幼儿园小班评课稿

幼儿园小班评课稿 幼儿园小班评课稿 由于本人平时 对幼儿美术认识不够，以上这些就是我个人对《彩 色的雨滴》一课的肤浅看法，再评中若有不当和错误之处，恳请各位 老师给予批评指正， 谢谢～ 小小二 篇二: 幼儿教师评课稿 幼儿园教师评课稿 1、活动过程中运用了很好的教学方法: 老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式， 帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积 极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如: 开始时，老师说: 听到了什么,孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有 的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见， 老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼 儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。 最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师 是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。 2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生 动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律， 以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中， 引导幼儿轻松学习。 3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。 幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计， 让孩子亲临其境，亲身感受，如: 通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加 形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点， 让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。 4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子 们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很 好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松， 幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。 建议: 如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更 好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。 教师说课评课会议主持 开场白: 上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启 发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着 “共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各 位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、 收获等开诚布公的说不来。 程序: 一(先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、 反思 二(评课: 教研组长A老师、B老师先带动大家踊跃发言——各抒己见 三(我的总结发言 总结: 对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。我只针 对以后的课堂教学提几点建议和自己的认识，与大家共同探讨。 1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课 前要思考一下: 我这节课的理想目标是什么,我想让学生经历什么,获得什么, 采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标,怎样设计教学比较 合理,教学环节怎样处理才算到位,教学内容如何组织,问题如何 设计,怎样抛出,用什么方式处理,学生出现某种情况可怎样回应, 怎样才能有效的抓住重点、突破难点,对这一切教师都要做到心中有 数。 转自: 2转自: . 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美 结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智 力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的 效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花 架子。 3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开 数 学课上少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题 解决的过程。课堂上，要做到讲、学、练结合，切不可偏废那一个环 节。 4. 要精心设计每个练习 我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂 教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。 我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基 本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。 我们还要避免重复练习，更不可以是习题的无 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 罗列。 5. 努力提高自身素质 在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新 的教学理念和先进的教学方法。 篇三: 小班段一课三研评课稿 小班段一课三研评课稿 小班第一学期的幼儿对数的概念已有一定的认识，大部分幼儿能手口 一致地点数3以内物体的数量，但按数取物还是有一定的难度的。所 以我们选择的数学活动是《小鸡吃虫》，这是一个以游戏贯穿始终的 数学活动，通过这个活动不仅能让孩子们用感官感觉到游戏中3以内 的数量，学会按数取物，知识点得到提升。而且能让孩子们喜欢上数 学活动，获得愉快的情绪体验，下面就由我来说一下我们一课三研的 研讨开课经过及本次活动后的评析内容。 首先来说一下我们在一研前的教具准备，在确立活动的内容后，我们 准备了多样化的教具，每个孩子的小鸡头饰、各色毛毛虫，数字胸饰 及相匹配的数字小箩筐，为了让孩子们在活动中有身临其镜的效果， 我们还设置了一个大草坪，让孩子们在情境游戏的过程中积极学习。 在上周三第一研的活动中，我们罗老师按照 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的设计，一环接一环 地顺利地完成了教学，但在活动中也出现了许多弊端，我们总结归纳 了有几下几点: 1(幼儿入场时马上入坐不够游戏化。 2(教师带孩子听音乐做规定动作太死板，没有很好带幼儿初步感 知数字12 3. 3(幼儿看数字找小箩筐前的示范过于简单，用图谱效果会更好。 4(幼儿的数字胸饰直接贴好，不利于幼儿对数字的巩固认知。且 胸饰粘性 不够，容易掉落。 5(在小班数学活动中我们罗老师的语言不够严谨，也可以再童趣 化些。 针对以上出现的问题，在一研后我们的教具组教师马上把教 具进行了改良，新增了图谱，并把数字胸饰改成了数字挂饰。罗老师 也对活动进行了重构，进入了周五的第二研，在第二研中，幼儿入场 时由老师带着孩子们一边听音乐，一边做动作进入活动室，一开始就 进入了很好的活动氛围，孩子们参与的积极性也很高，教师的示范也 非常到位，(由于这些孩子在平时生活中对1—3的数量关系掌握不够) 所以在“小鸡找虫”环节这一环节，也就是活动的重难点环节，遇到 了新的问题，孩子们看数字找到篮子后再马上找对虫子有一定的难度， 许多孩子不能按数取物。加上实物篮子太大，毛毛虫在篮子底里不能 直观地看到，给老师的 评价也带来了难度，所以在二研中，活动的难点没有突破，教学目标 3没有很好的完成。 二研后，为了突破难点，我们罗老师集思广义再次对活动进行了重构， 把活动的第三环节“小鸡找虫”分成了两个小环节，先引导孩子们在 找对篮子再去找虫子，孩子们会更容易掌握。我们的教具组再次修改 了教具，把实物篮改成了纸篮，在引导孩子按数取物时，可以直接把 虫子贴在篮子上，这样能让老师和孩子更直观的看到数量的对与错， 幼儿易纠错，老师易评价。 经过了一研和三研，今天三研活动中就显得比较成熟了，就今天的上 课环节来看，罗老师以游戏贯穿整个教学活动，活动中的每个环节紧 紧相扣，层层递进，由浅入深。活动一开始教师扮演了鸡妈妈的角色 带领孩子们进入游戏情境，在第二个环节中教师将自己融入到幼儿当 中，与幼儿一起边做操，一边渗透了数字“123”的数量教学，孩子 们在做动作的同时也巩固了3以内的数量，第三个环节是本次活动的 重、难点也是活动的高潮部分，罗老师紧紧围绕教学目标和教学内容， 通过示范、观察、动手操作，把孩子的原有经验进行提升。再提高难 度，让幼儿看数字找篮子再找虫子。活动最后让小鸡宝宝在轻松欢快 的音乐中回家，感受到游戏所带来的愉悦情感。今天的活动中难点有 了突破，教学目标也达成了。 接下来评一评罗老师的教学手法，在整个活动中罗老师采用生动直观 灵活的教学手段，尊重小班幼儿的学习特点，以幼儿的生活经验为依 托，以游戏的形式贯穿整个教学活动，活动中始终体现幼儿是活动的 主体，教师是活动主导的现代教育思想。教师做到了最少干预，最多 引导，最大鼓励，并考虑到幼儿的个体差异如让一平时不是非常能干 的孩子上来在按数取物，教师给予了肯定，其实这是对这个孩子的鼓 励，也是对其他幼儿的引导。整个活动教师是让幼儿在游戏中积极主 动地学习，在轻松愉快的氛围中达成本次教学活动的目标。在活动中 罗老师的教态富有感染力，举止从容、语音语调比较平和。幼儿在本 次活动中积极投入情境，师生互动也是相当有效的。 当然本活动也存在较多遗憾: 1.小班的数学课，教师语言的严谨性还是不够。 环节把握还是不够到位，作为一个有时间规定的活动课来说，整 个活动时间有些过长，有些环节可以适当紧缩。 当然本次活动还存在很多的不足之处，请各位评委老师给予指导。 谢谢～篇 四: 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿: 有趣的动物 一、说教材 (一)教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用 了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一 个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个 情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也 会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老 师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是 小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以 我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要， 因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出: 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表 达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一 目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平: 幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力 和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上: 在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、能力上: 积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 3、情感上: 体验友爱互助给大家带来的快乐。 (三)教学重、难点 目标中提到: 在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此， 在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整， 有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿 的语言发展情况，我确定本次活动的难点是: 用比较完整的句子表达自己的想法。 (四)教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活 动内容， 我做了以下准备工作: 1、物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿 更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河、森林等 情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理 解而准备的; 音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 2、知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特 征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游 戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事 中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说， 即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼 儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 三、说教法 教育心理学认为: 学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确 有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境 教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法: 我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故 事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不 能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富 了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多 么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参 加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解 的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法: 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象， 深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿 参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法: 这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语 言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭 式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应 该怎样过河呢,我们该怎么感谢长颈鹿呢,等等这些问题既能启发 幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿 在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难 点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈话 法: 幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼 儿练习说话的好机会。 ii. 游戏练习法: 幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼 儿园教育指导纲要》提出 的语言能力是在运用过程中发展起来的。 五、说活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节: 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在游戏情境中讨论出故事情节。 3、完整讲述故事。 a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚， 并直接告诉他们要去参加动物联欢会了，小朋友们最喜欢去参加表演 了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在游戏情境中讨论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论: 1、我们应该怎么过河, 2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢,(和长颈鹿阿姨一起讨论后， 小朋友们按照讨论出的办法过河) 3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨,)鼓励幼儿用较完整的语言表达自 己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。 这一环节通过提 问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到 的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表 达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故 事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所 以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免 了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴 才可以亲 的。 )完整讲述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个 故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用 了提问法，引导幼儿去发现本质: 长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心,你帮助过别人吗,帮助别人后 你的心里是怎么样的,通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带 来快乐的。篇五: 幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿: 捉迷藏 一、 说教材: 1、分析教材的内容地位: 1) 、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏” 是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此 更是感兴趣。纲要中指出: 幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿 兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。 2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位 词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中 要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里 面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形 式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、 学中乐。 3)、依据《纲要》目标中指出: 激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出: 积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在 认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)， 让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的 形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获 得发展。 2、活动目标:根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水 平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标: 1) 、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵 活运用。 2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和 表达。 3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩 子。 3、活动的重点、难点: 1) 、重点: 根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼 儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采用的方法是: 在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感 受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫 所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动， 从而让重点得以解决。 2)、难点: 是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行 表述。 对于突破难点采用的方法是: 为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及 个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发 展，在游戏中让难点得以解决。 根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段 注重感受性、体验性等。 