商务英语听力

课程单元教学设计 1. Stop complaining! 别发牢骚！ 2. You make me sick! 你真让我恶心！ 3. What’s wrong with you? 你怎么回事？ 4. You shouldn’t have done that! 你真不应该那样做! 5. You’re a jerk! 你是个废物/混球！ 6. Don’t talk to me like that! 别那样和我说话! 7. Who do you think you are? 你以为你是谁？ 8. What’s your problem? 你怎么回事啊？ 9. I hate you! 我讨厌你！ 10. I don’t want to see your face! 我不愿再见到你！ 11. You’re crazy! 你疯了! 12. Are you insane/crazy/out of your mind? 你疯了吗？（美国人绝对常用！） 13. Don’t bother me. 别烦我。 14. Knock it off. 少来这一套。 15. Get out of my face. 从我面前消失！ 16. Leave me alone. 走开。 17. Get lost. 滚开！ 18. Take a hike! 哪儿凉快哪儿歇着去吧。 19. You piss me off. 你气死我了。 20. it’s none of your business. 关你屁事！ 21. What’s the meaning of this? 这是什么意思？ 22. How dare you! 你敢！ 23. Cut it out. 省省吧。 24. You stupid jerk! 你这蠢猪！ 25. You have a lot of nerve. 脸皮真厚。 一 基本信息 学生：应用英语09级一班和二班 （学生特点：大一学生，高中学习侧重英语语法与写作，听力、口语相对薄弱） 课程说明：第一学期（日常交际篇）要求学生在听懂不同情景的短篇对话、幽默故事和短文的基础上，着重训练复述、问答的能力；能判断不同听力材料的听力技巧。 第二学期（涉外活动篇）难度适当提高，以商务材料为主，逐步过渡到以话题为中心，在听懂语言材料的基础上进行适量讨论和评述。听力和听说材料的难度和长度逐渐提高，提示逐渐减少。 第三学期 ( 涉外业务篇 ) 内容涉及询价报价、谈判、付款方式、包装、保险、运输、索赔等涉外业务活动的各个方面，让学生通过听力和情景模拟熟悉上述场景所运用的基本语言。 课程目标：培养具有商贸知识的应用型英语人才，主要为外贸进出口业、物流港口外轮代理业、旅游酒店服务行业培养管理、服务第一线的实用人才。 课堂教学材料：1《商务英语听力》主 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 选用高等教育出版社出版的《新编商务英语听力》，共四册，有“日常交际篇”、“涉外活动篇”、“涉外业务篇”及“综合篇”。本学期使用《新编商务英语听力Ⅰ》，在完成教学要求基础上，适当补充各类主题的听力材料，以培养学生“听”的兴趣。 2  VOA special English 3  英语动画video 二 单元设计 本次课标题: Unit 3 Food & Drinks （第二部分：提升阶段） （本册是商务英语的基础，涉及商务活动的日常交际，本单元主题是围绕商务活动的饮食方面，本次课程是饮食方面听力的第二次课，在第一次热身课堂基础上，为学生对该话题的提升训练而设计的。） 教学目标： 1 能力目标： ◆ 能听懂英语国家人士就饮食主题所作的讲话和交谈，能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系（涉及内容：点餐、中西饮食对比、中西饮食文化介绍）； ◆ 能自主判断不同听力材料所适用的听力技巧 ◆ 能就饮食主题进行简单交际 2 知识目标： 涉及饮食的词汇 （吃的、喝的、饮食餐具及工具） 听力技巧 （本部分重点练习以下三种听力类型，现将学生训练后总结的听力技巧归纳如下）： A 重点听段落大意的  技巧: 审题→关键词→思路重点放在理解朗读材料上→关键词 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ↓ B 填词填句的 技巧：审题→快速总结文章主旨→填空（简写、速记、手脑分离、眼脑合作） ↓ C 回答问题的 技巧：审题→划关键词、猜主题→思路跟着朗读材料走、眼睛关注关键词→速记 三 能力训练设计 1 本单元围绕商务活动中涉及的饮食主题，由教学引导学生完成涉及饮食讲话和谈话的三类听力任务基础上，能抓住听力材料大意；能自主判断，分析归纳听力技巧；能进行简单饮食主题的英语表达和交际 2 学生活动 A 坚持以“听”为主，指导学生如何有效地在听的过程中获取信息 B 自主分析，对比讨论 C 情景互动训练 D 自我测评 3 课堂训练过程 步骤一 听力任务的下发及解决 （70 mins） 将书上内容按听力类型分为三大项，即三项听力任务，由简入难放音，分别解决这三项任务（教师提前将课本听力任务归类，把相同类语音重新编辑到一起，共三类 附1： 任务一、二、三） 任务一：重点听段落大意的任务一Part Ⅲ A;  Part Ⅳ C    （听两遍  6 mins） 解决任务：学生经过两遍听力后，理解材料大意，解决问题；随机抽查学生 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。 