:大人用铃鼓在小儿背后轻轻摇动，让小儿头转向大人，大人再摇铃鼓，并将铃鼓递向小儿，微笑地说:“你真乖，你玩玩吧”。 逗小儿高兴地发出声音，并能用手去拿铃鼓。 扶奶瓶，自喂饼干 目的:训练握和扶协调能力，提高孩子适应生活的能力。 方法:在小儿吃奶时，训练他能自己用双手扶奶瓶吃奶，家长要赞扬和鼓励孩子。还可边喝边配上儿歌。如“牛奶甜，牛奶香，喝了牛奶长得棒。”等。奶间可以给孩子一块软质饼干，放在手里，鼓 励他自拿自吃。 让宝宝学会摆弄玩具 目的:在音乐伴唱下，让小儿学会摆弄玩具，训练手指动作的灵活 性。 方法:大人抱着孩子坐在桌前，桌上放着几种玩具，让小儿伸手去 拿玩具，自由的练习抓握、摆弄、敲打，以发展手的动作。 培养宝宝观看能力 目的:发展小儿视觉，能看较远距离的物体。 方法: 可在室内布置适合月龄色彩鲜明的画(或一桌前放稍大一点的花、塑料彩球等)，在大人的逗引下，让小儿注意观察看周围的 环境，同时观察孩子的反应。 教导宝宝做抓握练习 目的:发展小儿触觉，要求从不同方向抓握玩具，锻炼手指肌肉。 方法:让小儿俯卧，手臂支撑全身，在两手能摸到的地方，放几样玩具逗引小儿主动伸手抓握或把玩具放在不同的地方，逗引小儿变更体位，向左右侧转或向前抓握玩具。在抓握中要学会用拇指和其 余四指对立的抓握动作，能长久地用手拿住玩具。 让宝宝开始试爬 目的:为爬行做准备，扩大视野。 方法:将孩子放在俯卧位，家长可先将手放在小儿的脚底，利用孩子腹部着床和原地打转的动作，帮助他向前匍行。经过一段训练，可在孩子头部前方，家长手执一鲜明的玩具不断跟随着孩子的 动作缓缓向前摇动，鼓励孩子试着向前爬。 教宝宝练习翻身 目的: 促进肌肉关节活动力量，提高左右脑的统合能力。 方法: 孩子放在仰卧位，用色彩鲜艳的玩具放在孩子的一侧(伸手够不着的地方)，为够玩具先逗引他侧翻，伸手使劲也够不着时， 全身再使劲就转成了俯卧位。 教宝宝练习跳蹲 目的:锻炼下肢，为站立打基础。。 方法: 家长坐在椅子上，扶着小儿腋下，让他站在大人的大腿上，并说:“跳一跳”，同时将小儿提起，放下数次，练习小腿的支撑 力。 七个月的宝宝智力早教 爬行够物 继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，幷用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同位置上，让小儿爬着去够。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用 毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。 积极练习发音 目的:积极训练发音，促进语音发展。 方法: 家长继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃„„等，父母要多与孩子说话，多引他发音，扩大语言范围。继续训练小儿理解语言的能力引导孩子用动作来回答问题。如再见， 欢迎等。 翻滚 方法:让宝宝在凉席上或地毯上坐着玩。将惯性小车从宝宝左侧开到其右侧，宝宝很想向右转身去够，但够不着。于是再使劲翻成俯卧再转向右侧终于将小车拿到手中。在宝宝练习俯卧撑胸时用固定的玩具，如不倒翁、八音盒等。在宝宝学习翻滚时要用小车、皮球等能滚动的玩具，促使 宝宝翻滚及连续翻滚。 目的:宝宝要克服身体的重力才能滚动。翻滚十分费劲，在大的运动时，从肌肉、关节、韧带、皮肤感觉等都会成为信号传入大脑记忆库中。多种动作的协同，再加上视评估的距离感觉和用手够取的感觉，通过练习就能协调自如练出技巧。宝宝在每种运动时的感觉渐渐将自己的身体与外界事物区分开。所以越是全身的大运动就越能锻炼宝宝的感觉统合，促进大脑和前庭系统的发育。 教宝宝练习爬行 目的: 爬行是代表婴儿智能发展的重要动作之一，通过爬训练全身肌肉，扩大视野和提高脑的 统合能力。 