二、说教具、学具: 1、 知识经验的准备: 利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的 生活经验。 2、物质准备: 1) 、多媒体电脑 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲 话的磁带) 2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 3)、创设游戏的环境: 将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4)、为幼儿提供各种藏身的道具。 三、说教法、学法: 1、教法: 1) 、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示 法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式 ——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充 分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上 形象、生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习 得经验，真正体现玩中学，学中乐。 2)、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域 中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教 学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最后的一个环节中， 感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。 3)、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系: 兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用 游戏的形式学习方位词，解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的 情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。 2、学法:活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法 来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让 幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积 极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、 表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由展现的 空间。 四、说教学程序: 1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。(3分钟) 游戏“找朋友”:教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人,(4 位)咦,他们到哪去了,让我们一起找一找好吗,看看他们藏在什么 地方,” 此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式 鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在 交流中初步学习使用方位词，如在„„上面、在„„下面、在„„里 面、在„„后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗 透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概念。 2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。(5分 钟) 教师: “听，谁来了,(猫妈妈)引导幼儿听录音，教师提问: “猫妈妈为什么那么着急呀,它的小宝宝到哪里去了呢?” 教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进 行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。 在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过 找小猫，让幼儿理解、掌握了方位词，而且在这其中，让幼儿的情感 得到发展，懂得关心、帮助有困难的人， 知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外， 在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育。 3、 游戏活动: (7分钟) 1) 、游戏: 捉迷藏 教师: “现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的” 游戏好吗,”(听音乐进行游戏) 教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷 藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起 来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方)，游戏 中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。 这 一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词， 通过与老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。 2)、创造性游戏:教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什 么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要 求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进 行表述。 在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词理 解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体 验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿 童的学习方式。 4、结束部分:孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了～咱们该回 家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很 着急的～(听音乐离开) 5、活动延伸:引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所 在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。 五、活动评价:此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿 的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主 积极的状态，较好的完成教学目标. 小班说课稿: 老鼠和钟 一、说教材 1.设计意图 《纲要》健康领域目标中指出: 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的 兴趣和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容 相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能 等方面的发展。而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩 的体育活动。非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要 的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则” 的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出 一个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。 同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。 2、根据设计意图我制定了以下目标 A. 感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。 B.体验和同伴共同游戏的快乐。 3.本次活动的重点及难点 重点: 练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点 为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、 侧身滚等能力。. 难点: 锻炼幼儿迅速反应能力。 对于小班的幼儿来说,他们的反应能 力并不是很好，本次游戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、 侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼儿 反应的敏捷性有极大的帮助。 4、准备活动 A : 老鼠头饰人手一个 B.活动场地布置。 C : 录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带， D 用积木搭建的房子。 二.活动流程 开始部分 : 教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。 让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课堂环境，让 幼儿能及早的进入游戏中去。 基本部分 : 教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让 幼儿初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应该 轻轻的慢走，什么时候应该快跑，什么时候应该侧身滚。然后再进行 游戏，游戏进行两遍，在第一遍游戏结束时，教师可根据幼儿的表现 来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行下一次游戏做好准备。 结束部分: 带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏，“鼠妈妈” 带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动 都是在游戏情境中进行并完成。 三、设计亮点 1、整个活动都是在游戏情境中完成的。 从开始到结束，教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下 进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老 师教，幼儿学”的教学形式。 2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气 氛。 “滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分，是让游戏更加 生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它 录制下来，非常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点。 