唯一的听众
教案
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唯一的听众教案 唯一的听众讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前
往人迹罕至的小山上练琴。下面是小编分享给大家的唯一的听众教案，希望对大家有帮助。
学习目标
1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
课前准备:有关课件。
教学过程
一、导入新课
1、我们先一起来欣赏一段音乐。
刚才大家一一起听了一段小提琴，听了之后有什么感受呢, 刚才大家都得如痴如醉，你们就是这首曲子的听众～ 2、文中的听众是谁,(爸、妹----很多的听众) 既然有那么多的听众，作者为什么说是唯一的听众呢, 这唯一的听众是指谁,(老妇人)
二、感知课文
1、作者为什么就写这位老妇人呢,自己读课文。 (1)这位老人对我的帮助。
锯床腿-----帮助-----优美动听
(2)说说对这位老人的了解。
身份、外貌、为人
个别连起来说说。
三、研读课文
1、文中的我又是怎样的人呢,
读文中的1-2小节，用自己的话来说一说,
(1)、他是一个对自己缺乏信心的人。
你从哪儿看出。(白痴句子-------读好)
(2)、他也是非常喜欢拉小提琴的。
1
你从哪儿看出。(我发现了一个练琴的好地方，楼------)
(出示:第二小节)
你是怎样感到的。(从神圣、伟大的事情、悠悠的小令、庄重、隆重等词体会。)
是啊～这样一个十分喜欢拉小提琴的人，拉出的小提琴却被父亲和妹妹说成是在锯床腿，尽管如此，但他还是一个人走出家门认真地拉。
谁来读。
2、老教授是怎样引导我走向成功之路的呢～
我就是这样一个十分喜欢拉小提琴但又对自己缺乏信心的人，而文中的老妇人是一个音乐学院的教授管一个乐团首席小提琴手～那么，这位老人又是怎样引导我成为一个会拉小提琴的，而且拉得非常好的人的呢,下面我们就从文细细品味寻找
答案
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。
(1)、师引读:就在我拉小提琴，很快又沮丧起来的时候我感觉到背后有人，--------出示第3小节一起读。
(2)、一位极瘦极瘦的人妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。在这之前老人一定看到了什么,(庄重、沮丧)
(3)、此时，老人的内心可能在想什么,
多善良的老人啊～
)请你用第一人称，把老人看到的，想到的，用自己的话写下来。如果再加上自己的(4
想法和看法那就更真切了。(小练笔训练)
(一天清晨，我一个人静静地坐在椅子上，看见一个小伙子------用心拉------但十分沮丧---我要想办法鼓励他，让他找回信心。)
写好之后说给同学听。
老师引读:当我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走时，老人叫住了我说---------当我没有反应时--------当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时她说----------
(1)读一读老人说的三句话，想一想老人这样说的用意是什么呢,
把小提琴拉得更好些
给我信心
让小伙子不自卑
不要有顾虑勇敢地拉
(2)这时你觉得这是怎样的一位老人,(善解人意)
让我们用我们的深情把老人的真情读出来。
3、老人的三句在我听来是那样的温欣，而父亲和妹妹他们认为我拉的小提琴是在锯床腿，
2
而这位老人却这样说，我被老人诗一样的语言打动了，在以后的日子里又发生了什么事,
(以后，每天清晨，我---------)
想一想老人是用什么办法让我恢复自信,(语言、眼神、行动)
是啊～老人就是用她的语言、眼神、行动鼓励我，给我自信。在老人的称赞和鼓励“我”发生了什么变化,自读课文。
四、结课
老人的真情让我感动，我变得自信了，变得勇敢了。下一节课我们继续学习。
五、作业
抄写印象深刻的句子
板书:唯一的听众
锯床腿-----帮助-----优美动听
缺乏信心-语言-眼神-行动-恢复自信
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