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九年级语文第一学期期中考试质量分析.doc

九年级语文第一学期期中考试质量分析

失去的_会再来_
2019-04-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《九年级语文第一学期期中考试质量分析doc》,可适用于初中教育领域

学年度第一学期期中学业质量检测九年级语文质量分析一、考试基本情况分析:本班共有学生人,全部参加考试,全班总分分,均分,优秀人数人,优秀率,合格人数人,合格率,学困人数人,学困率。、基础知识部分的读音与字形题比较简单,学生答得较好,大部分学生能得满分(分),这说明学生平时对字词的积累整合做得好,但是个别学生基础知识的练习还是不足。、名句默写从总体看掌握的较好,个别学生存在着会背却不会准确书写的现象。、病句修改题比较简单,大部分学生失分不多。、名著阅读以填空题的形式考察,大部分学生做得不好。、综合性学习前两小题失分不多,第三小题失分较多。、现代文阅读比较简单,学生能够较好地完成,语言组织比较紧密。、文言文阅读中课内文言文选段后的个题目完成较好,课外诗的理解不透彻,失分较多。、作文下笔仓促,大部分学生的作文主题不够深刻。语言表达缺少文采,书写潦草者也大有人在。二、目前存在的问题和困难、教师方面的问题引导学生主动学习不够,课外拓展延伸不够。名著阅读重视不够,阅读能力提高不明显。写作教学欠全面,引导学生观察生活,抒写真情不够。、学生方面的问题()书写是语文的基本功,也是语文试卷考查的重要元素,但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在:书写不规范、清晰,不工整,字迹潦草,难以辨认。()阅读部分考生主要存在以下几个问题:①、信息筛选能力有待提高,对文本阅读不细致,抓不住关键信息。②、解说空洞,只做概括解说,不结合具体内容。③、整体感知能力不强,对答题的信息区域把握不准,所作出的答案仅限于文本局部,造成答案要点不全,甚至偏差的现象。④、部分学生答题完全脱离文本,凭主观臆断,答案出自自己原由的信息,或者就是相当然的答案。⑤语言表达能力欠佳。表达不流畅,表述不完整,词不达意等现象屡见不鲜。()写作方面:①、审题不清,不能很好地挖掘材料的意义,影响了全文的立意。②、提炼生活,挖掘生活的能力不够。许多考生选择了亲人的逝去,学习成绩退步,深陷网络等材料。但处理这些材料的时候浮于表面,③、材料的组织能力较差,思路不清,缺乏整体构思。④、语言表达不流畅,不严谨,缺乏丰富的想象和生动细致的描写,没有真情实感。⑤、作文写作中错别字频繁出现,作文中病句较多,不能正确使用标点符号等现象也不断出现。学生的语文基本功还比较差。书写不规范、不工整,字迹难以辨认,字数不够。三、期末目标这次期中考试试题简单,加之教师和学生的共同努力,成绩比以往有了很大的进步,在后半学期,我将继续严格要求学生,认真备课、上课、批阅作业,争取让成绩稳中有升。四、考后反思及教学建议、教师在今后的教学中应重视基础知识的教学,尤其要加强字音、字形、成语、语病等基础知识的分类整理与练习,要让学生从初一开始就养成良好的积累习惯,打下扎实的语文基础。、加强阅读理解与规范表达练习,要在细微处下功夫,摒弃粗枝大叶,一知半解,从整体感知走向文本细节。课堂教学要放手发动学生,让学生通过自我实践形成语文能力,并能从课内迁移到疚外。、加强文言文字、词、句的教学,夯实学生的文言文基本功。、作文是语文教学的核心内容之一,作文教学应强化学生审题立意练习,形成各种文体的写作技能。、教师在教学时更应留意对这部分学生语文学习爱好的引导,学习积极性的激发,防止偏科现象的发生。五、今后的改进打算与措施:、继续狠抓文言文,保持课内文言文的高得分率,同时更加扎实文言文的翻译、理解工作。、抓好备课环节,提高课堂教学质量,一定要让学生在课堂内思维活跃起来,想办法提高学生的学习兴趣。、在课堂上教会学生解题的基本思路和方法,避免学生在题目面前无从着手的局面。、在作文上抓好审题这一关,在此基础上提高学生叙事和描写能力。、重视对后进生的教育辅导工作。、向每一堂课要质量,要有效提高学生的语文阅读能力,一是整体把握课文内容的能力,二是理解重点词句的能力,三是学习运用课文的表达方法。、紧抓课内外阅读不放松。、扎实写作基本功训练。语文是一门基础性很强母语教育课程,它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮。所以,提高语文教学质量,提高学生语文素养,语文教师责无旁贷。让我们养成勤于反思的习惯,探讨加强和改进语文教学的策略,这样才能促进学生语文素质的养成。任课教师:年月日

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