小学美术《抽象雕塑》教学设计
小学美术《抽象雕塑》教学设计 教学目标
[德育目标]:通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽
象的雕塑。
[智育目标]:通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作
品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
[素质发展目标]:培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点难点
[教学重点]:认识抽象的基本特点。
[教学难点]:学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学准备
各种线材、板材、块材
学生活动设计
我让孩子们四个人一个小组，共同来创作雕塑作品。爱玩本来就是孩子的天性，还他们
以童心、童趣，让他们无拘无束的来创作自己喜欢的造型
教学过程:
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑
师问:看了这些形体，有什么特点吗,为什么,
2、导入课题:《抽象雕塑》
二、发展阶段:
1、抽象的特点:几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
师问:请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的,(学生讨
论)
师小结:想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 三、拓展阶段:
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1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
，教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代
表
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向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教学反思
“抽象雕塑”这节课，讲课时，同学们的兴趣并不是很大。等我说下节课带陶土来自由创作时，他们个个都来了精神。
看着艺术家的作品，学生觉得自己并不会逊色于他们。拿出陶土，同学们都有大干一番的架势，于是随心所欲地做着各种造型。我告诉孩子们有的艺术家，把具象雕塑变形、夸张，是作者对生活美的更强烈诠释。对孩子来说，不是太关心这方面的知识。是的也许根本不需要了解太多，但那又有什么关系。总之抽象雕塑让孩子们有了更广阔的想象空间，从而可以表达自己内心的丰富世界。
课上，我让孩子们四个人一个小组，共同来创作雕塑作品。爱玩本来就是孩子的天性，还他们以童心、童趣，让他们无拘无束的来创作自己喜欢的造型，对他们来说是非常快乐的一件事情。从他们那一张张小脸上，我看到了洋溢着说不出的满足感。他们的思维飞快的转动着，小手不停地拍打着，达到手脑并用的效果。就连平时不守纪律的同学，现在也忙得不可开交，时而沉思、时而讨论着。孩子的手上、脸上都沾满了泥巴。在我看来，此时的他们更像一个个小小设计家。
快下课时，我让他们选个代表，上讲台上展示他们的胜利成果。上面的同学自豪地陈述着，下面不时传来啧啧的赞叹声。是的，这节课他们乐在其中。通过小组合作的形式，让他们互相学习，共同进步，发挥出了集体的智慧。他们的想法独特，总能给人以惊喜，呈现出丰富的视觉艺术品。
美术课就要把主动权还给学生，让他们享受到创作的乐趣。通过这节课的学习，他们会
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对抽象雕塑有了自己全新的认识。也会对城市中的一些雕塑更加留意。留意身边的美，从而
创造出更美的雕塑作品。
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