人美版小学美术四年级上册《生活与艺术中的花》观课报告
《生活与艺术中的花》观课报告
冷老师的《生活与艺术中的花》这节课采用多种
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～使孩子们思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展～学生在自由轻松的创作氛围中～大胆创作出自己的“新”与“奇”的作品～课堂变成感知美和创造美得海洋.
导入之时,冷老师一边播放花朵绽放的视频一边用柔美的声音朗诵散文诗: “春天把一朵朵的花都喊醒了。这些美丽的花儿都迎着风在生机勃勃的季节里绽放着～摇曳着～吐露着芬芳～看它们红的像火～粉的像霞～白的像雪～散在花丛里～微风中～花香徐来～如梦如幻。” 老师身着一件花裙子,一转身～发髻上的花形发卡露出来～从她的衣服、发卡～延伸到生活中用花来装饰的各种物品～自自然然～把学生引进了花的世界～令人陶醉。
这是一节欣赏课,教材中出现了中外四幅名画～画家的风格性情大相径庭～赏析起来很困难。艺术作品赏析的难度还在于:不同的观众对艺术有着不同的感受～不同的年龄更是如此。这节课中出现的名画:《银莲花》欢快明朗～《蓝花瓶》稳重沉静～但让四年级的学生描绘对这些画的感受～很困难。冷老师的巧妙之处在于:她的问
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给学生搭了一座较低的桥:“这两位画家～哪一位画家的心情比较好,”同学们都说是《银莲花》的作者～“为什么,”因为色彩感觉活泼清亮～因为线条热情奔放……,中国的工笔画和写意画～一个细腻～一个豪放～赏析工笔画《花篮》时～冷老师是这样问
的:“画家画这幅画时～会不会速度很快,”学生能感觉出工笔画是用很长的时间来画的～对老师的介绍工笔画的特点细腻、工整、娇艳也容易接受。
让我感触颇深的还不是这些～而是她的评语。一般情况～学生回答问题～老师的反应都是“你说的对”、 “你再想想”、“你真棒”之类的话～但冷老师所有的评语都是围绕花来进行的。学生谈到蛋糕上的奶油花～她的评语是:“品尝这样的蛋糕～真是看到了美丽～尝到了香甜。”学生说:“老师～我见过用花装饰的镜子。”她回答说:“用这样的镜子梳妆～一定是人比花更美。”师生之间～一问一答～整个课堂进入了一种人与花相交的浓浓氛围～感受着花给人们带来的美好与芬芳。课堂上与花有关的形容词～恰如其分的评价等～绝对不是一蹴而就的～是在常态教学中积淀～升华而成的。
另外～在本课欣赏中～教师可以采用将艺术作品与现实生活中的花卉图片进行对比的方法～让学生认识到艺术作品中的花是经过艺术家加工再创造的作品～从而感受艺术源于生活高于生活。在欣赏中外作品时～教师可为学生补充更多的资料以让学生通过观察找出中外绘画作品
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现形式的差异。为学生提供更多交流的空间会更好～让学生学会更深一层理解、欣赏、评述绘画作品。
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