教师启发式的提问引导学生改正错误答案 （16mins） 讨论技巧：学生一分钟讨论总结听力技巧，教师给予指导；（2 mins） 听力技巧展示  （1 mins） 任务二：填词填句的Part Ⅲ B； Part Ⅲ C； Part Ⅳ A （听两遍6 mins） 解决任务：学生经过两遍听力后，理解材料大意，解决问题；随机抽查学生答案。 教师启发式的提问引导学生改正错误答案（16mins） 讨论技巧：学生一分钟讨论总结听力技巧，教师给予指导；（2 mins） 听力技巧展示  （1 mins） 任务三：回答问题的Part Ⅲ D；Part Ⅳ B （听两遍6 mins） 解决任务：学生经过两遍听力后，理解材料大意，解决问题；随机抽查学生答案。 教师启发式的提问引导学生改正错误答案（16mins） 讨论技巧：学生一分钟讨论总结听力技巧，教师给予指导；（2 mins） 听力技巧展示  （1 mins） 步骤二 情景互动训练（10 mins） 通过学生间互动，对口语、听力、词汇方面进行三维互动训练（此项活动是课前已布置的作业） l A. 小组的一名或若干名代表成员将提前找到的关于饮食主题的小短文或对话          l     用 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 英语朗读给大家 （附1—学生课上情景对话节选） l B. 朗读完毕后，向大家提问提前设置的3-4个问题，其他同学抢答 l C. 问题回答完毕后，朗读者将短文或对话中涉及的新词进行介绍 l D. 其他同学对朗读者的发音或其它问题进行纠正，以期共同提高。 l 步骤三 自我测评 （8 mins）                            提供原汁原味的VOA慢速英语材料，对饮食听力加强训练，扩大知识面 A  播放音频 ：Hotdog: Americans’ favorite food (附3—Hotdog: Americans’ favorite food文本和音频：节选自2007年8月VOA special English) （3 mins） B  听音频同时，回答教师提前设置的5个问答题（5 mins） 步骤四 自主学习    （2 mins） 1 再次熟悉之前总结的涉及饮食方面的词汇 2 提供涉及饮食的听力材料，供学生课下开拓视野，下节课以问题检验听后结果 （附4—BBC ：英国饮食文本及语音）      3 布置下一次情景互动训练内容 (以购物为主题的小短文或多人对话) 四 单元总结 通过被动听力训练，即听课本录音，完成听力练习，由简入难，能听懂英语国家人士就饮食所作的讲话和交谈。 通过主动情景练习，能对饮食话题进行交际 通过自我测评，能开拓视野，检验自己在原汁原味英语环境中的能力水平 附1： 任务一、二、三 Questions in textbook: 任务一：重点听段落大意的任务一Part Ⅲ A;  Part Ⅳ C  Part Ⅲ A Listen to the passage twice and rearrange the sentences in the correct order according to the information you get from the tape. 1 You pick out what you want and put it on your tray. 2 You take your tray to any table you like. 3 You pick up a tray, knife, fork, and spoon. 4 The cashier will give you your bill and you pay it. 5 You can have a good meal in ten minutes.\ 6 You queue at a counter where the food is on display. Order:                                                     Part Ⅳ C  Listen to the passage twice and decide whether the following statements are true or false. Write “T” for true or “F” for false (  ) 1 Meals in England are the same as in the other countries.