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2016年最新版湘少版三年级下册英语教案.doc

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上传者: 足各齐待122 2018-01-16 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《2016年最新版湘少版三年级下册英语教案doc》,可适用于高等教育领域,主题内容包含年最新版湘少版三年级下册英语教案UnitHowareyouPeriod一、教学目标:、能听懂、会说本课会话、能运用“Howareyou”进行问候并对符等。

年最新版湘少版三年级下册英语教案UnitHowareyouPeriod一、教学目标:、能听懂、会说本课会话、能运用“Howareyou”进行问候并对此做出回应力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点:重点:自我介绍运用“Howareyou”向他人询问情况。难点:根据自身的实际情况回答“Imfine,thankyou”、“No,Imnotverywell”三、教学步骤:StepWarmingup师生问候。T:Goodmorning,boysandgirlsS:Goodmorning,MissZhang用中文或动作帮助学生回忆、理解。StepPresentationanddrill(T:Hello,boysandgirlsIamyourEnglishteacherIamMissZhang用动作帮助写生回忆、巩固“Iam:”的意义。T:TodaywelllearnUnit“Howareyou”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”会话教学(先教单词fine教师指着自己对学生说:Imfinetoday用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。(教师反复带读fine一词并检查学生的发音教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Imfine,thanks或Imfine,thankyou教师再和另一位学生重复刚才的会话让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss::HowareyouT:Fine,thanks教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教Imfine,thankyou教师把verywell写在黑板上解释verywell意思是身体好教师带读verywell,并检查学生发音师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirlsSs:Morning,MrZhangHowareyouT:Fine,thanksHowareyouSs:Verywell,thankyou同桌两人或前后两人进行会话练习听会话录音,模仿语音语调。T:Hello,ImMissZhang放慢速度强调口型帮助学生理解“Howareyou”并能根据自身实际情况估出回答。(听课文A部分录音跟读。StepPractice游仿照课文C部分进行自由会话)S:IsthisyourS:YesitisNo,itisntStepConsolidation课文D部分。阅读短文理解课文大意回答问题。AretheyTimstrousers关上书听录音进一步熟悉短文内容。打开书听录音对正所听内容跟读并模仿说故事。分角色表演。评价。对学生的表现给予肯定和鼓励特别表扬活动中表现积极的小组。练习。家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。Period一、教学目标:能掌握字母Zz在单词中的发音能读出由含有字母Zz的单词组成的句子能掌握字母Zz的书写能完成课文F部分迷宫游戏。二、教学重点及难点重点:字母Zz在单词中的发音。难点:理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。教学准备:字母转盘、教学磁带等。教学步骤:StepWarmingup师生问候。游戏Quickresponse(快速反应)教师板书单词trousers,Tshirt,coat,dress,shirt,然后说单词的首字母学生迅速找出含有该字母的单词来。T:CS:CoatStepPresentationanddrill出示字母转盘听课文E部分录音感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。听录音跟读单词。全班学生分成前后四人小组互相读单词给其他同学听。StepPractice听课文E部分录音理解句子含义掌握其发音。自由练习朗读句子。三人一组接龙说句子。S:ZinckythezebralivesinazooS:ZinckylikesbuzzingbeesS:Zinckylikesthenumberzero教授字母Zz的书写。StepConsolidation完成课文F部分迷宫游戏帮助图中人物找到自己的衣物。(可分组进行比赛)评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文。对本单元学习进行自我总结。UnitWhattimeisitPeriod一、教学目标能听懂、会说新单词aclock,oclock,please,time能用“Whatsthetime”询问时间并用“Its:”对该询问做出回应向学生渗透礼仪教育。二、教学重点及难点教学重点:用“Whatsthetime”询问时间并用“Its:”做出回应。教学难点:时间的表达。三、教学准备:一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤StepWarmingup师生问候。唱有关数字的英语歌曲。StepPresentationanddrill播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)T:WhatcanyouhearS:IcanhearadogS:Icanhearacat:Sn:IcanhearaclockT:Yes,thisisaclock(出示闹钟)Lookattheclock,pleaseWhatsthetimeSs:Itstwooclock(帮助学生回答)板书并教学单词clock,oclock,time,please。板书并教学句型:“Whatsthetime”“Its:oclock”游戏Quickresponse(快速反应)教师将闹钟拨到不同的时间学生用最快的速度回答看谁反应最快。