方法: 孩子俯卧位，放在铺有毯子的地板上，家长将孩子喜欢的玩具放在前方，鼓励宝宝用力向前爬行，去取玩具。必要时家长可用手轻推孩子的脚掌协助。孩子会越爬越显得自如，扩大了 视野，提高了观察力和思维能力。 提高宝宝抓握能力 目的:培养手的灵活性和进一步提高抓握能力。 方法: 将有柄带响的玩具让小儿握住，成人手把手摇动玩具，小儿自己也学会摇动玩具。家长给小儿两个玩具，让小儿一手一个玩具或是摇动或是撞击敲打出声。给小儿一手拿一个玩具，然 后在小儿身旁放两件玩具，让小儿两手交换玩具，并取玩具。 继续培养生活规律 目的: 从吃、睡和大小便等方面逐步培养生活的规律性。 方法: 在6 个月开始培养的基础上，继续抓住时机培养定时睡眠(一般是晚间9-10 时入睡，夜间不起，清晨7 时左右醒来)，逐步形成了规律。继续练习把大便，使之也形成规律。由于是定时定量喂养，解小便的时间也逐步规律。建立洗脸、洗澡、洗脚和擦手的良好习惯。 教宝宝听音找物 目的:训练小儿听觉、视觉和动作的协调。 方法:给小儿看形象逼真的玩具和图片，告诉他名称并逗引他用眼睛去找，用手去指。如看到室内红红绿绿气球后，家和说:“强强～球在哪 里,”他听后会抬头去找，用手去指。诸如此类 反复练习，可促进小儿听、视觉和动作协调发展。 教宝宝认识身体第一个部位 目的: 通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。 方法: 家长和宝宝对坐，先指着自己的鼻子说“鼻子”，然后把住小儿的小手指他的鼻子说 “鼻子”。每天重复1-2 次，而后抱孩子对着镜子，把住宝宝的小手指他的鼻子，又指自己的鼻子，重复说“鼻子”，持续7-10 天的训练，当家长再说鼻子时，宝宝就会用小手指自己的鼻子。此 刻一定要对孩子表示赞许和鼓励。 社交行为可达水平 1、对镜中映像有拍打、亲吻和微笑等表情。 2、仰卧时玩自己的脚并把脚放到嘴里。 3、将有兴趣的玩具放在小儿够不到的地方，小儿会移动身体坚持去够。 4、会把玩具放到嘴里，咬和嚼。 用全掌拨弄到小丸 耙弄到小丸。能用全掌耙弄到小丸，小儿整个手指都弯曲作耙弄和搔抓动作;也可用拇指和其它 指一起耙弄小丸。 会发da —da , ma—ma音节 1、能发出da—da， ma—ma 等双唇音，无意识。 2、模仿咳嗽声、舌头卡嗒声或咂舌音，不是字。 3、对熟悉的人发音。小儿能对自己熟悉的人以不同方式发音。如将对熟悉的人发出声音的多少、 力量和高兴的情况与见陌生人相比有明显区别。 练习翻身取物 目的: 练习翻身变更体位。 方法: 让小儿平卧，将鲜艳带响的玩具放在孩子的一侧摇响，引逗孩子去取时家长将小儿的胳膊轻轻推向有玩具的一方，帮助小儿翻身，抓住玩具。在此基础上可以逐步练习连续翻滚。 翻身打滚一生受益 训练大动作的灵活性以及视听觉与头、颈、躯体、四肢肌肉活动的协调是婴儿的基本动作，也是大脑、五官与全身动作协调的关键，它对一个人一生的学习、工作能力都是非常关键的。 训练的做法:让宝宝仰卧，用一件新的有声有色的玩具吸引他的注意力，引导他从仰卧变成侧卧、俯卧、再从俯卧转成仰卧。玩时要注意安全，最好在干净的地板上或在户外地上铺席 子和被褥，让宝宝练习翻身打滚。 吃玩具也是学习 到了这个月龄，婴儿不仅吃手，还经常抓起自己的玩具往嘴里放。6,8个月的婴儿正值探索事物的萌芽期，当他抓到物品后，除了看一看，捅一捅和敲一敲外，他总是把物品放入口中，通过吮一吮，舔一舔，咬一咬等方式，来尝试和探索，这是婴儿很重要的探索方式，在探索的同 时，婴儿还能获得无比的欣慰和喜悦。 此时，父母应注意以下几点: (1)婴儿的玩具要经常洗刷，保持干净，以免因不卫生而引起肠道疾病; (2)有毒的玩具(如上漆的积木)或危险的玩具(有尖锐角或锐利的边的玩具汽车)均不要给孩子 玩; (3)为婴儿买指拨玩具(如指拨的转盘，玩具钢琴的键盘，指拨发条玩具); (4)为婴儿买软、硬度不同的玩具，让宝宝通过抓握和捏各种玩具，体会不同质地物品的手感， 让他的探索活动顺利发展。 