(北京版)三年级语文下册教案 古人论学习 4
古人论学习
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授课时间 ___月___日(星期____) 课题 27 古人论学习 课型 精读 第 课时(共 课时)
1.学会本课2个生字。
教 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文。能边读边思考,提
学 出不懂的问题。(理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际,说说目
标 从 课文中明白了什么。
3.了解古人关于学习态度和学习方法的论述。 教学重点 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学难点 理解词、句的意思。
主要教法 讲授法 教具 投影 学法指导 小组合作
27 古人论学习
知之为知之,不知为不知,是知也。 板 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
凡:凡是。 书
惟:文中的意思是“只”、“只是”。 设
理:道理,事理。 计
疑:怀疑,有疑问。
悟:了解,领会,觉醒。
教
学 后
记
第一课时 学生活动时间 33 分钟 教师活动时间 7 分钟
教学要求 1.学会本课2个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
创设学习的情境,让孩子们自主地学习古文,尊重孩子们的独特的感受,注重孩子设计理念 们的个性差异,充分利用孩子们手中的资料。 环节设计 教师活动 学生活动 一、导入师:过去我们学习过的《论“三人行,必有我师焉。 新课。(3
分) 语》,你能背诵几句吗, 择其善者而从之,其不
善者而改之。”;
“温故而知新,可以为
师矣”;
“学而不思则罔,思而
不学则殆”等等。
1.自由读课文:朗读、读通、
二、读课读准字音。
自由读课文。 文,初步教2.读音: 感知课文 学
认读多音字。
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
(22过 好:读作hào
分) 程 知:读作zhì 查字典理解词语。 设
计 3.查字典理解下列词: 凡 惟
师:过去我们学习过的
练习朗读课文。 《论语》,你能背诵几句吗?
4.指导朗读课文。 (1)自由读。 学生自己完成作业。 (2)画线、画着重符号。 (3)小组读。 (4)指名读。
1.熟读课文。 三、作业。
2.抄写生字,组词。 (15分)
第二课时 学生活动时间 32 分钟 教师活动时间 8 分钟 1.理解课文中三句话的意思。 教学要求 2.能联系学习的实际,说说从 课文中明白了什么。
设计理念 从学生的兴趣出发,设计学生喜欢的教学方法,培养学生自主学习的意识。
环节设计 教师活动 学生活动
朗读课文。 一、理解1.有感情地朗读课文。 课文内 看注释或查字典理解课文 容。(202.自己理解课文内容: 内容。 分)
1.有感情地朗读课文。 一、理解
朗读课文。 课文内
2.自己理解课文内容: 容。(20
看注释或查字典理解课文 分)
内容 教
3.汇报交流。 说说重点句的意思。 学
第一句: 意思是:知道的就是知道, 过
(1)理解重点字的意思: 程不知道就是不知道,这就是 知:在古代文中同“智”,设明智的 聪明、智慧,理智。 计 说说重点句的意思。 (2)指名试着说句子的意思。
意思是:对于作学问来说, 第二句:
懂得它的人,不如爱好它 指名读。
的人,爱好它的人,又不 (1)理解重点字的意思:
如以它为乐趣的人。 好:喜爱。读作hào。
(2)自己说说这句话的意思。 朗读
第三句:
(1)指名读句子。
(2)理解重点字的意思: 凡:凡是。 惟:文中的意思是“只”、“只 是”。 理:道理,事理。 疑:怀疑,有疑问。 悟:了解,领会,觉醒。 说说重点字的意思。
(3)指名说说句子的意思。 意思是:凡是学习某种道理,
没有疑问必然没有领会、感
悟,只有产生疑问,然后
才会有所领会 感悟。有小
的疑问就有小的感悟,有大
的疑问就有大感悟。
1.指名读课文。
二、讨论 读了这三句话你想说什么, 交流。(5
引导学生明白; 分)
2.学习要有老老实实的科学
态度,来不得半点的虚伪和骄
傲;
3.学习要有兴趣,这是最好的
老师; 学生自由发言讨论。
4.学习要善于发现问题、提出
问题,有时比解决问题更重
要。
这么好的课文我们要是能背 三、背诵、
诵和默写多好呀~我们来试一学生练习背诵和默写课文。 默写课
试。 文。(15
分)