T:WhatsthetimeS:Itsonefourfiveten:oclock然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏操练句型。听课文A部分录音。理解并复述内容跟读。StepPractice分角色表演课文A部分。游戏老狼老狼几点了,教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼学生扮演小动物将教室划为若干区域选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What„sthetime”老狼答“It„s:o„clock”当回答“It„steno„clock”时“老狼”开始抓“小动物”“小动物”可往“家”逃跑如果被抓则回答老狼的问题“What„sthetime”。答对的可放生否则就被吃掉。StepConsolidation创设情景自由会话。情景:上学路上同学遇见询问时间。S:Goodmorning,SS:Goodmorning,whatsthetime,pleaseS:ItssevenoclockS:ThankyouS:Yourewelcome让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。评价。对学生的表演进行评价给予肯定和鼓励激发学生说的欲望。练习。见《练习册》P家庭作业。听磁带读课文。Period一、教学目标:能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day能熟练地运用句型“Whatsthetime”“Its:oclock”谈论时间。能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点:教学重点:用句型“Whatsthetime”“Its:oclock”谈论时间。教学难点:单词show的含义和用法。三、教学准备:自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候唱英语歌曲。游戏Dragongame(接龙游戏)S:What„sthetimeS:It„s:o„clockWhat„sthetimeS:……StepPresentationanddrill出示一面钟。T:WhatsthisSs:ItsaclockT:WhatsthetimeSs:Itsonetwothree:oclock将时间拨到点。T:What„sthetimeSs:It„seleveno„clock(帮助学生回答)板书并教学单词eleven。用同样的方法教学单词twelve出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读读得好的充当小老师带读。StepPractice听课文B部分录音跟读。游戏Quickresponse(快速反应)教师将两个自制的钟模型固定在黑板上将全班学生分为两组每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T:Showfivesixseveneightnineten:oclock(解释show的含义)可让学生们自由组合进行游戏。StepConsolidation课文D部分阅读短文理解故事大意。听录音跟读。分角色表演。(或鼓励学生自由创设情景进行表演)评价。对学生的表现进行评价给予肯定和鼓励培养学生的英语交际能力和表达能力。练习。见《练习册》P家庭作业。朗读课文。Period一、教学目标:能掌握字母Ss在单词中的发音能读出由含有字母Ss的单词组成的句子能掌握字母Ss的书写能唱课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点:教学重点:字母Ss在单词中的发音。教学难点:朗读句子。三、教学准备:教学磁带等。四、教学步骤StepWarmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。StepPresentationanddrill听课文E部分录音感知单词的发音。听课文E部分录音跟读单词。游戏Whatsmissing(眼力大地考验)教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。StepPractice听课文E部分录音详细讲解句子发音帮助学生理解句子含义。学生自由练读句子。示范书写字母Ss学生自由练习注意字母的大小写。StepConsolidation课文F部分。听录音轻轻地哼唱熟悉旋律。解释歌词的含义。扮演小老鼠表演唱歌曲用身体语言表示歌曲中所指时间。听录音发挥想象自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。评价。对学生的表现进行评价给予肯定和鼓励培养学生听音辨音的能力。家庭作业:熟读并背诵课文。表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。UnitHowmanypensaretherePeriod一、教学目标:能熟练地运用英语数数能用“Howmany:”就物品的数量提问并用“Thereare:”对该询问做出回答。二、教学重点及难点教学重点:用英语数数。教学难点:用“Howmany:”就物品的数量提问并用“Thereare:”对该询问做出回答。三、教学准备:打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。四、教学步骤StepWarmingup师生问候。Letscount。(数数游戏)引导学生从数至再从数到。不断地用“Letscount:”发出命令反复两次让学生慢慢体会到单词count的中文意思:数数。为下段教学做好铺垫工作。StepPresentationanddrill向学生分别出示手中的实物:书及尺子。T:Hello,everyone!IhavemanythingsinmyhandWhatsit如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:WhatsthisS:RulersT:Yes,therearesomerulersT:HowmanyrulersS:OnerulerTworuler:T(尺子在手中出示):PleasecountthererulersWhocancoutS:One,tow:fiveT:HowmanyrulersarethereS:Fiverulers板书并教学句型:“Howmany:arethere”。出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听课文A部分录音了解课文大意。