九个月宝宝的智力开发早教 认鼻子 大人与婴儿对坐，先指住自己的鼻子说鼻子 ，然后把住婴儿的小手指他的鼻子说鼻子 。每天重复1~2次，然后抱宝宝对着镜子，把住他的小手指他的鼻子，由知自己的鼻子，反复说 鼻子 。经过7~10天的训练，当大人再说鼻子时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大 人应亲亲他，表示赞许。 以后可以逐渐认识身体的其他部位。家长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位。如让小孩看着娃娃或他人，让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说:这是眼睛，宝宝的眼睛呢? 帮他 指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。 扶物坐起 方法:宝宝在摇篮车上最容易扶栏坐起，因为小车上的栏杆易于抓到而且高度适宜。有时推着小车带宝宝到户外玩耍时，本来宝宝是躺在车里的，在大人未注意时宝宝已经坐了起来。如果前方的挡板未扣好，宝宝为了够取吊起来的玩具就会从前方跌出车外。因此要做好宝宝随时坐起的准备，只有坐起来才看得远，宝宝会努力撑物坐起的。 宝宝也会扶着椅子的扶手、沙发的扶手或用床上被垛支撑而自己想法坐起来。古老的小竹车也有利于宝宝练习自己坐起，宝宝躺在小车上较容易抓住两侧的栏杆坐起来。 我们跟踪的婴儿杨思清在生后139天时拉着棉裤想坐起来，167天已能坐稳一会儿，215天时会在小车上自己坐起，240天时阿姨压着她的腿，她自己能在床上 用左手从仰卧位支撑着坐起来。 目的:鼓励宝宝自己扶栏坐起，用自己的力量改变体位，扩大视野。通过扶栏坐起可以锻炼胳臂的力量，也可以锻炼腰和腹肌的力量。同时使宝宝产生自信，学会用自己的力量去改变自身的状 况。 捡豆子 让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类才具有 的高难度动作，标志着大脑的发展水平。 宝宝继续训练爬行 目的:爬行是宝宝全身独立活动的最早形式，锻炼胸、腹、腰和上肢各组肌群结实而丰满， 扩大认识范围，促进心理发展。 方法:孩子呈俯卧位，把头仰起，用手把身体支撑起来，家长可把孩子的腿轻轻弄弯，放在他的肚子下，将孩子喜欢的玩具放在前方，引逗和鼓励宝宝用力向前爬行，去够取玩具。必要时家长可用手轻推孩子的脚掌或轻轻捅一下臀部协助。孩子会越爬越显得自如，扩大了视 野，提高孩子的感知能力。 宝宝训练对话 目的:扩大与周围人的接触和对话，培养语言能力。 方法: 这个时期孩子的接触面逐渐扩大，常常会主动与他人搭话，这种 交流 第4课唐朝的中外文化交流教案班主任工作中的交流培训班交流发言材料交流低压配电柜检验标准小王子读书交流分享介绍 和“对话”，创造了发展语言的良好条件。要经常带孩子外出到公园和邻居家里，可指变化的环境给孩子讲，争取邻里的大人和儿童跟孩子“对话”、“交流”或游戏，随着接触面和扩大，听到和感受到的 内容也在不断增多，扩大了语言发展的条件，也增强了孩子的交往能力。 训练食指技巧 目的:培养食指的灵活性，提高食指技巧。 方法:鼓励小儿用食指深入洞内钩取小物品。如棉衣有个小洞，孩子会用食指从破口伸进去钩出一些棉花。如果训练孩子用食指拨动玩具，可以充分发挥食指的功能;也可以用食指拨转盘(如旧式电话)，拨球滚动(如乒乓球)，按键(如新式电话)，或用食指伸入小药瓶 口(瓶口需在2 公分以上)去拨药片等。都能达到练习食指的作用。 宝宝可以注视大人行动 目的:通过观察，模仿大人行为。 方法:大人要经常在宝宝面前做事 ，并注意观察宝宝是否注视大人的行动，开始时应给予引导，如“宝宝看爸爸拿什么呢,”，“妈妈提着菜筐上街了～”等等。