6《蘑菇该奖给谁》

课题 6 蘑菇该奖给谁 课时 安排 两课时 教学 目标 知识与技能：1.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。 2.认识2个多音字。认识2个偏旁。 3.掌握生字新词，理解“嘱咐”、“得意”、“难为情”等词语。 过程与方法：4.通过朗读课文大致了解课文内容。 5.通过观察插图、想象编故事等方式再现课文情境。 6.通过多种形式的朗读感悟（分角色朗读、演读、课本剧 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演等），理解兔妈妈最后说的一句话的意思。 情感、态度与价值观：7.懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。 教学 准备 学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1．第二单元的主题是“哲理篇”。本单元课文均为借助一个故事或者一件事，告诉学生一个道理，让学生在学习语文的同时，懂得做人做事的道理。修订版课标提出：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本组课文恰恰是非常符合这一点的，因此这一类教学时必须处理好工具性和人文性的关系。就本课而言，课文借助意图借助通过一个童话故事告诉学生敢于和强手竞争，才是最出色的。 2、这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共十个自然段，可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门叮嘱两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔小黑兔的对话，这是全文的重点，先写兔妈妈问谁跑得最出色，再写兔妈妈问他们都跟谁比赛了，最后写兔妈妈对他们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 3．《蘑菇该奖给谁》是本学期课本中接触的第一篇童话故事。之前，在第一册中学习过《北风和小鱼》、《小河与青草》等童话，学生有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，相信学生就已经读过了，应该绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利，而且学生喜欢分角色朗读课文，能联系生活实际读出不同的语气；不过在明理方面即理解兔妈妈最后说的一句话的意思，体会文章蕴涵的哲理是教学过程中的难点。另外，小黑兔和一年级孩子有点像，但应该没几个孩子喜欢小黑兔，教学中能让他们自己悟出其中道理为佳。 教具准备 1.教学课件 2.群文阅读材料 课前预习 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 1.在课文中圈出生字，读准字音，尤其是多音字。 2.标小节号，正确连贯地朗读课文，不添字漏字。 3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。 4.尝试口头为生字组词。 教 学 过 程 第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文，大致了解课文内容。 2.学会“练、习、参、加、比、乌、军”七个生字。 3.学习课文第一自然段，理解“嘱咐”的意思。 自主学习 课堂合作交流 个人反思修改 1、自由读文。 要求：（1）自由拼读，读准字音，读通句子。 （2）边读边思考刚才的问题，尝试寻找答案。 一、导入新课，揭题质疑 1、今天我们学习第六课，板书课题，读题。 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？让我们赶快读读课文找找答案吧！ 二、初读课文，感知内容 2、检查反馈。 （1）读准字词的音：参加 练习 提着 乌龟 冠军 敢于 临走 嘱咐 得意 落在 多音字练习：得意、只得 不服气地问、田地 （2）读课文：指名分自然段读课文正音，接着四人小组内轮读，最后再各组派代表比赛读。 （3）说课文：刚才的问题有了答案了吗？谁能说说？（课文是写小白兔和小黑兔参加跑步比赛的事，小黑兔和乌龟赛跑得了第一名，却没有得到奖品。小白兔和骏马赛跑落后了，兔妈妈奖励他一只大蘑菇。） 三、学习第一自然段 1、讨论：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。想象一下兔妈妈是怎样说的？ 2、结合生活实际理解“嘱咐”一词。如有时间，可以联系一上学习的《练习1》，小动物保护自己的方式，说一下兔妈妈为什么要嘱咐孩子们好好练习跑步。 3、读一读第一自然段。 四、学习生字、指导书写 1、复习抽读本课生字词。 2、“练习”、“参加”两个词都是由生字组成，重点指导。强调“练”的右半边，“参’的新偏旁。 3、指导“比、乌、军”三个生字。强调“比”的笔顺。