听录音跟读。分组练读并表演。StepPractice游戏Blowinguptheblockhouse(炸碉堡)黑板上简单地勾画出几座山和几座桥假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处作为敌方的“碉堡”要过“关卡”必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏每组五名“红军战士”回答教师所提问“Howmanyrulerspenspencils:”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”三次没答对则该名“战士”牺牲换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。StepConsolidation创设情景自由会话。情景:学校开展向边远山区小朋友献爱心活动同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。S:HowmanypensarethereS:threepensS:HowmanybagsS:Fourbags评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励提高学生学习英语的兴趣。练习。(见《练习册》PP)家庭作业。熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。Period一、教学目标:能掌握字母Rr在单词中的发音能读出由含有字母Rr的单词组成的句子能掌握字母Rr的书写能诵读课文F部分的趣味歌谣。二、教学重点及难点:教学重点:字母Rr在单词中的发音。教学难点:朗读课文E部分句子。三、教学准备:字母卡片、单词卡片、教学磁带等四、教学步骤StepWarmingup师生问候。配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。StepPresentationanddrill将第单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生让学生们将含有相同字母的单词归为一类并读出这些单词剩下的为含有字母Rr的新单词。听课文E部分录音感知单词的发音。听课文E部分录音跟读。StepPractice听课文E部分录音跟读句子。详细讲解句子的发音帮助学生理解句子的含义。自由练习朗读句子。教授字母Rr的书写。StepConsolidation课文F部分:解释说明各句含义并详细讲解其发音。自由练习朗读。有节奏地诵读。挑选若干学生上台边画边诵读可举行小型竞赛。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励提高学生学习兴趣。家庭作业。熟读并背诵课文。朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。UnitIsthisanorangePeriod一、教学目标:能听懂、会说新单词mango,market能运用一般疑问句“Isthisa”询问物品(水果)的名称并对此询问做出回答能掌握一般疑问句及其回答教育学生遵守社会公德。二、教学重点及难点:重点:能运用一般疑问句“Isthisa”询问物品(水果)的名称并对此询问做出回答难点:掌握一般疑问句“Isthis”的结构。三、教学准备:软皮球一个、杯子(每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒)若干教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。StepPresentationanddrill游戏传球说单词将全班分为两组使用软皮球进行游戏。一组抛球另一组接球接到球的学生必须说出所给单词(mango,banana,apple,orange,lemon等表示水果的名词)中的一个以此类推所说的单词不能重复。通过游戏教学新单词mango。游戏Guess,guess,guess!(猜一猜~)Ss:Isthisa…T:Yes,itisNo,itisn„t(通过游戏教学并练说新句型。)StepPractice出示教学挂图。T:LookatthepicturepleaseMingmingandLinglingareinafruitmarketButtheydontwanttobuyanyfruitTheyjustpickupsomefruit,askingandansweringquestionsThebossknowsthisHeisveryangry板书并教学单词market。关上书听课文A部分录音理解课文对话。打开书听录音跟读模仿对正所听内容。分角色表演对话。StepConsolidation游戏Tasteandguess(尝一尝)分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子各组派代表来尝一尝猜一猜是哪两种水果。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励提高学生学习英语的兴趣。练习。《练习册》P家庭作业。听磁带、背课文。Period一、教学目标:能听懂、会说新单词apple,fruit,pear能熟练地运用句型“Isthisa”询问物品(水果)的名称并对此询问做出回答。培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点:重点:能熟练地运用句型“Isthisa”询问物品(水果)的名称并对此询问做出回答。难点:理解课文D部分的内容。三、教学准备:两幅水果挂图(每一幅:枝香蕉、个芒果、个桔子、个柠檬、个苹果第二幅:枝香蕉、个芒果、个柠檬、个桔子、个梨子)一只盒子(盒子的一面开一个可伸进一只手的圆形洞口另一面是透明的塑料纸或玻璃)单词卡片教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。StepPresentationanddrill出示两幅水果挂图。T:WhataretheySs:Theyarefruit(帮助学生回答)板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。Picture:threebananas,twomangoes,oneorange,twolemons,oneapplePicture:twobananas,onemango,fourlemons,threeoranges,onepear游戏Whatsmissing(眼力大考验)老师将一些水果卡片(banana,mango,orange,lemon,pear,apple)贴在黑板上一学生背对黑板转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片并回答问题:“Whatsmissing”听课文B部分录音跟读。