从中让他了解和模仿 大人的行为活动。 拇,食指捏 这个月的婴儿喜欢用拇指、食指对捏小物品，还喜欢将小物品放进嘴里或耳洞里，因此，父母应陪伴在婴儿身旁，做指捏练习，避免他吞食小物品或将小物品塞入身体的孔、穴中。另 外，婴儿玩具不应过小，直径应大于2厘米。 可玩套塔游戏:让孩子用拇指和食指对捏每层塔，将塔层按从大到小的形状一个一个地 套在中心套柱上，直到最小的塔尖套完。 练习扶栏站立，挪动脚步 目的:练习扶栏站立，挪动脚步。 方法:在活动扶栏内，挂些玩具，将小儿放在栏内，让小儿在扶栏主动站立起来的基础上， 跟随着栏内慢慢移动的玩具，而练习逐渐挪动脚步。 宝宝不会爬怎么办, 爬行是宝宝全身独立活动的最早形式，可以扩大宝宝的认识范围，加强孩子的感知能力，促进心理发展。爬行是一种全身的运动，可以锻炼孩子胸、腹、腰和上下肢各组肌群，使肌肉 结实而丰满。爬行时，可以使婴儿善于运用脚上的肌肉，为今后站立做准备。 婴儿7,8个月时，每天都应该做爬行锻炼。爬行对孩子来说，幷不是轻而易举的事情，有些孩子不爱活动，更要努力训练。训练爬行时，先让孩子趴下，成俯卧位，把头仰起，用手把身体撑起来，家长把宝宝的腿，轻轻弄弯放在他的肚子下，在宝宝的面前，放些会动的、有趣的玩具，如不倒翁、会唱歌的娃娃、电动汽车等，以提高宝宝的兴趣，启发、引逗他爬行，此时，家长可以用手在他的臀部轻轻捅一下，或用手掌抵住他的小脚掌，孩子常常会向前扑，于是就慢慢地爬行了;如果婴儿俯卧位时，只会把头抑起，上肢的力量不能把自己的身体撑起，胸、腰部位不能抬高，腹部不能离床时，父母可以用条毛巾放在婴儿的胸腹部，然后提起毛巾，使婴儿胸、腹部离开床面，全身重量落在手和膝上，反复练习后，待小 腿的肌肉结实，能支撑身体重量时，也就渐渐地学会爬行了。 大脑聪明，必须充分爬 爬是婴儿成长过程中，具有里程碑意义的行为，所以一定要引导婴儿爬行。爬行能促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系。由于婴儿的前庭功能发育较早，所以视觉、听觉最先与前庭统合，孩子往往向着一个目标爬去，目标物会引起视、听的兴奋。8个月时前庭和小脑的协调使身体活动时有了保持平衡的可能;爬行训练可以加强前庭与感觉系统的统合，使身体感觉灵活，促进脑的发育;爬行时，左右肢体交替轮流运动的冲动通过桥脑交叉，几乎整个大脑都在活动;爬行还增进了母子间交流，能够促进婴儿语言的发展;爬行使婴儿主动移动自己的身体，加大了接触面，扩大了婴儿认识世界的范围，促进认知能力的发展，有利于思维和记忆的锻练，因此，充分爬行是全方位的感觉统合训练，对于大脑各部位的发育及大小脑、 神经系统之间的联系、回路网的建立，都是有好处的。 爬行时，头颈仰起，胸腹抬高，靠四肢交替轮流抬起，协调地使肢体负重，锻炼了胸腹、腰背、四肢等全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，锻炼了肌肉的耐力，能使每条肌肉充分发育，因此，爬行是一种综合性的强身健体活动，幷且，可以为 以后的站立和行走打下基础。 十一个月宝宝的智力早教 学习动作和用品语言 目的:在实际生活中配合动作学习语言，并能理解日用品语言。 方法:在日常生活中，通过学习和训练懂得“给我”，“拿来”，“放下”，“开开”和“关上”的含义，并懂得什么是“苹果”，“饼干”，“香蕉”，“杯子”，“帽子”，“衣服”等日常食品和用品的 意思。将“实物”、“动作”和语言结合起来。 宝宝自己画道道 可将颜色鲜艳，图案简洁的儿童画(如:动物、食物、玩具等)贴在方盒的每个面上，让宝宝辨认。家长可先将一个图案的状况讲给孩子听，如:小鸟有翅膀，会喳喳叫，等他记住后，把这个图转变方向，问喳喳叫在哪里，这时宝宝会在箱子周围爬来爬去找小鸟的图案面。方盒的图案都可让孩子分别记住，将盒子转来转去，让宝宝既练了动作又练了记忆、语言。