“乌”从字义上出发与“鸟”区分。“军”的新偏旁秃宝盖。   分层作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 A【基础性作业】 1.完成《习字册》的相关作业。 2.用“嘱咐”一词造句。 3.听写课文中的生字词。 B【提高性作业】 1.完成《习字册》的相关作业。 2. 用“嘱咐”、“练习”、“参加”三词分别造句。 3.说说本课故事的大致内容。 4.听写课文中的生字词，摘抄本课好词佳句。 第二课时 课时目标 1．理解课文内容，懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。 2．能分角色朗读课文，读出不同的语气。 3. 学会“提、过、品”三个生字。 自主学习 合作交流 个人反思修改 2、学生看着插图1、2，自由想象编故事。 （参考：妈妈走后，小黑兔和小白兔也走出了家门，他们来到了草地上，各自开始练习跑步。过了不久，小狗、小猴、山羊、乌龟、骏马来了。小白兔说：“我们进行跑步比赛吧!”大家异口同声说好。小白兔想：小狗、小猴、山羊、乌龟平时就跑不过我，跟他们比没劲，要比就要跟骏马比。于是小白兔说：“骏马，咱们比一比吧！”骏马说：“开始吧！”骏马撒开四蹄，风驰电掣地向前飞奔，小白兔也甩开步子，奋力追赶，跑得他满头大汗，气喘嘘嘘，可还是落在后面了。小黑兔心想：骏马跑那么快，我才不跟他比呢！于是，小黑兔对乌龟说：“咱们也来比试比试！”小乌龟拼命向前爬，小黑兔一边走一边嘻嘻哈哈，还不时得转身看看乌龟，最后小黑兔不费力气就轻松地取得了冠军。） （2）自由读3、4自然段，找出他们的表现，再练习读好。 （2）自由读6、7自然段，体会这时的他们分别是什么心情？说说从那些词语看出来的？ （5）懂得了道理以后的小黑兔会怎样做呢？创设情境：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢？编一个故事。（如果课堂时间紧张可以作为课后练习完成） 3、学生自学。 一、细读课文、悟情明理 1、想象说演：兔妈妈嘱咐两个孩子要好好练习跑步。她走了以后，小黑兔与小白兔是怎样做的呢？ 3、 导读2、3、4自然段 （1）范读过渡：晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”这时的小黑兔与小白兔是什么表现呢？ （3）分角色读3、4自然段，体会小黑兔的沾沾自喜、洋洋自得，体会小白兔的羞愧、不好意思。 4、 导读5、6、7自然段 （1）兔妈妈听了他们的话，没有马上作出奖励，而是再问了一句（师读兔妈妈的话）——“你们今天都跟谁比赛啦？”这时的小黑兔与小白兔又是怎样的表现呢？ （3）分角色读两只兔子的回答，抓住“所有的”、“跑不过”想象黑兔的自我满足，非常骄傲的神态。抓住“都”“比我快”体会白兔的自责心理。 5、 导读8、9、10、自然段 （1）听了两只兔子的这一次回答，兔妈妈非常激动，她是怎么说的，又是怎么做的呢？请同学同桌表演，再指名表演，师生评议。 （2）讨论小黑兔的话，指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态，为什么不服气？老师也为小黑兔打抱不平，得了冠军却没有得到奖励，最后一名却获了奖，这没道理。同学们说对吗？ （3）体会“因为他敢和高手比呀！”看插图1、2说说小黑兔与小白兔是怎样比赛的（白兔跑得满头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠然）想想究竟哪只兔子跑得快呢？兔妈妈奖励白兔单单是因为跑得快吗？原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀！”与高手比需要什么呢？（勇气、决心） （4）啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给他听吗？引导学生练习说话，同时加深课文的理解。 6、分角色读演课文（如果课堂时间紧张，分角色朗读全文即可） 先分角色读课文，在熟读的基础上，让学生戴上兔妈妈、白兔、黑兔、乌龟、骏马的头饰表演课文。 二、联系实际，拓展延伸 1、说说学了这篇课文你明白了什么？ 2、骏马是跑步的“高手”，我们班上有哪些什么“高手”呢？你曾经与那位“高手”比过？你能说给大家听听吗？ 三、指导书写 过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？ 1、出示范字：提、过、品。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？ 2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。 4、交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。 5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。 6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的问题。   