StepPractice游戏Guess,guess,guess~(猜一猜~)老师出示事先准备的盒子放入关于水果的单词卡片学生摸取卡片并猜卡片上的水果。S:IsthisaSs:Yes,itisNo,itisntItisaStepConsolidation课文D部分。阅读短文回答问题。DoesDinolikeoranges关上书听录音理解短文。打开书听录音对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period一、教学目标:能掌握字母Ww在单词中的发音。能读由含有字母Ww的单词组成的句子能掌握字母Ww的书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。二、教学重点及难点重点:字母Ww在单词中的发音。难点:理解并朗读句子。三教学准备:字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤StepWarmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。StepPresentationanddrill听课文E部分感知单词的发音。听课文E部分录音跟读单词。同桌互读单词。StepPractice游戏Littleparrot!(鹦鹉学舌~)老师逐一出示单词片wall,wheel,watch,well,whale,window并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致学生则跟读否则不出声。听课文E部分录音理解句子大意。详细讲解句子的发音。自由练习朗读句子。教授书写字母Ww,区分大小写。StepConsolidation课文F部分。听录音感知句子的节奏。帮助学生理解句子含义并详细讲解其发音。带着节奏自由练读句子。游戏Dragongame(接龙游戏)男女生分组说韵律小歌谣男生说一句女生说一句。B:UponanappletreeG:ManyredapplessmileatmeB:IshakeabranchashardasIcanG:DownfallthoseredjuicyapplesB:Theyreallytastesogood创设情景自由会话。情景:好朋友带Dino去逛水果市场。Dino十分好奇不停地问。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生听音和辨音的能力。练习。P家庭作业。熟读并背诵课文A部分。熟读课文F部分英语韵律小歌谣。Unit、IlikeasunnydayPeriod一、教学目标:能听懂、会说新单词icecream,sunny,rain用“Ilikedontlikeaday!”表达对不同天气的喜好。能掌握陈述句的肯定及否定形式二、教学重点及难点:重点:能运用一般疑问句“Isthisa”询问物品(水果)的名称并对此询问做出回答难点:掌握一般疑问句“Isthis”的结构。三、教学准备:教学挂图、教学磁带等四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。自由会话。T:Doyoulikebananasmangoeslemons游戏Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有“Doyoulikebananasmangoeslemons…”的纸条分别发给每组最前一排的学生该学生将这句话小声地向后传以此类推倒数第二排的学生大声说出所传的问题最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。StepPresentationanddrill在黑板上画一个太阳的简笔画。T:WhatsthisS:ItsthesunT:DoyoulikethesunS:Yes,IdoNo,IdontlikethesunT:WhataboutyouS:YesIdoNo,Idont板书并教学单词sun。T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳):LookatthesunItsasunnyday板书并教学单词sunny。在黑板上画雨的简笔画。T:What„sthisS:It„srainT:DoyouliketherainS:Yes,IdoNo,Idon„tIdon„tliketherainT:WhataboutyouS:YesIdoNo,Idon„t板书并教学单词rain。StepPractice出示课文A部分教学挂图。T(指着图上的太阳):WhatsthisSs:ItsthesunT:ItsthesunItsasunnydayPeterAnne,MingmingandLinglingaresittingonthegrassTheyaretalking关上书听课文A部分录音理解课文内容。打开书听录音对正所听内容并跟读模仿。分角色表演对话。StepConsolidation小组活动。每组选出一位“小记者”采访其他同学是喜欢太阳还是喜欢雨。完成下表在表格中打勾。谁采访的人最多谁获胜。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period一、教学目标:能听懂、会说新单词summer,warm,hot能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点:重点:谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点:理解课文D部分的内容。三、教学准备:一幅夏天的图片、一幅春天的图片(图中有一人穿毛衣)、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。听课文F部分英语小诗歌。StepPresentationanddrillT(指着窗外的太阳或太阳的简笔画):LookatthesunItsasunnyday(做酷热状)ImhotAreyouhotS:Yes,Imveryhot板书单词hot,教学单词。T:WereveryhotIdontlikethesunWhyarewealwayshotBecauseitssummer出示夏季图片教学单词summer。T:ItsasunnydayItsnotsobad(出示公园的图片)WecangototheparkLetsgototheparkafterschoolS:Yeah!