同样的训练也可采用图书、挂历等物。 认识大小 将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，这是大的，这是小的 。用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩大 的在下，小的在上小的在前，大的在后等。 乱涂乱画 可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到自己会画鱼眼睛了，十分兴奋，以后他会经常练习作画 ，实际上是胡乱涂画。 钻山洞 把你的身体作为障碍物，让他从你的身上爬过去;你还可以给他一个滚动的小球，让他跟踪追击。—爬行训练了大脑指挥肌肉的协调动作，扩大了宝宝的视野范围，促进了大脑的发育和未来语言的发展。此时，你可以为宝宝设计各种有趣的爬行游戏，如“钻山洞”--让他从你 的肚皮底下爬过去;越“盆地”让他从大浴盆上爬进来，爬出去;“突破封锁线” 早期教育的手段(一) 孩子早期智力开发应当采取何种方式,可供选择的主要有以下五个途径: 早期刺激 婴儿一出生就具有最初的运动能力，如手足乱动，手的抓握反射，哭喊等。他们的味觉、听觉、视觉各种感官开始活动，各种感觉能力开始发展，新生儿也正是从感知觉开始来认识周围的环境，并和外界取得联系的。因此，从襁褓和摇篮时期开始，就要给婴儿提供及时和适当地早期刺激，这种刺激是锻炼各种感官和促进大脑动力形成和发育的最重要的推动力。 早期刺激的途径和方式是多样的，像丰富恰当的环境刺激，例如:明亮和适度的光线;摇篮上悬吊的彩球和摇篮边的响铃;睡眠时母亲哼唱的催眠曲和轻柔、舒适的音乐;让婴儿的眼睛跟踪发亮和移动的物体等。还有运动刺激，例如:不断移动婴儿的卧向;让婴儿抓住父母的手指;父母握住婴儿的双手或双脚，定时和适量地给他们做上肢或下肢的被动运动等。再有言语刺激，例如，同婴儿作自言自语式的讲话，锻炼他们的言语听觉;让婴儿模仿成人的 口型和声音，发出各种声响等。 游 戏 幼儿的主导活动就是游戏，剥夺了游戏，就剥夺了童年的欢乐。幼儿是在游戏中认识周围环境，适应生活、学习知识，发展体魄的。他们在游戏中得到快乐，好奇心得到满足，想像得以实现。因此，父母应尽可能的把各方面早期的教育内容和要求，贯穿到游戏中进行，要关怀和支持幼儿的游戏，要正确地组织和引导他们的游戏，有时候应当和他们一同游戏。 儿童的游戏是需要家长适当指导和引导的。完全放任自流地让孩子自己去玩，游戏就很 难连续进行下去，也很难充分发挥游戏做为教育手段的作用。 此外，家长还要了解，,,,岁儿童游戏的内容、形式、时间和参加的成员是随着婴幼儿心理发展的不同水平而发生变化的，应当根据婴幼儿不同时期的特点来组织和指导他们开 展各种游戏。 玩 具 玩固然重要，玩具更为重要。必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足 玩的欲望。 玩具是由于各种游戏的需要而被创造出来的，但是幼小的儿童常常是看到玩具才想起游戏。日本学者把游戏和玩具的关系概括得很好，他们认为:,,,,个月的孩子被玩具引导着游戏;玩具的特点是具有一定的形状、颜色、声音，制作的材料也各不相同。在使用玩具游戏时，促使婴幼儿看、听、触摸、抓握、摆弄，刺激他们的各种感官，发展他们的各种感知觉，同时也发展他们的注意力、记忆力、想像力和思维能力。因此，玩具是教育婴幼儿认 识现实世界的极好工具，也是人生的第一部“教科书”。 早期教育的手段(二) 图书阅读 婴幼儿的图形和颜色知觉发展得很早，他们从小就喜爱看色彩艳丽，图形鲜明，情节生动的图书，更喜欢家长按图书的内容给他们边看边讲。阅读图书可以丰富婴幼儿的知识，陶冶道德情操，促进语言、思维和想像能力的发展。家长和孩子一起阅读图书可以彼此沟通感 情，加强双方的心理联系。所以，阅读图书是进行早期智力开发的重要手段之一。 