六下《习作1》峄城阴平上郭小学

六下《习作1》峄城阴平上郭 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 苏教版六年级语文下册 习作1 一、教学目标 1(通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累写作素材;并能根据习作要求，生动再现日常生活中感受最深的一段生活经历。 2(做到内容具体，感受真实。学会记事，要把事情的经过写清楚，内容具体，中心明确。 (引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他人交流的好习3 惯。学会运用修改符号修改习作。 二、教学重难点: 重点: 1(所写的事须趣味十足。须按照一定的顺序写清楚事情的经过。 2(通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。 难点: 鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感，激发学生热爱生活、享受生活的乐趣。 三、思路点拨: 童年，可真是一串快乐的珍珠:踢键子、跳皮筋、爬树、捉知了、抓鱼、洗澡、捉迷藏„„样样都是那么有趣，该写哪一件事呢,不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢,不妨就把它记下来吧～ 如何打开思路，写好本次作文,告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢, 1(意趣:童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。 2(乐趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来呀～ 3(傻趣:孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 四、教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 设计 1(在作前准备环节，教师通过查阅学生在课前完成的预习卡，及时评价学生预习信息，肯定成果，以帮助他们进一步打开思路。 2(在学习例文、习得写法环节，学生自读自悟，同伴交流补充，教师评价引导，使学生明确了习作的要求。 3(在习作评改环节，通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略，引导学生紧扣本次习作训练重点进行鼓励性评价，激发学生的习作兴趣，提升学生整体的习作水平。同时，在习作批改时，教师要采取分层评价的原则，以保护学生的习作热情。 五、教学准备 1、教师设计预习卡，提前安排学生回忆记录自己的童年生活经历，可以是惊险的一段历程，可以是紧张的一个画面，可以是快乐的一个瞬间，可以是一次教训的往事，也可以是一次滑稽的经历„„只要是能带给你乐趣，都可以记录下来，同时，教师应及时询问了解他们收集的情况，并进行二度调控指导。 2、开学初组织学生在班内以班会的形式开展“漫话童年”活动。通过畅谈童年，让学生生动再现童年中印象深刻的生活经历。 六、教学课时:两课时 七、教学过程 第一课时 环节一:作前指导——观察体验，激活愿望 (一)活动引入——激发参与欲望(师生聊天，引出话题。) 1(老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么, 2(播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》 3(指名学生交流看了图片后的感受。 4(适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗,有趣吗,这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。(板书:童年趣事) (二)研读例文——探究习作方法 题目是《爸爸逗我玩》。 1(学生自由朗读例文。 2(说说阅读体会。 交流:文章的题目给你怎样的感觉,从文中你读出了什么,你喜欢文中哪些语言,为什么, (三)激起回忆，交流趣事。 1(通过刚才的图片以及例文我们看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是 自己一个人时做的。 2(交流讨论，同桌互说。 导语:如何打开思路，写好本次作文,告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢, 意趣:童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。 乐趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀～ 傻趣:孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 根据习作提示和要求，组织学生进行练说。要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事，选择一件自己印象最深的说给同桌听，同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见。还可以推荐几位同学在全班交流。学生评说后教师要做好 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，并进一步明确习作要求。 3(教师小结(结合学生的发言) 让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟。 (四)全体参与，说好“趣事”。 1(把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。 2(个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。 环节二:下笔成文——文笔互动，习作实践 (五)动笔习作、教师巡视 1(教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在35分钟内完成习作。 2(在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在投影上投出有关的好词佳句供这部分同学参考。 (说明:学生习作时，教室内应尽量保持安静，要让他们一气呵成。巡视时，教师应及时了解、发现本次习作中出现的共性问题，并对出现的优秀习作及共性问题作文做到心中有数，以便进行作后指导。对于极少数在习作过程中遇到困难的学生，教师应单独给予第二次指导，帮助他们打开思路，并适当降低要求。) 第二课时 环节二:下笔成文——文笔互动，习作实践 (五)动笔习作、教师巡视 学生自由习作，教师巡视指导。 环节三:作后展评——展示作品，评改提高 (六)作后评改 1(完成初次自改 写好后，出声地读一读，听听是否顺口，想想有没有把自己的童年趣事写通顺生动了,不合适的地方自己进行修改。 2(同伴互改 现在，请同位两人互相读一读的作文，看看他作文的内容是否详实，语句是否通顺,介绍得趣事具体生动吗，提出你的建议。 3(集体评议修改 谁愿意把你写的童年趣事分享给大家听,(投影出示一生习作)指名读，其他同学对照黑板上的提示仔细听，他有哪些地方值得我们学习,你又有哪些建议呢, 师点评:大家看这段话，我画上了红线，我认为他不仅将童年趣事写得很具体，而且表达了自己对童年的喜爱。 4(再次自我修改 通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学写得好的地方。再试试看，能否把同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高～打开自己的习作，把重点段落再进行修改。(学生动笔对自己的作文再进行一次加工润色) (七)誊抄作文，完善作文。 (八)课外延伸 1(评选最佳，体验成功。(如最佳书写、最佳开头、最佳文笔„„) 2(在班级内举办习作展览，充分调动学生习作的积极性。 3(创建班级作文博客。 (九)板书设计 习作1 意趣?童年的探索、发现 乐趣?童年的爱玩、开心 傻趣?童年的傻事、蠢事 注意:将有趣的地方写具体，并写出你明白的道理或感受。 附件1 前 置 预 习 单 你童年的趣事有哪些, 这些事趣“趣”在什么地方，简要 的写一写。 体 验 反 馈 卡 回忆起这些趣事时你有何感受, 你最想对自己的童年说点什么, 本次习作你有哪些收获 (十)课后反思 成功之处: 1. 作文就是用文字抒发自己的内心，即“我手写我心”。本次习作“童年趣事”更是如此，因此在设计教案时，我特别注重从学生内心的感悟出发，怎么样才能让学生做到有话要写，有话乐写，写好心里话，是本次教案设计的重点。因此我事先给学生搜集了很多关于童年趣事的视频资料，勾起学生的回忆，激发学生写作的兴趣，活动后的反馈。这样，真正做到了习作是为生活服务，是最终走向生活实践的。 2.例文的使用具有针对性，在学生选材后产生表达困惑的时候，让学生到例文中去学习借鉴，尤其是学习如何表达真情实感。 3.习作前我成功的对学生进行了思路点拨，使学生能够找准方向，有趣事回忆，有趣事可写。 4. 习作讲评阶段，成功的使用先自己修改、同伴互改、集体交流评改、自己完善的四改方法，这样的设计，由扶到放，既教给了学生方法，又让学生从修改别人的作文中获益。 不足之处: 1.课后预习单还不能很好的辅助学生的学习，有些学生还没有有趣的事情可写。 2.关于学生自己的童年趣事让学生畅谈的时间还少。 教学建议: 1. 课前老师可以准备一下自己的童年趣事，尽量说的条理清楚，生动感人有趣，给学生以示范。 2. 修改讲评时，重点看学生是否写出事情的“趣”，是否写出真情实感。 峄城区阴平镇上郭小学 高洋 2006年区新课程达标课首批验收一等奖。 2007年区优质课一等奖。 2009年区及教学能手。 2009年区级第四批课改标兵。 2010年市级第四批课改标兵。