出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。T:IsitsummerSs:No,itisntT:IshehotSs:No,heisntT:HesnothotHeswarm板书并教学单词warm听课文B部分录音跟读。师生对话练习句型。T:DoyoulikeafinedayS:Yes,IdoT:Ilikeafineday,tooWecangototheparkS:Yes,IdoT:WhyS:IlikeahotdayIcanhavemyicecream学生分组自由谈论对天气的喜好并说出原因。S:IlikeafinedayWecanplayS:Idon„tlikeahotdayIt„shotStepConsolidation课文D部分。阅读短文回答问题。IsDinohot关上书听录音理解短文。打开书听录音对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。Period一、教学目标:能掌握字母Xx在单词中的发音。能读由含有字母Xx的单词组成的句子能掌握字母Xx的书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。二、教学重点及难点:重点:字母Xx在单词中的发音。难点:理解并诵读课文F部分英语小诗歌。三、教学准备:字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤StepWarmingup师生问候。听课文F部分英语小诗歌。游戏Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有hot,icecream,summer,sunny,warm,rain,like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生该学生将单词小声地向前传以此前传第一排的学生将单词写在黑板上传得最快、最准的一组为准。StepPresentationanddrill听课文E部分感知单词的发音。听课文E部分录音跟读单词。小组活动。全班学生分成前后四人小组互相读单词给组内其他同学听。StepPractice游戏Whatsmissing!(眼力大考验~)老师板书课文E部分单词taxi,axe,wax,xray,box,然后让一名学生上讲台背对黑板把其中的一个单词擦掉之后要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。听课文E部分录音理解句子大意。帮助学生理解句子含义并详细讲解其发音。自由练习朗读句子。教授书写字母Xx,区分大小写。StepConsolidation课文F部分。听录音感知英语小诗歌的节奏小声跟读。帮助学生理解句子含义并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。配乐朗诵英语小诗歌。惧表示天气的单词。UnitIt’sacolddayPeriod一、教学目标:能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet能运用句型“Itsaday”“Ilike”谈论天气和季节。二、教学重点及难点重点:描述天气和季节。难点:本课新音讯的认读和识记。三、教学准备:单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤StepWarmingup师生问候。唱英语歌曲。(可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调)StepPresentationanddrill师生自由会话谈论天气。T:WhatstheweatherliketodayS:ItsT:LetsS:OK!在黑板上画一个太阳的简笔画。T:WhatstheweatherlikeS:Itssunny板书并教学单词sunny。出示单词卡片lightningandthunder。T:WhatstheweatherlikeS:Itslightingandthunder(帮助学生回答)板书并教学单词lightingandthunder。用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。出示夏天的图片。T:ItssummerWhatstheweatherlikeinsummerS:ItslightningandthunderwethotT:WhatcanwedoeatinsummerS:WecanswiminsummerS:Wecaneaticecreaminsummer鼓励学生大胆想象和表达。出示秋天的图片。T:Itsautumn板书并教学单词autumn。T:WhatstheweatherlikeinautumnS:ItswindycloudydryT:DoyoulikeautumnWhyS:Yes,IlikeautumnIcaneatmanyfruitsinautumnS:No,IdontlikeautumnItscloudyinautumn启发学生运用所学知识自由发挥。出示冬天的图片。T:It„swinter板书并教学单词winter。T:What„stheweatherlikeinwinterS:It„scoldwindydry…T:WhatdoyouliketodomostinwinterS:IliketomakesnowmaninwinterS:Iliketogoskatinginwinter…引导学生充分发挥想象自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。StepPractice师生会话。T:Isitoutside(根据实际天气情况提问)S:Yes,itisNo,itisnt出示课文A部分教学挂图。T:ItiswetcoldandwindyDongdongandLinglingareintheclassroomLinglingwearsaTshirtShefeelsverycoldSosheputsonhercoatDongdongclosesthewindowThentheytalkabouttheweather关上书听课文A部分录音理解课文内容回答问题。Isitverycold打开书听录音对正所听内容并跟读模仿。听课文B部分录音跟读。StepConsolidation创设情景自由会话。情景:以课文A部分为情景分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分对话。识记本课新单词。准备一些表示不同天气的图片。