丰富历史课堂内容 提高学生学习兴趣
学科研究2011年6月18日
有很多感想,也不断在改进我的教学过程.下面是我在教学过程中: 对教材的一些处理,与大家一起探讨:-
1.算法概念中的两个例
题
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暂时先不讲,也就是判断质数和用: 二分法求方程的近似解的两个例题,一开始就讲这么难的例题会: 吓到学生,从而降低他们学习下面内容的热情.到学习完算法的基: 本语句后再综合的来讲.加入分段函数和求和这两个例题,因为分: 段函数是条件结构中的典型例题,求和是循环结构里的典型例题,: 在这里先讲算法为下面画程序框图及写程序做准备.: 2.连接点的介绍,书本中虽然介绍了连接点,但是书本中的例题,? 课后习题以及作业本中都没有出现过这个连接点,那是不是就不管: 它了呢?实际上学生在画程序框图时经常要把它断成两部分,这个: 时候如果不介绍连接点的话,程序框图就不那么直观,容易理解了.? 3.在讲条件结构和循环结构的时候,利用上面增加的两个例: 题,因为有了事先的准备,在这里既可以复习前面的内容,又可以: 运用到新的内容,还为后面讲条件语句和循环语句做准备,真的是- 贯穿了整一章的内容.而书本上的例题,可以作为练习让学生自己: 先分析,教师再提点的
方法
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共同探究得出完整的程序框图,让学生 参与这一过程,从中体会做题的成就感.
4.输人,输出语句格式中,我们说提示内容与变量,以及提示 内容与表达式之间用";"隔开,但是在QBASIC语言中也可以用 "
,
"
,而且学生在写的过程中也容易写成是",",这里需不需要纠正
或强调一下呢?
5.条件语句中关于求绝对值的例题的处理,我把它作为习题
以"说出下列程序的功能"的形式出现.因为我觉得用条件语句来 求绝对值没有必要,我们可以用ABS(x)这个函数来求的绝对
值,讲了反而麻烦.
6.作为一种能力的提升,与学生一起来研究判断质数和用二
分法求方程的近似解的两个例题,共同得出他们的程序框图,再让 学生自己写出对应的程序,中间只要提示几点内容就可以了.
以上几点是我在教学过程中的思考,有不当的地方,望大家提
出宝贵意见.
(作者单位浙江省台州市天台苍山中学)
七七|七|七电七七七七弋七七七'七七七七电七七七七电七电七七七七七七七七七 丰富历史课堂内各最高生习兴趣
文,何苗
摘要:历史课堂教学最怕让学生感到枯燥与无味,通过课堂讲授中文史结合,历史电影小说的联系,历史与政治地理学科的联系
等有效方法可以活跃课堂气氛,增强学生学习历史课程的主动性. 关键词:历史;课堂;联系
我国着名思想家教育家孔子曾经说过:"知之者不如好之者,:兴趣,在分析和讨论中消化吸收历史知识.对于历史题材的小说只
好之者不如乐之者".由此可见,初中历史课堂的教学实践中,如何:要加以正确的引导,完全可以成为丰富历史课堂的有力工具.
改变传统呆板的教学模式,让课堂气氛活跃起来,从而提高学生历?三,相关学科,加强联系
史课程学习的主动性将成为初中历史课程研究的重要方向.根据:在历史课堂的教学中,学生们往往感觉历史事件,历史人物难
本人初中历史课程教学经验总结了以下四点.:以记忆.造成这一现象的因素往往是由于学生的常识,当前的教育
一
,文史结合.加强记忆:体制等等多方面因素,并非历史这门科所能改变.与其抱怨客观存
在中国传统五千年文明史上,大部分历史资料都由文字进行?在不如静一F心来探索,如何采取多种方式来扭转这种局面.将历史
记载,因此具备一定的文学功底对于历史课程的学习来说非常重:学习与政治,语文,地理等学习结合起来,也可以让历史课堂有趣
要.如今的教育体系,历史教学从
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
开始一直延续到高中及大:起来 学,通过着名历史典故的学习可以帮助学生们掌握更多的历史知:传统课堂中各科任课教师往往各管一摊,仅仅讲授自己学科
识并灵活运用.在中国近代史的教学中,可将孙中山,毛泽东等伟的知识内容,这样会让学生产生乏味的心理.如果历史老师在教学
人的经典论述列于课堂上,由于学生对这些知识都比较熟悉,但往:中能够引用其他学科的知识,学生会因此兴趣倍增,并且加深记忆.
往只知其一,不知其二,通过史料分析,让他们不但学到了历史知: 识,而且会觉得原来历史知识也可以帮助学生学习其他知识,从而: 大大提高学生学习历史的兴趣.:
二,联系电影.联系小说-
单纯历史记忆是非常枯燥乏味的,因此很多历史课程教师均-
会遇到自己在课堂上谈笑风生,滔滔不绝的授课时下面的学生却: 在为无法记忆更多的历史事件历史人物而苦恼的情况,由难而惑,: 惑而无趣,当学生无法对历史课程产生学习兴趣时历史课堂也就: 难以吸引学生.而历史教师借助当前比较热门的历史题材的影视- 剧集与小说,可以极大地提高学生的学习兴趣,再加以正确的课堂: 导向,使学生由被动学习转化为主动查找历史资料.:
同时利用多媒体等教学手段,寻找电影与历史教材不同的地:
方,进一步培养学生的学习兴趣,加深对历史课程知识的学习.: 小说是学生普遍喜欢阅读的一类书籍,通过《明朝那些事儿》?
,幽默,诙谐的: 的书籍推荐可以加强学生明史方面的学习,在风趣
文字下.引导学生去了解明朝初,中,晚期各个时代各个阶级的思:
想,有条件的可以组织学生分组讨论当时的政局政策,借助学生的: 128墨跚
因此历史教师应格外注意与其他相关学科交叉内容的学习. 四,多种方法.准确记忆
历史课程让学生感到学习困难的另一个原因就是史实的记忆 问题.从夏商周,春秋战国,三国,南北朝,隋唐,五代,宋朝,元朝,明 朝,清朝中国经历了太多的朝代变更,大量的史实需要记忆.因此 历史教师应该有意识地采用多种方法帮助学生完成知识的记忆. 历史教师可以采用一些口诀的形式来帮助学生准确记忆.如 "唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠,秦汉三国晋统一,南朝北朝是 对头,隋唐五代又十国,宋元明清帝王".这样就达到了记忆加理解 的两全效果.
当历史课堂不再是乏味的说教,不再是教材的朗读与重复,不 再是需要死记硬背才能掌握的单调学习时,学生在历史课堂的学 习兴趣将被极大地调动起来,我们历史教师的
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
就是要让历史 课堂变得有趣起来,丰富历史课堂,培养学生学习兴趣,从而达到 预期的教学目的.
(作者单位河北省秦皇岛市第二中学)
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