图书的种类很多，有认识自然现象的读物;有认识事物名称的书;还有讲述传统故事、儿童生活、童话故事的少儿读物等等。家长要根据孩子不同时期身心发展水平，精心挑选孩 子们所喜爱的，可以接受的优秀读物，为他们的成长提供丰富的精神食粮。 早期学习 幼儿特别是幼儿晚期，已经具备学习文化知识的初步能力。抓好幼儿的早期学习，可以 为他们进入 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 后的正规学习打下一定基础。学习应当注意以下四点: , 要点燃求知欲的火焰。幼儿有强烈的好奇心，家长要鼓励他们多想、多问，激发他 们的求知欲望和兴趣。 , 要发展幼儿语言，提高表达能力。语言是人类进行思维的工具，掌握语言的水平， 直接影响幼儿思维的发展。 , 要发展幼儿数的概念，这对促进思维的发展有重要关系。 , 在内容和方法上要形象化和多样化。 宝宝练习说再见 目的:发展小儿语言，培养小儿礼貌行为。 方法:阿姨把小儿抱在自己的膝盖上和另一个大人说一会儿话之后，大人一边往外走， 一边说:“再见”。这时阿姨不但要让小儿摆手和大人说“再见”，而且自己也要说“再见”， 让小儿也模仿说 “再见”。这类礼貌用语在日常生活中，要反复训练。 和宝宝寻找玩具 目的:通过寻找玩具，帮助小儿理解词意。 方法:将小儿经常玩的心爱的玩具藏起来，并说“小汽车哪里去了,”，“布娃娃哪里去 了,”逗引孩子去寻找。 和宝宝一起拾豆豆 目的:发展小儿手指动作的灵活性。 方法:让小儿坐在桌子旁边，桌子上放三个小盒(或小盘)，旁边放些混合在一起的蚕豆、黄豆和大米，先由家长示范将三种粮食检出分别放在不同盘子里，而后鼓励孩子照着用拇食 指对捏的方法，将蚕豆、黄豆和大米粒分别放在不同的容器里。 宝宝自己画道道 目的:通过作“画”，训练手的灵活性，激发孩子的兴趣。 方法: 让孩子坐在桌前，桌上放一张白纸和一只彩色蜡笔，先训练孩子能用全掌握住蜡笔，然后鼓励他在纸上乱画，可以是道道，也可以是其它线条或“图形”。在画的过程中，孩子 常常十分高兴，而后经常鼓励小儿“作画”。 过分恋母乳怎么办 给宝宝断母乳是妈妈们颇感棘手的一件事，有的宝宝只恋母乳不吃饭，宝宝天天吵闹不休，搞得妈妈心绪不宁，宝宝则终日无精打采。出现这种情况时，家长应该立即给予纠正，不能等闲视之。 先应减少宝宝吃奶的次数。在宝宝有饥饿表现时，让他吃些粥、烂面条等辅食，把食物做得软些、烂些、味道香、颜色好，以便吸引宝宝。开始时应让宝宝适应稀软的食物，以代替长期习惯了的母乳这样的流食，每天要坚持，时间一长，宝宝会逐渐喜欢吃些食物， 就不会只恋母乳了。 第二，不能用吸吮母乳的方式使宝宝闭目安静下来。宝宝在半岁以后，开始懂得了母亲是自己最亲近的人，母亲温暖舒适的怀抱，暖暖的乳汁，使宝宝感到安全，得到温暖，消除寂寞，感情上得到极大的满足。特别当宝宝情绪急躁、哭闹时，母亲的乳汁是安慰剂，久而久之，宝宝不仅饿了吃奶，在情绪急躁不安时也要寻求母奶。从而加剧了宝宝对母乳的依赖。纠正的办法是依靠母亲的决心和周围人的协助。例如，训练你的宝宝到睡眠时间，愿意自己躺在床上，不能养成大人抱着入睡或含着母亲乳头入睡的坏习惯;宝宝入睡时，母亲可以守候在他的床边，让宝宝不担心与母亲分离，使宝宝心里更踏实，能安安稳稳地入睡，渐渐淡化宝宝对母乳的依恋。 十二个月宝宝的智力早教 同小朋友一起学走 方法:带宝宝到街心公园学走，常会遇到几个年龄相仿的小朋友，有的扶着小车学站，有的在父母之间学走，或者有的已经学会自己走，拉着呷呷作响的响鸭练习走步。父母可鼓励宝宝同他们打招呼，招招手，点点头，同他们笑笑，然后也下地学走。宝宝可以扶着公园的栏杆练习，或者让家长牵着练走，如果有拖拉作响的玩具不妨也拉着它练走。在人多的地方练习可以学到别人的长处，看其他小朋友的父母有什么更好的办法帮助宝宝。宝宝也可以模仿别人的走法，或者看到别人摔倒时大声叫起来，希望大人赶快帮助他。