Period一、教学目标复习描述天气的单词能熟练地运用这些词语描述天气状况能自如地谈论对不同天气的感受培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点重点:谈论对不同天气的感受。难点:理解课文D部分短文。三、教学准备:表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画(小黑板上或白纸板上)、单词卡片、教学磁带等。四、教学过程StepWarmingup师生问候。游戏Memorygame(记忆力大比拼)全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来各组看一分钟后收起学生将图画表示的英语单词写出来两分钟内写得最多、最准的一组获胜。StepPresentationanddrill师生对话。T:WhatstheweathertodayS:ItsT:HowdoyoufeelS:Ifeel出示一张表示又冷又湿的天气的图片图片上标记“星期一”。T:WhatstheweatheronMondayS:ItscoldandwetT:HowdoyoufeelS:Ifeelcold自由练读课文C部分对话。两人一组分角色表演课文C部分对话或自由创设情景会话。StepPractice学生拿出准备好的表示天气的图片自由进行对话。S:WhatstheweatherS:ItsS:HowdoyoufeelS:IfeelStepConsolidation课文D部分。阅读短文回答问题。IsDinoveryhot关上书听录音理解短文大意。打开书听录音对正所听内容并跟读模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生的英语交际能力和表达能力。练习。家庭作业识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。Period一、教学目标:能掌握字母Yy在单词中的发音能读出由含有字母Yy的单词组成的句子能掌握字母Yy的书写能唱课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点:重点:字母Yy在单词中的发音。难点:理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。三、教学准备:字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。听课文F部分英语歌曲。StepPresentationanddrill听课文E部分录音感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。听录音跟读单词。分成前后四人小组互相读单词给组内其他同学听。StepPractice听课文E部分录音帮助学生理解句子含义并详细讲解其发音。自由练读句子。教授字母Yy的书写注意大小写。StepConsolidation课文F部分。有节奏地朗读歌词帮助学生理解歌词含义并详细讲解其发音。学生齐声朗读歌词。听录音跟唱。齐声有感情地演唱歌曲。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生听音和辨音的能力。家庭作业熟读并背诵课文。对本单元进行自我总结。收集表示各类衣服的词语。UnitIsheafarmerPeriod一、教学目标:(能听懂会说新单词:farmer、teacherpostman、nurse、doctor、driver。(能听懂、理解A部分并了解一般疑问句的问答。二、教学重点难点:重点:能听懂、理解A部分并了解一般疑问句的问答。难点:了解一般疑问句的用法掌握新单词。三、教学过程:StepWarmingup、师生问候。、唱已学过的英语歌曲。、自由会话:让学生拿出自家的全家福照片分别对上面的人员进行介绍。StepPresentationanddrill创设情境(教师戴着相关头饰或做有代表性的动作)依次板书单词:teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver帮助学生理解他们的含义然后带读。游戏快速反应(即中英文互说)StepPractice、快速阅读课文A部分根据已学知识猜猜画面中的大概内容。、这时对一般疑问句的知识进行讲授。、师生共同学习课文A部分。、带读课文模仿其语音、语调掌握新词难句的读音。StepConsolidation、创设情境自由对话。、评价。、作业:熟读单词、课文并利用课余时间进行口语练习。Period一、教学目标:、能正确运用一般疑问句句型结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。、能听懂、理解课文D部分并进行表演。教学重点:在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。二、教学重点难点:能听懂、理解课文D部分并进行表演。三、教学过程:StepWarmingup、师生问候。、唱已学过的英语歌曲。、游戏Guess,guess,guess!(做动作或戴头饰让学生猜)StepPresentationanddrill、学生快速阅读课文C部分讨论这一环节的具体内容。、进行汇报教师小结。、教师带读对所学内容加以巩固。、结合课文F部分创设情境分小组进行对话表演。、集体进行评价。StepPractice、快速阅读课文D部分回答下列问题:指着书中插图上的男孩提问:Isheapupil检查学生阅读情况帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题:Yes,heis。、教师带读课文学生掌握新词难句的正确读音。StepConsolidation让学生分角色扮演将课文表演出来。作业:熟度课文。掌握新单词。Period一、教学目标:pig、goat、grass、green。、能听懂、会说新单词:girl、bag、、能结合图片理解词语句子并找出其规律认识所共有的字母“Gg”读准音按要求写入英语格中。、能熟练地运用一般疑问句进行问答。二、教学重点难点:教学重点:认识字母“Gg”能正确的认读和书写。教学难点:一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。三、教学过程:StepWarmingup、师生问候。、利用自制卡片复习单词与句型。StepPresentationanddrill、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。(正面朝上)、让学生根据老师的提示逐个的猜并引入英语单词的教学。、将单词逐个写在对应图画的下边让学生找找这些单词的规律。、引出字母“Gg”先组织学生观察讨论再具体讲授教读。