儿童教育
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用爱为她撑起一片蓝天
用爱为她撑起一片蓝天
残疾人是社会的弱势群体,那残疾儿童更是这个群体中最弱的个体。他们虽然和我们同顶一片蓝天,同踩一块土地,但是由于残疾问题,却让他们与我们隔着一道无法逾越的沟。为了让这些残疾儿童能像普通儿童一样接受教育,国家在20世纪80年代初就已经在少数普通小学实施随班就读的教育形式。经过近20年的努力,随班就读形式已经成为我国特殊需求儿童受教育的一种主要形式。对于这些特殊的儿童更需要我们教师特殊的爱。教师只有把无私的爱更多地给予这样的孩子,他们才能充分享受到生活的美好与幸福。以下就是我在随班就读的特殊孩子教育教学中的点滴感触:
一、学生背景
2012年秋季,新学期开学了,我根据学校的安排接受一年级的语文教学和班主任工作。当一群活泼可爱的孩子陆续出现在我的面前时,我下定决心一定要把这些孩子教育好。可是,不到一个月,意外的情况出现了:一天,方×的父母搀扶着一位瘦瘦弱弱的小姑娘,来到我的面前说要报到,我顿时傻了眼。我清楚地看见这位长相清秀、胆怯的小姑娘用一种十分畏惧的眼神看着我,好像是在说:“老师,我想读书,你能收下我吗?”经过和家长交谈我了解到,这位小姑娘是方×的姐姐,因患脑瘫,智力发育低下,不能正常行走,必须有人搀扶,双手也不能像常人一样伸展。看着家长和小姑娘的祈求的眼神,我决定坦然地面对现实,接纳
这个可怜的小女孩。从此,我的新学期的教育教学工作,就与这一个残疾儿童结下了不解之缘。
二、爱心投入,融入集体。
学生的学习生活开始了,可是这个残疾的孩子却无法像正常的学生那样投入到学习之中。她因为无法正常行走,自己不能上下楼梯,解决不了“方便”的问题。所以每天是她的奶奶天天到学校来陪她解决“方便”的问题。但是,有时她的家长没有按时到校,当她想“方便”时,我就及时扶她上厕所,同学们都看在眼里,以后我们班的女生都会主动地扶她到厕所,这样就避免了尴尬的事情的发生。在我们全班同学的关心下,慢慢地她的脸上有了笑容,不再那么胆怯。
案例一:由于她的双腿残疾,不能像正常儿童一样参加体育活动。但是,如果每次活动她都不参加,无形中就把她和班集体分离开了,如果这样她会越来越自闭,越来越自卑。为了让她逐步树立自信心,我力争让她参加力所能及的活动。今年学校召开春季运动会,毫无臵疑,她是没有资格参加的。但是,为了让她也能感受到开运动会的乐趣,我依然安排了她的任务:当啦啦队员!当我们班同学在认真比赛广播操时,她就在场下用她那不清楚的语言大声地给同学们加油。当我们班获得了广播体操第一名的时候,回到班里,我没有首先表扬运动员,而是,首先赞扬了她的加油声,为运动员获得了好成绩做出的贡献(虽然有些夸张),当同学们为她鼓掌的时候,我看到了她的脸上露出了幸福笑容。
因此,我知道了这些特殊孩子更需要老师和同学们的关爱,在爱的鼓舞下,消除他们自卑的心理,从而激发积极向上的活力,让随班就读学生的生活里也同样充满阳光雨露。
三、成功激励
要想让随班就读的特殊孩子有更好的发展,不能简单地只看她们的学习成绩,培养她们的自信心才是最重要的。让她们充满自信,抬起头来走路,对她们一生的发展至关重要。培养自信心的关键是创造机会让这些孩子尝到成功的喜悦。
案例二:经过一个多月的学习,方×渐渐适应了学校生活。每天上课时,她总是非常安静地坐在教室里,她很乖,可以一节课动也不动地坐下来,专心致志地听我讲课。书空生字时,她的小手举得高高的,一笔一划地写着,瞧着她的认真劲,我非常感动,随机在全班表扬:“同学们,你们看方×学得多认真!”听到老师的表扬,她只是憨憨地笑一笑。尽管她的作业书写很慢,但每次作业她都会尽量交上来,看着她歪歪扭扭的字,我已经非常满意了。在她的努力下,上学期期末测试考出了90分的好成绩,尽管这个成绩在我们班已是倒数第二名,但对她来说就是很大的进步,让她树立起了自信心。
所以,对待随班就读的特殊孩子,我们要找一个理由为她们喝彩,在平常的日子里、平凡的小事中捕捉她们的闪光点,给她们鼓励,让她们在老师的鼓励、赞扬中挺起胸脯,健康快乐地成长。
四、伙伴辅导
让残疾学生随班就读,就是为了充分发挥集体的作用,发动正常学生帮助特殊学生,在正常学生的群体中生活、交友,增强社会适应性。
案例三:刚开始我观察到班上正常孩子有嫌弃方×的行为。为了改变这一现象,我利用每周班会时间,对那些帮助过方×的孩子大加表扬,并为他们加分,而且我在平时也会故意对方×特别好,一有机会就表扬方×。一学期下来,我发现有孩子下课会主动和方×玩,方×要遇到困难会有同学主动帮助她……方×在班上也慢慢活跃起来。最让我感动的是,班上要成立图书角,她居然从家里背了十多本书来捐。后来她妈妈说:“这孩子非说同学们好,要把书给同学们看。我也想感谢你们这些老师和同学能这样关心她。”这让我有一种莫名的成功感。
由此,我明白随班就读学生在与同龄伙伴的交往、学习中,从心理上感到真正被接纳,身心融入集体,更能促进她们的健康成长。
方×在我们这个班生活是快乐的、幸福的。因为我们都发自内心的关爱她,接受她,给她温暖和自信,用爱为她撑起了一片蓝天。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”因此,我想告诉每一位做教育的人:爱是一缕阳光,能融化坚冰;爱是一滴雨露,能滋润孩子干涸的心田,
只要有爱,就能给随班就读的残疾儿童飞翔的翅膀。
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