有时一个孩子叫另一个孩子会应和，如同说话一样在心灵进行沟通。经常见面的小朋友和他们的家长也会成为宝 宝的朋友，在一起学走会更加快乐。 目的:让宝宝学会同年龄相仿的小朋友交往，学步是宝宝交往的最好时机。学步时认识的小朋友都住在附近，将来也许会上同一个幼儿园和同一小学。从小熟悉的孩子容易成为好朋友， 应增进宝宝主动交往的意识。 婴儿体操(一) 婴儿体操共十六节，其中八节为被动运动，完全在家长的帮助下进行活动;另八节为主动运 动，在家长的稍微帮助下让孩子自己用力完成。体操具体内容如下: 被动运动 第一节 胸肩运动 预备姿势 婴儿仰卧，家长用双手握住婴儿双腕，放于婴儿体侧，把大拇指放在婴儿掌 心里，婴儿紧握。 操作方法 ?两臂左右分开，掌心向上;?两臂向身体前方平举，掌心相对;?两臂上 举，掌心向上;?还原。 注意事项 婴儿两臂前举、上举时，距离应与肩同宽。动作要柔和，不要太用力。 第二节 上肢伸屈运动 预备姿势 婴儿仰卧，家长用双手握住婴儿双腕，放于婴儿体侧，把大拇指放在婴儿掌 心里，婴儿握拳。 操作方法 ?弯屈婴儿左臂肘关节，还原;?弯屈婴儿右臂肘关节，还原;? ?和?交 换做。 注意事项 弯屈肘关节时，婴儿手要接触肩部。婴儿屈臂时，家长要稍用力，还原时不 要用力。 第三节 扩胸运动 预备姿势 婴儿仰卧，家长用双手握住婴儿双腕，放于婴儿体侧，把大拇指放在婴儿掌 心里，婴儿握拳。 操作方法 ?两臂胸前交叉;?两臂左右分开，婴儿掌心向上;?两臂胸前交叉;?还 原。 注意事项 婴儿两臂胸前交叉时，家长不要太用力，两臂分开时，家长要稍用力。 第四节 肩部运动 预备姿势 婴儿仰卧，家长用双手握住婴儿双腕，放入婴儿体侧，把大拇指放在婴儿手 心里，婴儿紧握。 操作方法 ?将婴儿左臂拉向婴儿胸前;?左臂由婴儿胸前向外侧环绕;?将婴儿右臂 拉向婴儿胸前;?右臂由婴儿胸前向外侧环绕。 注意事项 婴儿手臂回旋的时候，应以肩关节为轴心，转动时不要太用力。 第五节 下肢运动 预备姿势 婴儿仰卧，两腿伸直，家长用双手握婴儿脚腕，不要握得太紧。 操作方法 ?把婴儿两腿同时屈缩至腹部;?还原;?再重复操作一次。 注意事项 婴儿两腿屈至腹部的时候，家长要稍用力，伸直时不要太用力。 第六节 两腿轮流伸屈 预备姿势 婴儿仰卧，两腿伸直，家长用双手握住婴儿脚腕，但不要握得太紧。 操作方法 ?让婴儿左腿屈缩至腹部，还原;?让婴儿右腿屈缩至腹部，还原;?两腿 轮流交换做。 注意事项 婴儿腿屈缩至腹部时，家长要稍用力，伸直时，不要太用力。 第七节 两腿伸直上举 预备姿势 婴儿仰卧，两腿伸直，家长用双手握住婴儿膝部，不要握得太紧。 操作方法 ?把婴儿的两腿上举与腹部成直角;?还原。 注意事项 婴儿两腿伸直上举时，臀部不要离开原位。 第八节 股关节活动 预备姿势 婴儿仰卧，两腿伸直，家长用两手握住婴儿脚腕，不要握得太紧。 操作方法 ?把婴儿左侧大腿与小腿屈缩成直角;?再把婴儿左腿屈缩至腰部;?再把 婴儿左腿向身外侧移动;?还原;?两腿轮换做。 注意事项 回旋婴儿腿时，应以股关节为轴心转动。家长动作要柔和，不要用力太大。 婴儿体操(二) 主动运动 第一节 提双臂坐起 预备姿势 婴儿仰卧，训练人员用双手握住婴儿双手腕，大拇指放在婴儿掌心里，让婴 儿握住，然后放在婴儿体侧。 操作方法 ?把婴儿两臂拉向胸前;?拉婴儿坐起;?还原。 注意事项 拉婴儿坐起时，训练人员不要太用力。 第二节 提单臂坐起 预备姿势 婴儿仰卧，训练人员用右手握住婴儿手腕，大拇指放在婴儿掌心里，让婴儿 握住，然后用左手按住婴儿双膝。 操作方法 ?拉婴儿坐起;?还原;?左右手轮流做。 注意事项 拉婴儿坐起时，要让婴儿自己用手撑着坐起来。 第三节 腰部动作 预备姿势 婴儿仰卧，训练人员用右手托起婴儿的腰部，然后用左手按住婴儿两脚(踝 部)。 操作方法 ?托起婴儿腰部，使婴儿腰部平挺呈桥形;?还原。 