、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。StepConsolidation、让学生回忆从前学过的单词看是否还能找出含有字母“Gg”的。(以小组为单位进行竞赛)、学生汇报教师板书:egg、dog、doll等再进行带读。、游戏金手指:教师出示单词卡片其他学生做动作或口型台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。、利用单词卡片进行一般疑问句的问答练习。UnitWhat’shePeriod一、教学目标:、能听懂、会新单词afireman,apoliceman,apolicewomen、能使用句型:whatshe:询问他人的职业并做出回答。二、教学重点及难点:重点:掌握表示职业的词汇以及使用句型“Whatshe”询问他人的职业并做出回答。难点:掌握单词fireman的发音区别“he”和“she”用法辨别各种职业。三、教学准备:表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。T:Hello!ImMiss:S:Hello!Im:T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyoutoo!唱英语歌曲“Hello!”StepPresentationanddrill复习已学的职业名称。游戏Quickresponse准备数张表示职业的图片(ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等)放在讲台上。教师说其中一个名称学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。出示单词卡片afiremanT:LookatthispictureWhatsheSs:Heisafireman帮助学生回答。板书句子“WhatsheHeisafireman”并带读。然后让学生单个练读分组练读。(出示单词卡片apoliceman和apolicewomanT:IsheasoldierSs:No,heisapolicemanT:Right!ApolicemanisamanApolicewomanisawomanIssheapolicewomanSs:Yes,sheis板书单词突出两单词的相同点和不同点。通过对比帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“Whatshe”让几位学生当“小老师”来提问其余的学生回答。反复练习。(用同样的方法教句型“WhatssheSheisadoctor”听课文A部分录音跟读。StepPractice出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音并复述所听内容。分小组练习。分角色表演。自由组合小组讨论课文A部分。StepConsolidationandhomework调查身边熟悉的人的职业并用英文记录下来。Period一、教学目标:、能听懂、会说新单词apupil并能辨别人物职业、培养学生阅读及朗读能力。二、教学重点及难点:重点:复习和学习一些表示职业的词汇使用句型“Whatshe”询问他人的职业并做出回答。难点:识记人物职业的名称辨别人物职业。三、教学准备:表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup(师生问候。(唱已学的英文歌曲。(习已学的职业名称。游戏Climbladders把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。StepPresentationanddrill准备单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片慢慢地展示给学生。T:WhatsheSs:HesapupilT:WhatareyouAreyouapupilS:Yes,Imapupiltoo帮助学生回答。板书单词apupil并带读。然后让学生单个练读分组练读。游戏Askandanswer让一名学生上台表演某种职业。教师提问学生回答。T:WhatsheS:HesafiremanT:Yes,heisNo,heisnt听课文B、C部分录音跟读。StepPractices分小组练习课文部分。分角色表演部分。游戏Guess,guess,guess!两人一组进行游戏。一人表演另一人猜一猜表演的是什么。Ss:WhatishesheS:Hesheisa:S:Yes,hesheisNo,hesheisntHesheisa:StepConsolidations带着问题听课文D部分录音看课文理解故事大意。IsDinoafiremanIsTimafireman模仿录音有感情地朗读。填空。WhatsheHesa作业。仿照D部分自己编一个有趣的故事。Period一、教学目标:能熟悉一些职业的名称。能熟练地运用所学句型询问他人职业。能掌握字母Hh的读音及书写了解在单词中的发音。教育学生应从小确立人生目标树立人生理想。二、教学重点难点:重点:字母Hh及其在单词中的读音。难点:理解新单词朗读句子。教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等。三、教学步骤:StepWarmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。复习已学的职业名称。游戏Goldenfinger将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词学生马上指到正确的卡片动作快的一组获胜。StepPresentationanddrill复习已学的字母。游戏Magiceyes教师快速闪现字母卡片学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。出示字母卡片Hh板书并用升、降调带读。让学生跟读体会。出示新单词卡片强调字母Hh在单词中的发音并让学生跟读体会。示范字母的书写区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。听课文E部分录音跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意让学生感知字母在单词中的发音。游戏DragongameStepPractices解释课文部分游戏规则全班一起完成游戏。StepConsolidations创设情景自由会话。情景:年后的一天班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业彼此进行着愉快的交流。