[整理版]后进生问卷调查结果统计表

[整理版]后进生问卷调查结果统计 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 后进生问卷调查结果统计表 答案 百分比% A B C 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 号 1 10% 30% 60% 2 30% 55% 15% 3 70% 10% 20% 4 35% 45% 20% 5 5% 30% 65% 6 5% 40% 55% 7 80% 15% 5% 8 13% 2% 85% 9 1% 13% 86% 10 3% 6% 91% 11 2% 8% 90% 12 1% 3% 96% 13 2% 1% 97% 14 4% 14% 82% 15 0% 13% 87% 16 15% 72% 13% 17 43% 26% 31% 18 56% 32% 12% 19 7% 25% 68% 20 2% 16% 82% 21 8% 13% 79% 22 74% 20% 6% 后进生问卷调查 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 报告 一、调查背景: 每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，但这是学校，特别是农村学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。针对我校几年来依然存在的后进生现状情况，我在我校三个年级中选取了100名后进生学习情况进行了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见，同时也为更好的争取家长的配合，让家庭、学校形成教育合力，真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。 二、调查方法: 1、调查的主要方法是问卷调查法、谈话法、现场调查法。 2、调查问卷的设计主要对学生的学习主动性情况、学习兴趣，与教师的沟通情况、对待作业的态度和作业完成情况以及将来的打算等方面内容。 3、调查对象是二至四年级在2012—2013学年度第二学期期中考试中成绩均在班级后十名的学生。人数年级分布如下: 年级 二年级 三年级 四年级 人数 30 40 30 三、调查分析: 1、从学生的主观意愿来看，非常想学好的人数最多，没有不想学习的学生，这为我们进行后进生转化工作奠定了基础。 2、成绩不好的原因主要集中在“听不懂课”以及“不善于表达”。我们作为老师，作为学生学习和思想成长的领路人，课堂上应该“让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用”，以及课堂中“面向全体，关爱每一位学生”，使每一个学生都能有所收获。 3、学生难以做到独立完成作业，须有人指导才能完成的学生居多，这说明我们布置的作业难易度上不太适合我们的学生，这对于培养学生良好的作业习惯起到反作用。更有甚者为完成老师的作业，无奈之下只有去抄作业。 4、听课情况令人担忧，学生主观上觉得自己在课堂上心不在焉和从不听课的学生占3/4，大部分学生偶尔听课，说明这些学生上课注意力难以集中，上课习惯不良。后面的问题证明这一点。(1)老师对这部分学生关注也不够，很少提问的学生一半还多;(2)得到老师批评的学生也占一半多，这对调动这部分学生的学习积极性有很大的影响。(3)大部分学生对老师上课内容难以听懂。 5、作业面批虽然比较多，但是似乎也是未能充分关注后进生。 四、相应对策: (一)科任教师——因材施教 1、建立后进生自信心是转化成功的关键。要树立学生的自信心，离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心不足和自卑的心理状况。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，就能大大提高他们的自信心，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强学习积极性，把精力集中在学习上。做到每天或每堂课在班级或私底下表扬后进生。 2、关爱融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。教师要把爱洒向每个后进生，从思想上爱护，在生活上关爱，在学习上帮助他们，不歧视，不打骂，利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情。宽容是一种信任和激励。对后进生出现的问题要正确对待，不要让“训斥、罚站”剥夺了学生的自尊，对后进生的转化，都要经历“违反——教育——再违反——再教育”的过程，切忌操之过急。 3、因材施教，区别对待。教师在后进生转化中要坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。做到课堂上经常把简单的问题提给他们。对作业布置进行分层布置，以基础练习为主。 4、落实家访 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。做到定期对后进生进行家访，与家长共同分析孩子后进的原因，找到转化措施，相互了解孩子在学校和家庭的表现，形成家校教育合力。家访中坚持“多引导，少告状”的原则，把孩子的点滴进步告诉家长，帮家长正确分析孩子犯错的原因。 (二)学生家长——积极配合 1、提高认识，转变观念。孩子的成长，一刻也离不开家长。家庭教育在孩子的成长过程中，起到了举足轻重的作用。后进生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。