注意事项 拖起婴儿腰部的时候，要使婴儿后头部接触桌面。 第四节 握腕跪起直立 预备姿势 让婴儿俯卧，训练人员扶住婴儿两臂手腕。 操作方法 ?扶婴儿跪直;?扶婴儿立;?扶婴儿跪直;?还原。 注意事项 婴儿跪直以后，站起时要让自己用力。 第五节 腿后屈运动 预备姿势 婴儿俯卧，训练人员用两手握住婴儿两小腿。 操作方法 ?提起婴儿双腿;?还原。 注意事项 训练人员在提婴儿双腿时，要让婴儿两手用力支持头部。 第六节 扶肘站起 预备姿势 婴儿俯卧，训练人员两手握住婴儿两臂肘部。 操作方法 ?扶婴儿站起;?还原。 注意事项 扶婴儿站起时，要让他自己用力。 第七节 前倾运动 预备姿势 婴儿与训练人员站在同一方向，训练人员用左手扶住婴儿两膝，右手扶着腹 部，在婴儿前方放一玩具。 操作方法 ?让婴儿弯腰前倾，捡桌面上玩具;?捡起玩具;?还原。 注意事项 要让婴儿自己用力前倾和起立，如果婴儿前倾以后，不能自己起立时，训练 人员可把左手移至婴儿胸部，帮助婴儿起立。 第八节 跳跃运动 预备姿势 婴儿与训练人员面对面站立，训练人员把双手放在婴儿腋下。 操作方法 ?把婴儿抱起离开桌面;?还原。 注意事项 训练人员扶婴儿跳跃时，动作要轻快自然，要让婴儿脚尖着地。 在锻炼时注意循序渐进，有人主张,个月即可以开始练习被动体操，逐渐增加活动项目。 教会小儿认识五官 方法: 大人指着布娃娃的眼睛说:“娃娃的眼睛在哪里,”用同样的方法指出鼻子、嘴巴、耳朵等 反复认识以后，再以游戏方式让小儿指认。大人唱“认识五官歌”，并做动作，指出五 官部位，教小儿模仿指出。 歌词: 鼻子，鼻子，鼻子，在哪里, 在这里～(同时指鼻子) 眼睛，眼睛，眼睛，在哪里, 在这里～(同时指眼睛) 耳朵，耳朵，耳朵，在哪里, 在这里～(同时指耳朵) 嘴巴，嘴巴，嘴巴，在哪里, 在这里～(同时指嘴巴) 摇头，摇头，摇头，摇摇头。 摇摇头～ 继续听音乐、念儿歌、讲故事 目的:通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。 方法:根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲语言的理解，念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的额约理解能力。在此基础上，还可试着讲个别适合小儿生活的故事(最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听 的故事。 音乐、儿歌和小故事的内容要随年龄的变化不断更换新的内容。 和宝宝一起看画册 目的:认识动物和发展小儿语言。 方法:和小儿一起看画册(大幅)，一边告诉他这些动物的名称和叫声，并和小儿一起模仿这些动物的叫声。以后经常指问小儿“这是什么,”“它怎样叫,”，让小儿认识并模仿叫声。这种游戏用画册或图片均可，但颜色要鲜艳，形象要逼真，主题突出的画面。依同种方法也 可让小儿认交通工具、日常生活用品和玩具等。 宝宝听琴舞蹈 目的:培养小儿音感和愉快的情绪 方法:大人弹琴(选定的听音动作乐曲)，或用录音机播放带有舞蹈节拍的乐曲，训练小儿听到乐曲后，能活泼愉快的活动起来，手舞足蹈，或做相应动作。(如拍手、招手、点头、 摇手等简单动作)。 宝宝学认红颜色 目的:通过开始认色，拓开婴儿。抽象和理解的能力 方法:颜色是一种比较抽象的概念，要建立这种理解能力，是需要经历一段从大自然众多的观察中，逐步概括成理性认识的过程，这无疑是需要较长时间的。对1 岁的孩子，可以先给他一块方木看，并告之是“红色“的，可以反复多次。下次，再给 一个山楂看，也告诉他是“红色“的。经过一段练习，再出示一辆小汽车看，又告诉他是“红色”的……。如此反复进行，他便会从所看到“红色”的东西中概括出“红”的概念。经过3-4 个月的训练，只要看到红 色的东西 ，他便知道是红色。提高了对环境的适应能力。