幼儿合作意识的培养所谓“合作”是指两个以上的个体为实现共同的目标而自愿地结合起来，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的社会交往活动。对幼儿来说，在游戏，学习，生活中能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中体验到快乐，这就是幼儿合作。一个幼儿有良好的合作性有利于他分享和同情心的发展。由于现在的幼儿都是独生子女,是家里的“小皇帝”、“小公主”，家长围着他们转，总是把好东西都送到他们面前，生活衣食无忧，衣来伸手，饭来张口，让孩子们逐渐形成了以自我为中心，产生自...
所谓“合作”是指两个以上的个体为实现共同的目标而自愿地结合起来，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的社会交往活动。对幼儿来说，在游戏，学习，生活中能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中体验到快乐，这就是幼儿合作。一个幼儿有良好的合作性有利于他分享和同情心的发展。由于现在的幼儿都是独生子女,是家里的“小皇帝”、“小公主”，家长围着他们转，总是把好东西都送到他们面前，生活衣食无忧，衣来伸手，饭来张口，让孩子们逐渐形成了以自我为中心，产生自私、孤僻等不良心理素质这显然不利于幼儿心理素质的健康发展，会对他以后的工作、人际交往和其他方面有很大的影响。为了幼儿的心理健康，我们必须加强对幼儿进行合作意识与能力的培养。教师在培养幼儿的合作意识与能力方面，首先需要帮助幼儿形成良好的性格，交往是合作的前提，而具备良好的性格更是让幼儿拥有良好人际关系从而与人交往的必要条件。其次培养幼儿合作的兴趣。兴趣是幼儿学习合作性的动力，只有对合作产生了兴趣，幼儿才会主动自发地去学习合作，教师可以利用孩子的好奇心，让他们感觉到与人合作是一件快乐的事情，从而产生合作的欲望。第三，给幼儿提供合作的机会。例如:教师可以开展专门性地培养幼儿合作性的活动;也可以让幼儿中午起床时互相帮忙穿衣服，检查鞋子有没有穿反等。第四，在幼儿进行合作过程中，可以请他们自己分配角色，出现问题时，不要马上出面解决，而是应该慢慢地一步步地引导幼儿自己去处理矛盾和冲突，从而达到合作的目的。
最后，教师要善于鼓励幼儿的合作行为。一旦幼儿有良好的合作行为，作为教师应该及时进行鼓励，以强化幼儿的合作行为;而对于不太擅长合作的幼儿，教师也要鼓励他们大胆地尝试与人合作。同时也需要家长的配合。因此，幼儿园也应该定期向家长传授合作方面的知识。
本文档为【幼儿合作意识的培养】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483