后进生的帮扶不是一朝一夕的事，需要父母从小事做起，从身边做起。给孩子树立良好的榜样。特别在行为习惯和道德品质的培养上，父母起到了不可替代的作用。 2、关注孩子，关爱孩子。每天与孩子交流在校学习和生活的情况，检查孩子作业完成情况，督促孩子按时、按质按量完成各科家庭作业。家长要把教育孩子当作一回事。 3、多主动与教师联系，相互交换孩子的信息，开成家校教育合力。 后进生家访记录 学生姓名:刘嘉琪 家访时间:2013.11.15 老师:许重斌 该生基本情况: 1、学习方面:文化基础比较差，学习目标不明确，无头绪。 上进心较弱。 2、思想性格方面:懒惰，贪玩、爱睡觉，。 3、生活、纪律方面:能遵守学校的规定，但有时自由散漫，自制能力差 家访经过: 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病，但是却无从下手，就是一个劲地说:“我们也没有办法”。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱与我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面:孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很喜欢的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 感悟: 随着社会竞争的激烈化和学习压力的增大，许多孩子在生理和心理方面都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题只一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实践经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在各个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。 后进生家访记录 学生姓名:张盼盼 家访时间:2013.12.23 老师:张华城 该生基本情况: 1、性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 2、 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 3、 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 家访经过: 该生在校愿意做一些力所能及的事情，虽然成绩较差，对没有兴趣，但有向上的积极性，同时又缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子 感悟: 时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢,我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。 后进生家访记录 学生姓名:孙聪聪 家访时间:2013.11.06 老师:许重斌 该生基本情况: 1(上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的兴趣较低。 2. 语文成绩中等，成绩保持在85分左右。其它科目较差，特别是数学。常常不完成数学作业，且成绩基本不及格。 3. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的， 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写相当潦草。 4.脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与同学发生口角。 5.喜欢上网玩游戏，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。 家访内容: 该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。 感悟: 这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。 后进生家访记录 学生姓名:徐金辉 家访时间:2013.12.03 老师:张华城 该生基本情况: 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 家访内容: 家长向老师反映:他的家庭很贫穷，父母亲的文化水平都不高，都是小学二年级。他们对孩子的教育是随心所欲的。在他的这个家庭中，父亲的无知还经常打他的妈妈，因此，在他的心目中没有母亲的地位，他从来也不听妈妈的话，甚至还打妈妈。 老师向家长反映:他经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 感悟: 农村小学学生的家长有的他们自己的教育方式、方法都是随心所欲的，而且自身的文化水平都不高，这便要求我们教师要比城里老师花更多的时间和精力去关心、照顾这类学生。课后进行“一对一”的辅导，对其进行爱的教育，让其学会感恩。 如何对后进生进行家访(教育随笔) “课内比较学 课外访万家” 家访成了老师嘴里出现频率最高的词语，这个活动，既提高了老师的教学能力，也为家长、学生和老师、学校之间架起了和谐沟通的桥梁，更好的促进了教育教学工作的开展。那么，如何有效地对后进生进行家访呢,联系自己的实际情况，我想从以下几个方面来说。 一、 了解后进生的家庭及“心目中的家”。 