分层作业设计 A【基础性作业】 1.完成《习字册》《补充习题》相关作业。 2.正确流利地朗读课文。 3.说一说：为什么兔妈妈把最大的蘑菇奖励给了小白兔？ B【提高性作业】 1.完成《习字册》《补充习题》相关作业。 2.正确流利地朗读课文，能和小伙伴分角色朗读或演读课文。 3.说一说、写一写：《我和高手比一比》 板书设计： 6、蘑菇该奖给谁 小白兔 与骏马比 落在后面 敢和高手比 小黑兔 与乌龟比 得了冠军 拓展延伸 【生字指导口诀】 【生字字理】 【群文阅读】 教后记：                             主备人：慧园街 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 王格 【生字指导口诀】 1、练：左右结构，左窄右宽。提醒右边不是“东”。 2、习：横短折长，提要半露在外面。 3、提：左右结构，左窄右宽。 4、参：新偏旁：私字边。中间的“大”要扁而舒展，下面三撇不能写成三横，长短要有变化。 5、加：左右等宽，因为“口”在右边要写大。可以和“口”在左边的字比较一下，比如本课二类生字“嘱咐”。 6、比：注意笔顺。左低右高，左边竖提微微左斜更美观。 7、乌：提醒和“鸟”的区别。 8、过：最好再强调一下“走之旁”的写法。里面是个“寸”，而当被包围部分底部有中竖时,走之旁平捺的起笔位置可略高于竖的收笔位置。 9、品：注意三个口的位置。左下角的口最小。 10、军：新偏旁：秃宝盖。下面是“车”，一竖为悬针竖，写在竖中线上。 【生字字理】 1、练：会义。练，把丝织品沤煮得发软发白。字形采用“糸”作边旁，采用“柬”作声旁。 2、习：会义。造字本义：幼鸟在鸟巢上振动翅膀演练飞行。字形采用“羽、白”会义。所有与習相关的字，都采用“習”作边旁。 3、提：会义。造字本义：扶持帮助，避免错误，使之在正道上进步。字形采用“手”作边旁，采用“是”作声旁。 4、参：会义。造字本义：博学的老者仰观星天，辨别方位。“彡”（须发），表示仰望头上方三星相连的星座的人，是须发飘逸的博学长者。 5、加：会义。造字本义：使劲地、夸张地说。 6、比：会义。造字本义：两人并肩挨着。比，相从密切。两人相随构成“从”字，反写“从”字遂成“比”。所有与比相关的字，都采用“比”作边旁。夶，这是古文写法的“比”字。 7、乌：象形。也有说法是特殊指事字，“鸟”字少一点表示浑黑不辨黑目。造字本义：食肉猛禽，专食腐肉、全身黑色的鸦。孔子说：“乌，闭目哀叫。”因乌这种孝鸟常在病患的弥留之际哀叫助气，所以人们称丧命为“乌呼”。 8、过：会义。造字本义：在时光流逝中走向死亡，身化枯骨，生命不再。 9、品：会义。造字本义：一小口一小口慢慢地辨别滋味，享受食物。 10、军：会义。造字本义：远古时代的武装部队中的最高编制，每个军配备相同数量的战车与士兵（由此可见，战车是古代武装部队的核心资源）。軍，环形围绕。四千人成一军。“军”字里面的“车”，就是战车。 【群文阅读】 龟兔赛跑 兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟爬的慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。乌龟拼命的爬，兔子认为比赛太轻松了，他先打了个盹，自以为是的说很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停的爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。 龟兔赛跑的故事小朋友们都非常熟悉，如果要问小朋友，善于跑跳的兔子，为什么在比赛中竟输给了走路慢腾腾的乌龟呢？小朋友们一定都会回答出来：因为兔子过于轻视了乌龟的本领，在与乌龟比赛途中睡起了大觉，结果让乌龟跑到前面去了。这就说明，兔子失败是因为骄傲，乌龟之所以取得胜利，是因为他有坚强的意志和持之以恒的精神。 两只小狮子 狮子妈妈生下了两只小狮子。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会活得很好！” 这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” 谁住在顶楼 新楼房盖好了。谁住顶楼呢？ 大家想：老牛爷爷年岁大了，行动不方便，不能住顶楼。 小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑，身体好。” “不行，不行。你脚步太重，会影响大家休息的。”小兔说, “还是让我住顶楼吧。我脚步轻，连蹦带跳就上去了。” “不行,不行!”小猴说：“你后腿长,前腿短,上楼容易下楼难,会摔跟头的。” 小狗说：“那让我住顶楼吧。我走路又轻又快，没有声响。” “不行，不行！你住顶楼，谁为我们守门看家？你应该住一楼。”小猴说，“还是我住顶楼吧。我能爬高，动作也快！” 大家同意了。小猴住在顶楼，他从窗户垂下来一条绳子，哧溜哧溜，上上下下，可快了。他还顺便把信件、报纸分发给各家各户。 高楼里的居民，和谐相处，十分友好。