幼儿园小班说课稿——语言活动《晒太阳》说课稿 设计意图 《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的 联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及 晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩 ——小草的绿衣裳，稻子的 黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、 绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以 拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康” 更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 (一)教材分析 诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新 的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系， 唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能 很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也 符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容， 初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此 适合中班教学。 诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明 了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想 象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以 发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能 力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验， 他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大 的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。 (二)目标定位 纲要中指出: “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优 美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计 了以下几点目标: 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。 2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 (三)活动重难点 中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将 自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿 的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握 诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能 力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 (四)活动准备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、 游戏之中，特做以下活动准备: 1、知识经验准备: 教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。 2、物质准备: 与诗歌 【 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 格 式 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 】 标题: 1、标题字号 一级标题:三号字 二级标题:小三 三级标题:四号 总结就三个标题就足够使用了，最小号的标题不能小于小四号! 全部标题都加粗! 2、用宋体书写 3、正标题居中，副标题依总结内容而定，可顶格，也可居中(顶格写不用前后空行) 正文: 1、小四号宋体 2、如果标题上下都有内容，则上下都回车一下(也就是都得空一行) 3、注意文中的措辞与称呼 4、正文行距是一点五倍行距 5、所有正文都不加粗 6、正文包括:时间、地点、活动内容、主办部门、参与人员、赞助单位、活动效果、活动后的收获等 7、插入照片不可超过3张!每张照片宽度和高度均不可少于5、0cm，不可高于8、0cm 8、必须插入页码(居中) 字数规定: 1、对于小活动可以就“一页纸”(也就是小总结，不局限于真的就一页)总结;(总结内容要点见正文第六条) 2、对于大型活动，总结篇幅在3到5页即可，不可过长 3、对于活动的金费预算和策划等相关资料，可以做成附件。(附件字体得小于小四号字体，不得过长，以缩小字体的方法将其缩减为小于三页即可，不过字体也不能过小，至少得清晰辨认。如果大型活动(如迎新晚会、普物竞赛等等)附件过长，尽量缩减，最多不可超过六页!不能缩减为篇幅规定范围的附件就略去，拣选重要的附件贴上。) 【工作总结写法详解】 (一)总结的标题 总结的标题有种种形式，最常见的是由单位名称、时间、主要内 容、文种组成，如《××市财政局××年工作总结》、《××厂××年上半年工作总结》。 有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《××年教学工作总结》。 有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。 还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。 (二)总结的正文 和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。 1.开头 总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。 2.主体 这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。 主体部分常见的结构形态有三种: 第一，纵式结构。 就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。 第二，横式结构。 按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。 第三，纵横式结构。 安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。 主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。 贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。 小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。 序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三„„”的序号排列，层次一目了然。 3.结尾 结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。 活动总结格式(范文) 1、基本格式 (1)标题:一般是根据中心内容.目的要求.总结方向来定。同一事物因总结的方向-侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。 (2)前言:即写在前面的话，活动总结起始的段落。其作用在于用简练的文字概括交代总结的问题，或者说明总结的问题.时间.地点.背景.事情的大致经过。 (3)正文:正文是活动总结的主体。正文的四个部分包括:情况概述.成绩经验.存在的问题和教训.今后努力的方向。其中成绩经验是主要部分，存在的问题是指在实践活动中受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题等。 (4)结尾 (5)署名和日期 2、活动总结要素 (1)活动背景 (2)活动目的 (3)活动执行范围 (4)活动起止时间 (5)活动开展情况(需要一些数据支持) (6)活动总体评价 (7)活动要求 3、活动总结的内容要求 (1)标题:注意新颖，体现活动特色 (2)首部:活动目的.活动时间.地点 (3)主题:主要写明此次活动的口号 (4)人员:主要参加的人员和单位 (5)流程:活动的主要程序和相关负责部门 (6)正文:做法.经验.教训 4、活动总结的注意事项: 写活动总结应注意，要掌握全面情况和进程，要如实的反映情况。对成绩不夸大，对缺点不掩饰。文字要简明扼要，材料要剪裁得体，分清主次侧重，条理要清楚。同时写作中一定要有观点，有实践活动中的事例，总结要鲜活，令人信服，达到较好的效果。 工作总结字体格式 1、统一采用A4纸，左侧装订，页面设置为上、下、右页边距为2厘米，左页边距为2(5厘米，页眉为1厘米，页脚为1(5厘米; 2、大标题:字体宋体，字号三号字，字形加粗;副标题:字体宋体，字号小三号字，字形常规;行文标题:字体宋体，字号小三号字，字形加粗;正文:字体宋体，字号小四号字，字形常规;页眉、页脚:字体宋体，字号五号字，字形常规; 3、行间距为1(5倍行距，段前、段后间距都为0(5行;:' 4、大标题: 高x(x)班班主任工作xx 5、副标题: 班主任 xxx 6、页眉:兴化市板桥高级中学2008—2009学年度第二学期;页脚:第x页共x页; 7、文字一律从左至右横写横排;Z 8、字迹要清楚，文面应保持整洁，凡是文面凌乱不清的，要重新拟稿; 9、数字的写法:除编号、统计表、计划表、序号、专用术语和百分比必须用阿拉伯数字书写外，其他用汉字书写;?h`< 10、章节序数的写法:一般应按下列顺序排列:第一层为:“一”，第二层为“(一)”，第三层为“ 1” ，第四为“(1)”; 工作总结的书写格式 工作总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。 (一)标题 总结的标题大体上有两类构成形式:一类是公文式标题;一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××村2008年度工作总结》《××镇2008年党建工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。 (二)正文 总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。 1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如:“群众富不富，关键在支部;干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关 键，着力走好“选人”“育人”“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。 2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。 不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。 总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。 3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如:通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方 ”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。 (三)尾部 包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。