S:AreyouateacherS:No,ImnotImadoctorT:Isheshea:S:Yes,hesheisNo,hesheisnt鼓励学生自由创设情景进行表演。评价。对谈论得积极的学生给予表扬并奖励一些理想职业的图片。家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。UnitIgotoschoolbybusPeriod一、教学目标能听懂、会说新单词Beijing,shanghai,ship,plane,car,bus,bicycle能运用句型“Icomegotoby”谈论交通工具及方式能区分不同交通工具的名称。培养学生朗读课文的能力和技巧。二、教学重点及难点重点:认识交通工具并运用句型“Icomegoby”谈论交通工具及方式。难点:介词by用法。三、教学准备:城市的照片或图片若干(学生准备)单词卡片plane,ship,car,bus,bicycle,教学挂图教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。唱英语歌曲:“ThisisthewayIputonmyclothes”。StepPresentationanddrillT:ThesummervacationiscomingWheredoyouwanttogoS:BeijingShanghaiThewindowsoftheworld板书并教学新单词Beijing,Shanghai让学生展示自己带来的各地的照片或图片。出示单词卡片plane。T:WillyougotoShanghaibyplaneS:YesNo板书并教学单词plane用类似的方法教学新单词ship,car,bus,bicycle。游戏Listenanddo(听句子、找单词)教师将音讯卡片planeship,car,bus,bicycle分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子句子中包含五个单词之一手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。T:Icometoschoolbybicycle手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。StepPractice听课文A部分录音理解课文大意判断下列说法的正误。FathergoestoShanghaibyplaneHelikestocometoschoolbybicycle打开书听录音对正所听内容跟读模仿。自由组合进行会话练习。分角色表演。StepConsolidation按照下表提示相互就暑假的活动安排进行调查完成表格。评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period一、教学目标:能通过复习所学单词及学习新单词train,taxi,van增加关于交通工具的词汇能熟练地运用句型“Igotoby”描述交通方式培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点:重点:熟练地运用句型“Igotoby”描述交通方式。难点:理解课文D部分短文。三、教学准备:单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。自由会话复习单词。T:WhatsthisS:ItsashipStepPresentationanddrill继续用单词卡片进行会话。教学新单词atrain,ataxi,avan。T:WhatsthisItsatrainataxiavanS:Itsatrainataxiavan板书并教学新单词atrain,ataxi,avan。游戏Guess,guess,guess(猜一猜~)教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上学生猜。T:WhatsthisS:Itsa游戏Quickresponse(快速反应)教师快速闪现单词卡片学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。听课文B部分录音跟读。自由练读新单词。StepPractice游戏Guess,guess,guess(猜一猜~)全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动作其他人猜。S:GuesshowIgotoschoolS:YougotoschoolbybusS:NoLookagain!S:YougotoschoolbybicycleS:Great!YourerightIgotoschoolbybicycleStepConsolidation课文D部分。阅读短文理解课文大意回答问题。Whyisthedriversoangry关上书听录音进一步熟悉短文内容。打开书听录音对正所听内容跟读并模仿说故事。分角色表演。评价。对学生的表现给予肯定和鼓励特别表扬活动中表现积极的小组。练习。家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。Period一、教学目标:能掌握字母组合sh在单词中的发音能读出由含有字母sh且字母发音为的单词组成的句子能表演唱课文F部分英语歌曲能综合运用本课所学知识。二、教学重点及难点:重点:字母sh在单词中的发音。难点:理解并能读出由含有字母sh且字母发音为的单词组成的句子。三、教学准备:交通工具转盘、教学磁带等。四、教学步骤:StepWarmingup师生问候。课文F部分。将转盘固定在黑板上。教师转动转盘学生迅速说出箭头所指的单词。两人一组玩转盘游戏。StepPresentationanddrill教学的发音。听课文E部分录音感知单词的发音。跟读单词。游戏Guess,guess,guess(猜一猜~)将全班学生分为两大组就课文E部分单词进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏一人举单词卡片另一人背对卡片猜单词。猜对了加分并获得举卡片权猜错了换同组队员继续猜。StepPractice听课文E部分录音理解句子含义掌握其发音。自由练习朗读句子。游戏Thequicktongue(绕口令)比赛说绕口令“Shesellsseashellsontheseashore”看谁说得快又好。StepConsolidation创设情景自由会话。情景:暑假快到了学校将组织一次夏令营活动。大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励培养学生听音和辨音的能力。家庭作业:熟读并背诵课文、识记本单元新单词
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