漂亮是美术鉴赏的
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吗？艺术美和形式美
第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗—艺术美和形式美
一(教学目标:什么是美术作品的艺术美和形式美。美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要
表
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现。
二(教学重点:理解美术作品的艺术美和形式美，围绕不同类型的美术作品所采用的语言、材料、手段等不同产生的艺术美和形式美就不相同
三(教学难点:运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。除上述外，美术作品的艺术美和形式美之间的异同、关系及其流动与变异也是本课的难点。 四.教学过程:
1.导入课程。
展示图片.欧米艾尔(雕塑，1885年)罗丹(法国)她年轻时曾经是一名貌美动人的模特儿，可这时却已是风烛残年，命将不久，她的皮肤已松驰，背已弯曲，乳房干瘪，浑身皱纹„„
她既不“漂亮”也不“好看”，但你看过之后有什么感受,
罗丹将这位悲剧形象的灵魂和肉体，淋漓尽致地呈现于观众面前，使人不忍目睹，不仅没有歧视之意，反而产生深深的同情之心，并为其社会所造成的苦难感叹不已...... 罗丹的主张就是:“在自然中一般人所谓‘丑’，在艺术中能变成非常美，在艺术中有性格的作品，才能算是美的。”
这就是艺术品所集中传递给我们的一种残缺的美,或曰“凄美”。它与优美同属艺术美。 漂亮是美术鉴赏的标准吗,艺术美和形式美
2.什么是艺术美，它有哪些表现,
美术作品中的艺术美不等同现实在的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美。艺术美又称第二自然，是相对自然美来说的。
美术形象:指一件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的整体的艺术形象。
教师活动:投放多媒体图片《艾普色姆的赛马》和《
记录
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马奔跑过程的连续摄影》，结合第三课“艺术形象”这一概念进行讲解。
学生活动:欣赏图片，小组讨论，分析美术作品的艺术美。
3.什么是形式美:如何理解和把握形式美。美术作品的形式美的构成:
A、语言元素(点、线、面、色)及其构成的形态变化。
B、语言手段(明暗、空问，透视、构图、肌理)及其所构成的审美意象。
C、语言规则(变化与统一，对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等)及其所构成的审美关系。
4.
总结
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:艺术美与形式美不是静止固定的，总是随着社会生活的演变和人的创造力、审美能力的发展而不断形成新的审美标准。
5.板书设计:
漂亮是美术鉴赏的标准吗—艺术美和形式美
艺术美是漂亮好看吗,
个别的、具体的、完整的艺术形象
形式美:A.语言元素(点、线、面、色)
B、语言手段(明暗、空问，透视、构图、肌理)
C、语言规则(变化与统一，对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等)
6.课后反思
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