一口咬掉牛尾巴的“告”（一年级上第11课《我多想去看看...一口咬掉牛尾巴的“告”（一年级上第11课《我多想去看看...
一口咬掉牛尾巴的“告”(一年级上第11课《我多想去看看》) 内容简介:
《我多想去看看》一课是人教版课标教材一年级的内容,也是第五单元的起始篇目。《我多想去看看》是一首优美上口的小诗,它以一个山村孩子的口吻,通过和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式,表达了一个山里孩子纯朴、天真、美好的心愿,情感真挚,语言朴实。
片段实录:
师:老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗,(逐个出示)。
生:读。
师:哪里的火车...
一口咬掉牛尾巴的“告”（一年级上第11课《我多想去看看...
一口咬掉牛尾巴的“告”(一年级上第11课《我多想去看看》) 内容简介:
《我多想去看看》一课是人教版课标教材一年级的内容,也是第五单元的起始篇目。《我多想去看看》是一首优美上口的小诗,它以一个山村孩子的口吻,通过和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式,表达了一个山里孩子纯朴、天真、美好的心愿,情感真挚,语言朴实。
片段实录:
师:老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗,(逐个出示)。
生:读。
师:哪里的火车开起来。
生:这里的火车开起来。
生:读卡片。
师:双轨火车开起来。
生:呜、呜、呜(两个学生站起来读)。
师:台阶台阶走下去。
生:读(带动作，蹲一下)。
师:我的朋友在哪里,(出示卡片)我的朋友在这里。
生:读。
师:看谁能快速、准确地拿出手中的卡片。
师:我说“长城”的“城”。
生:快速找出手中卡片中的“城”字。
师:看看老师手中拿着什么,(小红旗)。
生:拿出“红旗”卡片。
师:一口咬掉中尾巴，什么字……
教学反思:
在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学完课文后，让学生说一说如果你去北京的话，你会到哪些地方去看一看,通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗
读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。不足之处: 1、在做识字游戏时，当学生猜对了卡片后面的字，应让猜对的同学领读卡片上的生字，这样学生对生字识记的会更好。
2、学生的朗读能力较差，今后应加强读的训练。
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