对后进生家访的目的在于进一步了解后进生，并全面分析后进生之所以后进的原因，以此取得家长对学校教育工作尤其是班主任工作的支持与配合，共同寻求转化后进生的适宜方式，然后在此基础上采取相应的转化措施。有鉴于此，要家访就必须先了解“家”。了解“家”包括两方面内容:一是了解后进生家里的基本情况，包括家庭结构、家庭关系，家长文化程度、家长职业、家庭居住环境等;二是了解后进生本人对“家”的看法，包括父母关系、邻里关系、家庭经济状况、家庭生活条件等，尤其是后进生对父母的教育态度和教育方式的看法。 二、 择家访最佳时机。 家访是教师与家长之间的一种互动，主要表现为双方的言语交谈以及言语交谈过程中的情感交流。而对后进生的家访就更加要求交谈双方开诚布公，坦诚相见，任何情绪化的交谈都无助于对后进生成因的客观分析。另一方面，家访是为了取得家长的支持与配合、有效地转化后进生，而取得家长支持与配合的前提增进家长对孩子的全面了解，增强家长对转化孩子的信心。以上两方面都说明对后进生家访必须选择最佳时机。这就需要老师改变工作中的思维定势，不仅看到后进生的“后进点”，更要看到后进生的“先进点”，善于捕捉“闪光点”，抓住教育契机进行家访。这样，既可以增强教师和家长对转化后进生的新信念，也能对后进生起激励作用。当然，并不排斥在后进生出现某种不良行为甚至违法行为时进行家访。 三、 作好家访前的准备工作。 家访前的准备工作包括: 1、对后进生某个阶段各方面表现的总结，包括学习状态、学习成绩和思想品德状况，人际关系以及其他日常行为表现等。我个人的经验是，坚持做跟踪记录，这样，孩子的变化情况就一目了然，而且连续性强，家访时就不愁无话可说或是无关痛痒地泛泛而谈了。 2、家访主题及所要谈及的主要问题。每次家访中，主题不一定一致，主要根据家访的次数的多少以及对家长情况的了解程度而定。在确定家访主题后，还应根据主题设计好几个问题，以便使家访始终围绕主题而又不局限主题。 3、携带何种材料，包括口头和书面的。这些材料既要反映后进生“后进”、“需教”的一面，又要反映后进生“先进”、“可教”的一面，以便更好地增加家长对孩子的全面了解，增强他们对教育孩子的信心。 四、把握家访进程，取得家访实效。 家访是以教师为主导的一种活动，整个家访进程主要由老师把握。把握家访进程总的要求是:教师有意识地导出话题并引导家长始终围绕家访主题交谈，交谈还要注意艺术性，除一般的谈话技巧外，应注意“四忌”: 一忌“独白”。家访以教师为主导并非教师一人唱“独角戏”，交谈是双向的，不仅是与家长交谈，更多的时候应让孩子也参与其中。“独白”只能阻塞双方情感交流的渠道。 二忌“揭短”。后进生有很多“后进点”，加上情感等主观因素的影响，如果在介绍后进生的情况时过多关注其“后进点”，而忽视“先进点”甚至“闪光点”，将使家长和后进生感到“不可救药”，失去信心。即使“揭短”，也应采取客观的态度和婉转的方式。新生刘俊是我班学习最差的一位，平时家长过问较少，家访时，我委婉的向家长打听:“不知孩子以前的学习状况如何呢,”知道也是“一塌糊涂”后，我仍然只是说“孩子的学习的确不够理想”，而把其他孩子的优异也娓娓道来，家长自然就知道孩子的具体情况了。 三忌“教训”。将后进生的不良表现归咎于家长或后进生，继而教训家长和后进生，只能扩大与家长和后进生的心理距离。溺爱孩子的家长，出于对孩子的袒护和对自己尊严的维护将从此对家访反感;而对孩子过于苛求的家长，则会积郁而对孩子产生更多的不满情绪。 四忌“就事论事”。交谈过程中就事论事，不对某个问题或某件事情作全面分析，不给家长提供建议，意义是不大的。 五、 家访后的完善工作。 每次家访一定能有所发现，有所收获，老师应及时总结情况，积极观察被家访孩子的动向，以此更好地开展工作。 总之，家访工作是教师更好地了解孩子、教育孩子的途径，我们应该认真地对待每一次与家长的交流，与之更好地帮助孩子进步。 后进生转化案例(教育随笔) 一、后进生情况分析: 我班的孙聪聪同学，平时作业不做还是次要，更糟糕的是孙聪聪上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以致于老师和家长对他失去信心，最后实在没有办法，老师劝其留级。自一年级留级到我班后，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身数学基础不是很扎实，使其对数学学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。 二、辅导过程和措施: 根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。 第一、有句话说得好:亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。 第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，孙聪聪开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。 第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 第四、 展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特别积极。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。 三、转化效果: 现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，这次期中考试，他竟然考了84分，这令我实在是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报，使他更信心满怀，这也给我今后转化后进生增添了信心。