十堰市
小学
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语文教师素养大赛水平能力测试题
_____,赛场 ______,号选手 分数,,,, 一、填空。(42分)
1(《国家中长期发展纲要》强调三注重:注重“ ”,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学;注重“ ”,在实践中活化知识,培养能力,养成品格;注重“ ”,关注学生不同特点和个性差异。
2(新课程的核心理念是_______________________。
3( 是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
4(语文课程目标从 、 、 ______ 三个方面
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于 的整体提高。
5.语文课程的基本特点是____________________________。
6(阅读教学是 __、 __ 、 __ 、 _ 之间的对话过程。
7(语文课程评价的根本目的是为了,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,。语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养。应注意 ,,,,,、,,,,,、,,,,,、,,,,,和,,,,,五个方面的有机联系。
8(世界文学中的“四大吝啬鬼” 指的是莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的 __,莫里哀喜剧《 》中的阿巴贡,巴尔扎克长篇小说《 》中的葛朗台,长篇小说《死灵魂》中的___________。
9.山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更, ______ 、
_______。这首词是 代 _____写的。
10.中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《 》
11(现代诗歌的种类,按照作品内容的表达方式划分有__________、__________;按照作品语言的音韵格律和结构形式划分有__________、___________、___________。
12.教学风格是一种艺术,是一种境界,是一种力量。 是“诗意语文”的积极倡导者和实践者。他说一堂好的语文课存在三种境界:人在课中,课在人中,这是第一种佳境;人如其课,课如其人,这是第二种佳境;人即是课,课即是人,这是第三种佳境。 努力追求着"智慧的语文教育",倾心打造他的"组块教学"品牌。他认为,语文教学应该超越课堂,走向生活;超越训练,走向实践;超越知识,走向智慧。 一个呼唤新课堂的人。他认为一堂好课应上得学生"小脸通红,小眼发光,小手只举,小嘴常开"。教师要在课堂上和学生一同成长。 “主题教学”课题的研究成就享誉全国,她的课堂激情四射,是人
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文的课堂。
13.口语交际应培养学生 、 和 的能力。 二、选择题。(20分)
1.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆,不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”是要求教学中贯彻 。 ( )
A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
2(“教育就是培养好习惯。”这句话来自于( )
A、陈鹤琴 B、叶圣陶 C、陶行知 D、蔡元培
3.“读书破万卷,下笔如有神。”这句话来自于( )
A、杜甫 B、朱熹 C、孙洙 D、吕叔湘
4.下列加点字的读音,全都正确的一组是( )
教室 瑕疵 徜徉 不落窠臼 歌声粗犷 (((((
A shǐ zī chánɡ cháo kuànɡ B shì cī chánɡ kē ɡuǎnɡ
C shì cī tánɡ cháo kuànɡ D shǐ zī tánɡ kē ɡuǎnɡ
5(下列成语中有错别字的一组是( )
A(因地制宜 举一反三 声名狼籍 千头万绪
B(意味深长 为富不仁 安然无恙 变本加利
C(走投无路 慢不经心 川流不息 怨天尤人
D(随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论
6.《给教师的建议》作者是( )
A 、夸美纽斯 B、 陶行知 C、 徐特立 D、苏霍姆林斯基
7(王老师今年接了一个新班,原班班主任告诉他班上的李浩聪明伶俐,最有发展前途。于是,王老师让李浩负责早读、当课代表,课堂上也总是喊他起来发言。开始王老师觉得李浩行为习惯比较差,学习成绩也很一般,尤其是基础知识掌握太差,但王老师还是对李浩关注比较多。一年之后,王老师对原班班主任说:“你介绍的李浩同学确实了不起,他上课特别会听讲,学习成绩优秀,同学们都非常佩服他。”原班班主任哈哈大笑起来:“这就是人们常说的 ( ) 啊~”
A 、微波效应 B 、罗森塔尔效应 C、晕轮效应 D、蔡戈尼效应
8(阅读教学的重点是培养学生具有( )的能力。
A、感受、理解、欣赏 B、感受、欣赏、评价
C、感知、理解、了解、欣赏 D、感受、理解、欣赏、评价
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9(下列古诗,哪一首不是王维的作品( )
A 、《九月九日以山东兄弟》 B、《送元二使西安》 C、《江南春》 D、《鹿寨》
10(现代学生观的基本观点是 ( )
?学生是发展的人 ?学生是独特的人 ?学生是自由的人 ?学生是教育活动的主体
A、??? B、??? C、??? D、??? 三、判断。(6分)
1(“桂子花开,十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞手法。( )
2(在
小学语文
解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈
教材中常用的一种比拟手法就是“拟人化”。( )
3(叹号和问号都可以用于反问句的末尾。( )
4(教学的本质是教师的教与学生的学的统一,是师生的交往和互动。( )
5(“苹果广告”说明思维应突破常规,要多角度多层次思考才能有所创新。( )
6(“川流不息、高山大川、百川归海”三个词中的“川”意义相同。( ) 四、简答题。(,分)
新课标对低、中、高三个学段的阅读教学要求,侧重点有什么不同,
五、观点论述题。(,分)
语文课程是实践性课程。
六、教学片断设计。(,分)
下面是《槐乡五月》中的一段话,请你设计出它的教学片断。
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“有的槐花抱在一起~远看像玉雕的圆球,有的槐花一条一条地挂满枝头~近看如维吾尔 族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
七、教学案例评析。(,分)
【案例】《我的战友邱少云》教学片断:
师:邱少云是一位伟大的战士,作者为什么把他比作“石头”呢,烈火中的邱少云与石头有哪些相似之处呢,
生(思索后回答):石头在烈火中是不会动的,邱少云在烈火中也一动不动,所以作者把邱少云比作“石头”。
师:这是他们的一个相似之处。还有呢,
生:石头是不会发出声音的,邱少云在烈火中也一声不吭。
生:老师,还有一个原因。石头是坚硬的,不怕火烧的,邱少云也像石头那样坚强,不怕烈火烧身。
师:哦,石头是不动的,烈火中的邱少云也是纹丝不动的;石头是无声的,烈火中的邱少云也一声未吭;石头是坚硬的,烈火中的邱少云也意志坚强,不怕火烧。正因为这三个相似点,所以作者才把烈火中的邱少云比作“石头”。这一比喻用得多么恰当啊~ 师:为什么作者不说“邱少云像石头一样趴在地上一动不动”,而说“邱少云像千斤巨石一般”,这里的“千”和“巨”字各突出了什么呢,
生:“巨”是高大的意思。这里的“巨”字突出了邱少云趴在烈火中形象的高大,仿佛要抬起头才能看得清楚~
生:老师,我是这样理解“千斤”的,“千斤”说明很重很重,这里的邱少云像泰山一样稳稳地趴在烈火中,即使别人去推他也推不动的。这里突出了邱少云为了严守潜伏纪律,宁愿牺牲自己决不暴露部队的决心。
师:看,普通的一个比喻句竟然包含着这么丰富的内容,我们祖国的语言文字是多么有表现力呀。我们读书就应该咬文嚼字,体会语句所表达的情感,读出语言中的味道~
评析:
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